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雲南師範大學教育科學與管理學院
鎖定
雲南師範大學教育科學與管理學院是一所歷史悠久、傳統優良、極具師範特色的學院。其前身是始建於1938年抗日風火中的西南聯合大學教育學系，時由北京大學教育學系、哲學系，清華大學哲學系、心理學系，南開大學哲學教育系，雲南大學教育學系合併而成。文革期間，因歷史原因，曾一度停辦。1983年，雲南師範大學教育系恢復辦學。1998年8月，雲南師範大學教育系與雲南省教育學院教育管理分院合併，1999年與雲南省教育科學研究所合併，成立雲南師範大學教育科學與管理學院。通過多年的建設和發展，學院已成長為雲南師範大學最具師範特色的一所實體學院，在雲南省教育學、心理學、學前教育學、教育管理學等學科領域的教學和研究工作處於省內龍頭領先地位，在全國省屬師範院校中具有相當的影響力。
- 中文名
- 雲南師範大學教育科學與管理學院
- 地 區
- 雲南
- 成立時間
- 1999年
- 特 點
- 悠久歷史和優良傳統
- 現任校長
- 蔣永文
- 地 址
- 呈貢校區：雲南省昆明市呈貢區雨花片區1號
- 校 訓
- 剛毅堅卓
雲南師範大學教育科學與管理學院歷史沿革
雲南師範大學教育科學與管理學院成立於1999年，是雲南師範大學具有悠久歷史和優良傳統、最具師範特色的學院。
學院的前身是西南聯合大學教育學系，成立於抗戰時期，由北京大學教育學系、哲學系，清華大學哲學系、心理學系，南開大學哲學教育系和雲南大學教育學系於1938年合併而成。西南聯大教育系從1938年到1946年共畢業學生168人，其中，相當一部分學生出國深造，成為我國教育學、心理學方面的傑出專家、學者。
1946年北大、清華和南開三校復員北返，為感謝雲南人民八年抗戰期間的支持，西南聯大把師範學院留在雲南獨立建校，改名為昆明師範學院。作為師範學院中的一個重要組成部分，教育系不僅保留了完整建制，而且還留下了部分知名教授和學者，使得教育系的優良傳統、教風和學風得以延續。
建國後，教育系及其相關專業因種種原因而幾度停止辦學。1983年，教育系才重新恢復招生，從此走上了相對穩步的發展道路。1984年，原昆明師範學院更名為雲南師範大學。為適應高等教育改革、發展的需要，1998年8月，雲南師範大學教育系與雲南教育學院教育管理分院合併組建新的雲南師範大學教育系。1999年12月，新的雲南師範大學教育系與雲南省教育科學研究所合併，成立雲南師範大學教育科學與管理學院。
雲南師範大學教育科學與管理學院學院現狀
教育科學與管理學院現下設5個教學系：教育學系、心理學系、學前教育系、公共事業管理系、課程與教學系；包括雲南省教育科學研究所、雲南省基礎教育研究中心、應用心理研究所等研究機構；此外，學院設有綜合心理實驗中心、現代教學技能訓練實驗室和資料中心。
學院現有教師74人，專任教師64人，其中，教授15人，副教授24人；碩士生導師27人；省級學科帶頭人1人，省高校學科帶頭人1人，校級學科帶頭人4人；校級青年骨幹教師3人；具有碩士以上學位48人，其中博士和博士後17人，在讀博士4人，具有碩士以上學位教師佔專任教師總數的75%。
研究生教育是學院發展的方向。現在，學院已有1個心理學一級學科碩士學位授權點，7個二級碩士學位授權點，即教育原理、課程教學論、學前教育學、比較教育學、發展與教育心理學、基礎心理學和應用心理學。此外，學院還支撐着學校其它兄弟院所的教育技術學、高等教育學和成人教育學3個二級學科碩士點。同時，學院也是國務院學位辦教育碩士專業學位“教育管理”方向的試點單位，承擔着全校課程與教學論碩士、教育專業碩士、農村教育碩士等教育類課程。學院各類在讀研究生267餘人。
該院在辦好全日制本科教育和研究生教育的同時，還積極發展多種辦學模式。開辦函授本、專科教育管理、小學教育、學前教育、應用心理學等專業；開辦本科自學考試小學教育、學前教育等專業；此外，進行學前教育專業的高等職業教育合作辦學，開辦“三溝通”（雲南省中小學教師學歷繼續教育）教育管理、小學教育等專業。
學院堅持服務雲南基礎教育，努力實現教學與科研並重，以教育科研和學科建設反哺和促進教學的發展。學院積極鼓勵教師開展科研，並制訂了相關的考評制度和獎勵辦法，極大地調動了教師科研的積極性和主動性，使該院的科研取得了明顯的進步。學院已連續三年在學校科研處的科研年度考評中名列全校文科院系的前列。目前已在雲南基礎教育協調發展、民族教育、農村教育、跨文化心理研究、特殊人羣的心理與教育研究，中小學生、教師心理健康教育等研究領域形成了一定的優勢和特色。
近5年來，學院共承擔了各級各類科研課題近100項，科研經費近500萬元，發表學術論文700餘篇，出版學術著作和教材近100部。目前在研項目59項，其中包括國家自然基金課題，全國教育規劃課題和省部級課題多項，經費384萬元。學院在科研立項、科研經費和科研成果等方面已連續多年名列學校文科院系的前列。學院作為學校內部體制改革的試點單位之一。
雲南師範大學教育科學與管理學院發展目標
學院擬以教師專業化教育為未來發展的主線，面向全校，積極、主動地適應師範教育轉型的客觀現實，加強內部改造和建設；保持優勢，根據社會需求，繼續加強心理學、學前教育學等特色專業的建設；走教學、科研並重的發展道路，在未來的五到十年內努力把該院建設為教學科研型的實體學院；繼續提高辦學層次，鞏固、穩定和提高現有碩士點，爭取博士授權點零的突破；構築並完善以本科教育為主，兼顧各類成人繼續教育的多層次、多形式的院內教育體系；培養“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”的應用型人才；立足雲南、面向全國、輻射東南亞，為國家和地方的社會主義現代化建設服務。
發揮區域優勢、突出學科和專業特色，在與其它省內師範院校教育院系的競爭中保持該院現有各專業的領先地位，保持教學、科研、社會服務和師資隊伍水平的領先地位；爭取在教學、科研的主要考核指標中位居學校文科院系前列；在學校由師範教育向教師教育的轉軌中進一步發揮該院的特色作用，鞏固該校在雲南省教師教育中的龍頭作用；把該院建設成雲南省高層次教育人才的培養基地、教育研究的中心、教育決策諮詢的智囊、教師教育的示範和終身學習的搖籃。力爭在“十一五”結束時，使該院成為全省一流的集教學、研究、社會服務為一體、特色鮮明的教育類學院，努力提升在全國省屬師範院校教育院系中的影響力。
雲南師範大學教育科學與管理學院辦學成果
98年以來，學院有一位教師獲得曾憲梓全國優秀教師二等獎，是全省四名獲獎者之一；一位教師被授予雲南省優秀社科專家稱號；一位教師被評為省級優秀教師；六位教師榮獲雲南省優秀教學成果二等獎；五位教師榮獲雲南省高校青年教師教學比賽一、二等獎；多位教師獲校級優秀教學成果獎；十一位教師分獲校青年教師課堂教學比賽一、二等獎。在科研方面，兩位教師獲雲南省社科優秀成果一等獎；三位教師獲省社科優秀成果二等獎；十二位教師獲省社科優秀成果三等獎。
目前，學院已形成研究生、本科、專科三個層次，日製、函授、自考三種辦學模式並存的人才培養格局。
本科教育是學院辦學的主體，現有教育學、學前教育、公共事業管理和應用心理學四個專業，在校本科生856人。多年來該院培養了一大批基礎紮實、素質較高、教學科研能力較強的畢業生，為雲南省教育、特別是雲南基礎教育的發展做出了積極貢獻。該院歷屆本科畢業生中，已有相當一部分成為學科教學的骨幹教師，成為各級各類學校領導和教育管理部門的幹部，成為教育教學研究的學術帶頭人。在英語等級考試、計算機等級考試、研究生考取率和最終就業率等反映本科人才培養質量的有關指標上，該院均取得較好的成績。
雲南師範大學教育科學與管理學院學院領導
張 雲 博士、教授、碩士生導師 院黨委書記 主持學院黨委工作
劉 虹 碩士、講師 黨委副書記 分管學院學生工作
李勁松 研究員、教授、博士生導師 院長 主持學院工作
周 寧 博士、教授、 碩士生導師 副院長 分管學院科研工作
金克建 助理研究員 副院長 分管學院行政工作
張向眾 博士、副教授、碩士生導師 副院長 分管學院研究生工作及學院學科建設工作
雲南師範大學教育科學與管理學院系部介紹
教育系
教育科學與管理學院教育系前身為教育學教研室，建立於1983年。為適應高等師範教育改革與發展的新形勢，於2003年9月30日成立了教育系。現任系主任為李天鳳教授。
教育系共有學校教育、小學教育和計算機輔助教育三個本科專業。且與學院的基礎教育研究所相掛靠。本系還擁有教育學資料室，教育學實驗室1個，心理學基礎實驗室1個，學生網絡機房1個，三個多媒體教室和教學實踐基地7個，可供本系師生教學、科研和實踐之用。另設有小學教育（函授大專）和教育學（函授本科）兩個成人教育專業。
全系共有專職教師17人，其中正高職稱3人，副高職稱6人，中級7人，初級1人。正高、副高、中職、初職稱比例為1.8：3：4：1。碩士生導師4人，博士1人，在讀博士2人。
近三年來，本系教師先後主持國家重點課題2項，省校合作研究重大課題1項目；獲得省教育規劃課題10項。橫向課題也取得顯著進展，共主持聯合國教科文組織項目3項，聯合國計劃開發署NDP403項目1項；美國福特基金課題2項，香港樂施會項目1項。其中有5項研究成果，獲雲南省哲學社會科學成果三等獎。主編高校教材2部、正式出版編著20多部，在國家級核心刊物發表文章100餘篇。
本系除承辦相關專業外，還承擔着全校、全院教育類公共必修課和選修課的教學任務。
教育系始終稟承“以人為本、教研並重、改革創新、辦出特色、服務基礎教育”的發展理念，不斷的鋭意進取，力爭在今後把教育系建成一個集教學、科研、諮詢參謀、為社會服務等多功能為一體的、最具雲南師範特色的一流基層單位。
心理學系
雲南師範大學教育科學與管理學院的“心理學”專業有着良好的歷史傳統。1983年，昆明師範學院建立心理學專業，1986年被列入省級重點建設學科，並擁有發展與教育心理學碩士點。2001年，心理學被列為雲南省——浙江大學合作共建重點學科項目。目前是一級碩士學位點，擁有三個碩士點：發展與教育心理學、應用心理學、基礎心理學。本科專業於1998年試招生，2000年正式招生。現任系主任周寧教授、博士。
學科共承擔各級各類科研項目80餘項，其中國家自然科學基金、國家社會科學基金和國家教育科學基金國家級項10餘項，其他省部級項目30餘項：在省級以上公開刊物發表研究論文1000餘篇。出版學術專著40部、譯著10餘部、教材（主編、副主編）30餘部。30餘項研究成果分別獲得國家教育部、雲南省政府、省教育廳的獎勵，其中15項成果獲得省部級以上獎勵。
目前，心理學專業的教師共計21名，其中：教授9人，副教授8，講師4人，具有碩士學位的教師7人，具有博士學位的教師5人，其中博士後研究人員2人，另外在讀博士生1人，碩士研究生導師9人。教師隊伍中，有1名雲南省中青年學術帶頭人，1名雲南省高等學校學科帶頭人，3名“雲南師大特聘崗位教授”，2名青年骨幹教師培養對象。
教育管理系
教育科學與管理學院教育管理系的前身為教育管理教研室，成立於1999年。2004年成立教育管理系。學院公共事業管理專業於1998年申報並獲批准，於1999年開始招收第一屆本科學生，迄今共招收有七屆學生。目前，99級、2000級、2001級、2003級共四屆學生已經畢業並順利踏上工作崗位。教育管理系目前有在編教師8人，成員分別為：李春茂、黃海濤、張曉霞、王毅、王慧、高飛、矛鋭、劉虹。系主任為張曉霞老師。管理系教師中，教授1人，副教授5人，講師1人，助教1人；8人中，有博士學位1人，在讀博士1人，碩士學位和有研究生學歷者4人；另外，在8人裏，5人為中年教師，3人為青年教師。
學前教育系
學前教育系成立於1987年，成立之初共有教師5人。並招收第一屆專科學生20人。1994年開始隔年招生本科專業學生，一屆30人，並發展學前的函授教育。1999年至今，以全日制本科為主，每年招收4年制本科學生40-50人。學前教育系辦學保持西南聯大傳統、學風和教風，為雲南學前教育培養高質量幼兒教育人才。並追蹤理論前沿，迴應社會需求，抓理論基礎，強實踐能力，重社會適應，通識教育加專業教育。注重人才培養目標時代化，培養規格多元化、培養方向規範化，培養方案科學化，教學管理制度完備化，教學環節的把握細緻化，教學研討經常化。
課程教育系
雲南師範大學教育科學與管理學院課程與教學系成立於2006年4月，目前主要設系主任一位，教師兩名。課程與教學系以研究生教育為起點，招生方向涉及全校13個學院、14個專業。已經有34人畢業（為4+2培養模式），目前在校研究生達90人。
教育科學研究所
“雲南省教育科學研究所”成立於1979年12月。本所堅持科研為發展雲南教育、提高民族素質服務的方針，主要研究方向是：基礎教育；民族教育；發展心理學；心理健康與心理衞生等。該所長期重視對少數民族教育的研究，在本研究領域取得了一些成績。目前，該所有專職研究人員10名，在民族教育、兒童認知發展、高師教育改革、基礎教育改革等方面都有研究成果。
基礎教育研究中心
“雲南師範大學基礎教育研究中心”是為了適應當前中小學全面實施素質教育的需要，提高師範教育辦學質量和辦學效益，為基礎教育以及高師教育改革服務，於1998年1月10日成立的。
“中心”以我校主幹學科為龍頭，依託校內重點學科建設，建有“中學文科教學研究室”和“中學理科教學研究室”。“中心”每年設定一定數量的規劃課題，以鼓勵省內中小學教師針對當前中小學教育的難點、熱點積極進行教育科學研究，為高師教育改革提供一定的理論依據。
資料中心
教育科學與管理學院資料中心是由原來的師大教育系、雲南省教育科學研究所（雲南師大教科所）及雲南教育學院教育管理系三家資料室合併於2000年成立。資料中心工作圍繞學院在教學、科研、管理工作中的需的文獻書籍及信息資料而展開。
資料中心設置在田家炳教育書院三樓310室，由藏書室和閲覽室兩部分組成。佔地面積約150m2，資料管理人員2人，週一至週五全天開放為全院師生提供服務。
藏書室的文獻資料以心理學、教育學兩大系為主，一些相關學科的書籍為輔，藏書量由2000年的一萬冊左右增至目前的一萬六千冊左右，外文書籍673冊。每年中心採購新圖書200冊左右。所藏文獻書籍對全院教職工、日製在讀碩士生及日製本科畢業班學生開放。教師借閲量每年大概在1000冊左右，學生借閲量每年7500冊左右。生均佔有圖書18冊，生均借閲15冊，借閲率為93%。
閲覽室每年訂閲中外文期刊將近200種，放置架上，並擺放原版外文書籍500多冊及相關專業學科的大型工具書，方便全院師生查閲和閲覽。閲覽室周開放40學時，設置坐位22個，年流通量4800人次。每年寒暑假依慣例對函授生開放，做到資料信息的合理流通，有效利用。
實驗中心
教育科學與管理學院教學實驗中心現有實驗室總面積438㎡，設備584件（台），總價值約346萬元。主要包括：教學技能訓練室、鋼琴室、基礎心理教學實驗室、心理測量室、心理諮詢室和數據分析室等。各實驗室服務於各門課程的基礎和應用教學與研究，並實行全天侯開放供師生使用。
教學技能訓練室主要借鑑現代網絡技術，在多媒體軟件控制系統和功能強大的音視頻數字處理器的支持下，對我院師範類教育學專業和學前教育專業學生進行實時的教學信息、現場教學、觀摩、評估、研討的多向交流，以全面提高學生的教學技能水平和教學研究能力。鋼琴室主要面向學前教育專業及輔修專業學生進行鋼琴技能教學與練習。
基礎心理教學實驗室和心理測量室主要承擔實驗心理學和心理測量課程的教學實驗以及為各類實驗研究收集數據。學生除了要熟悉實驗的原理和操作外，還要能進行數據分析，撰寫實驗報告。心理諮詢室由教師對來訪者進行個別諮詢，學生通過閉路電視觀摩心理諮詢的整個過程，並對諮詢個案進行分析討論，以訓練學生心理諮詢的相關技能。以上心理實驗室已安裝E-Prime心理實驗軟件系統、實驗刺激製作與呈現系統、心理測量量表和常用心理統計軟件等。
數據分析室安裝了網絡服務器，學生和教師可以瀏覽和自由下載學校圖書館電子閲覽室有關教育學和心理學的全文電子期刊和摘要數據庫。
雲南師範大學-教育科學與管理學院
- 參考資料
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- 1. 首批“三全育人”綜合改革試點公佈：10高校、50院系入選 ．澎湃新聞[引用日期2018-10-28]
