醫學心理學

《醫學心理學（高職高專課程思政示範教材）》是以落實立德樹人為根本任務，結合高職高專臨牀醫學專業學生的職業素養要求，集知識傳授、心理體驗和行為訓練為一體的專業基礎課程。旨在幫助學生明確心理障礙的診斷標準，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，切實提升心理素養，促進學生德智體美勞全面發展。全書共分為9章，包括緒論、基礎心理學理論、心理發展與心理健康、心理障礙、臨牀心理評估、心理諮詢、心理治療、病人心理與醫患關係，供高職高專臨牀醫學專業師生教學使用。 ^[2] 

第一章 緒論

第一節 概述

一、心理學概念

二、醫學心理學概念

三、開設醫學心理學課程的主要目的

第二節 醫學心理學與醫學模式轉變

一、西方醫學與生物醫學模式

二、生物．心理，社會醫學模式

三、醫學心理學與我國醫學模式的轉變

四、醫學模式轉變的意義

第三節 醫學心理學研究方法

一、方法學的特殊性

二、研究過程、類型及方法

第二章 心理學基礎

第一節 概述

一、心理現象的實質

二、心理現象的內容

第二節 認知過程

一、感覺和知覺

二、記憶

三、思維與想象

四、注意

第三節 情緒與情感

一、情緒與情感概述

二、情緒與人的行為和健康

第四節 意志過程

一、意志的概念和特徵

二、意志的基本階段

三、意志的品質和培養

第五節 人格

一、人格的概述

二、人格心理特徵

三、人格心理傾向性

第六節 醫學心理學的主要流派

一、精神分析理論

二、行為主義理論

三、人本主義理論

四、認知心理學理論

第三章 心理健康

第一節 心理健康概述

一、健康的概念

二、心理健康的概念

三、心理健康的標準

四、大學生心理健康的標準

第二節 個體心理健康的影響因素

一、個體心理的發展

二、個體心理發展的週期

三、個體心理發展的一般規律

四、個體心理發展的主要影響因素

第三節 不同年齡階段的心理健康發展

一、乳兒期心理健康

一、嬰兒期心理健康

三、幼兒期心理健康

四、童年期心理健康

五、青春期心理健康

六、青年期心理健康

七、中年期心理健康

八、老年期心理健康

第四章 心理應激

第一節 應激的概述

一、應激的概念

二、應激源

三、應激的理論模型

第二節 應激過程

一、影響應激反應的內部因素

二、影響應激反應的外部因素

第三節 應激反應

……

第五章 心理障礙

第六章 臨牀心理評估

第七章 心理諮詢

第八章 心理治療

第九章 患者心理與醫患關係

參考文獻

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