醫學心理學

《醫學心理學》特點：

1.堅持以學生為中心，強調以就業為導向、以能力為本位、以崗位需求為標準的原則，按照高素質技術技能人才的培養目標進行編寫，體現“工學結合”“知行合一”的人才培養模式。

2.注重體現中醫藥高等職業教育的特點，以教育部新的教學指導意見為綱領，注重針對性、適用性及實用性，貼近學生、貼近崗位、貼近社會，符合中醫藥高等職業教育教學實際。

3.注重強化質量意識、精品意識，從教材內容結構、知識點、規範化、標準化、編寫技巧、語言文字等方面加以改革，具備“精品教材”特質。

4.注重教材內容與教學大綱的統一，教材內容涵蓋資格考試全部內容及所有考試要求的知識點，滿足學生獲得“雙證書”及相關工作崗位需求，有利於促進學生就業。

5.注重創新教材呈現形式，版式設計新穎、活潑，圖文並茂，配有網絡教學大綱指導教與學，符合職業院校學生認知規律及特點，以利於增強學生的學習興趣。

模塊一 心理學基礎知識

第一節 基本概念

一、心理學

二、醫學心理學

第二節 心理的實質

一、腦是心理活動的器官

二、客觀現實是心理活動產生的源泉

三、社會實踐是心理活動產生的基本形式

第三節 醫學心理學的研究對象和任務

一、醫學心理學的研究對象

二、醫學心理學的主要任務

第四節 醫學心理學的研究原則和方法

一、醫學心理學的研究原則

二、醫學心理學的研究方法

第五節 醫學心理學發展簡史

一、國外醫學心理學發展概況

二、我國醫學心理學發展簡況

第六節 學習醫學心理學的意義

一、醫學發展的需要，有助於醫務工作者全面執行治療方案

二、提高自身素質的需要，有助於醫務人員更完整地瞭解自己

三、加強工作的科學性

第一節 認識過程

一、感覺

二、知覺

三、記憶

四、思維

五、想象

六、注意

第二節 情緒和情感過程

一、概述

二、情緒與情感的分類

三、情緒的表現

四、情緒智力

五、醫務人員良好的情感品質

六、情緒的調節

第三節 意志過程

一、概述

二、意志的心理過程

三、醫務人員應具有的良好意志品質

四、良好意志力的培養

第一節 人格概述

一、人格的一般特徵

一二、影響人格形成與發展的因素

三、人格形成的標誌

第二節 人格心理特徵

一、氣質

二、能力

三、性格

第三節 人格心理傾向性

一、需要

二、動機

三、興趣

四、世界觀

第四節 自我意識

一、概述

二、特點

三、層次結構

四、形成與發展

第一節 精神分析學派的基本理論

一、弗洛伊德的精神分析理論

二、阿德勒的個性心理學和榮格的分析心理學

第二節 行為主義學派的基本理論

一、經典性條件反射

二、操作性條件反射

三、社會學習理論

第三節 人本主義理論

一、馬斯洛的動機論

二、羅傑斯的個性理論

第四節 心理生理學派的基本理論

一、情緒的丘腦學説

二、應激適應學説

三、超強的情緒刺激與癌症相互關係的實驗

四、精神應激學説

五、心理應激的生理反應分類學説

第五節 認知心理學理論

一、認知心理學的理論模式

二、艾利斯的觀點

三、貝克的觀點

模塊二 心理健康與維護

第一節 心理發展的特徵

一、心理發展的順序性

二、心理發展的階段性

三、心理發展的不平衡性

四、心理發展的個體差異性

五、早期心理發展的重要性

第二節 影響心理發展的因素

一、遺傳與環境條件

二、成熟與學習

第三節 心理發展的規律

一、動作發展

二、語言發展

三、認知發展

四、情緒發展

五、意志發展

六、個性發展

第一節 心理衞生概述

一、心理衞生與心理健康的概念

二、心理健康的標準

三、心理衞生工作的原則

……

模塊三 臨牀心理技能

主要參考書目