複合型工程技術人才

複合型工程技術人才的培養應堅持國家需求導向、服務地方經濟的教育理念，結合地方本科高校轉型發展的要求，整合課程及優化實踐教學內容，加強實訓實習基地建設，強化現代信息技術與教學方法的融合，優化人才培養方案；採用培養與引進並舉、專職與兼職並存、教學與科研並立的方式，建成一支"雙師雙能型"師資隊伍；通過政府引導、高校服務地方經濟、校辦企業、校企合作實驗班、校企聯合實驗室等，創建一種"政用校企產學研"的協同育人機制。 ^[1] 

面向21世紀，教改突出的特色就是將高等工程教育培養複合型人才放在首位。隨着當代科學技術的飛速發展，人類知識結構的更新日新月異，諸多學科的相互交叉、滲透，特別是社會科學與自然科學融合的趨勢愈加明顯，信息化與國際化使得社會發生了巨大的變化。儘快適應科學技術和經濟、社會的發展，重新認識我國高等工程教育，培養跨世紀人才，是我國高等工程教育改革的當務之急，也是我國乃至世界許多國家在改革和發展高等教育過程中必須認真研究的課題之一。在長期教學改革、實踐和研究的基礎上，針對工科專業學生僅掌握工程技術知識、思維模式單一、缺少經濟管理知識，提出了為工科學生增設“工程經濟學”系列課程。 ^[2]