社会科学（Social Science）是用科学的方法，研究种种社会现象的各学科总体或其中任一学科。它是研究各种社会现象的科学，比如社会学研究人类社会（主要是当代），政治学研究政治、政策和政治活动，经济学研究资源分配。
一些学科，如人类学、心理学、考古学，是社会科学和自然科学的交叉。中国大陆将心理学列为自然科学，如组建中国科学院心理研究所的南京大学心理学系在1956年以前（包括民国时期）都设在理学院下；而香港特区跟随欧美地区把它归入社会科学。
定义
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- 研究对象：社会科学研究的是人类社会中的各种现象和行为，包括但不限于经济、政治、法律、教育、文化、历史、社会学、心理学等领域。例如，经济学研究资源的分配和利用，政治学关注权力的运行和政治制度，社会学探讨社会结构和社会关系等。
- 研究方法：社会科学运用多种研究方法来收集和分析数据，以揭示社会现象的本质和规律。这些方法包括问卷调查、访谈、实验、观察、统计分析、文献研究等。例如，通过问卷调查可以了解人们的态度和行为，通过实验可以验证某种理论或假设，通过统计分析可以发现变量之间的关系。
- 学科目的：社会科学的目的是增进对人类社会的理解，解释社会现象产生的原因和机制，预测社会发展的趋势，为解决社会问题提供理论支持和政策建议。例如，社会学可以帮助人类理解社会不平等的原因，从而提出改善社会公平的政策建议；教育学可以研究教育方法和教育制度，以提高教育质量。
- 学科性质：社会科学具有科学性和人文性的双重性质。它既遵循科学的方法和原则，追求客观、准确的知识，又关注人类的价值、意义和文化，体现了人文关怀。例如，在研究社会现象时，既要运用科学的方法进行实证研究，又要考虑到社会现象背后的文化、价值和历史因素。
社会科学是一个广泛的学科领域，它涵盖了多个学科，每个学科都有立习抹料催其独特的研究只记遥叠格精对象和方法，但都共同致力于揭示人类社会的奥秘驼牛充，促进社会的发展和进步。
分类
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经济学
- 微观经济学：研究个体经济单位（如单个消费者、单个生产者、单个市场等）的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定，包括供求理论、效用理论、生产理论等。
- 宏观经济学：以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用，涉及国民收入核算、经济增长理论、通货膨胀理论等。
- 计量经济学：以一定的经济理论和统计资料为基础，运用数学、统计学方法与电脑技术，以建立经济计量模型为主要手段，定量分析研究具有随机性特性的经济变量关系。
社会学
- 社会结构研究：探讨社会的基本组成部分及其相互关系，如社会阶层、社会群体、社会组织等。
- 社会变迁研究：研究社会在时间维度上的变化过程和规律，包括社会转型、社会现代化等。
- 社会问题研究：对诸如贫困、犯罪、环境污染、人口老龄化等社会问题进行分析和研究，寻求解决对策。
政治学
- 政治理论：主要研究政治的本质、政治权力、政治权利、政治制度等基本概念和理论。
- 中外政治制度：对不同国家和地区的政治制度，如议会制度、选举制度、政党制度等进行比较和分析。
- 国际政治：研究国家之间的政治关系、国际组织、国际冲突与合作等问题。
法学
- 理论法学：包括法理学、法哲学等，主要研究法律的基本概念、原理、价值等。
- 部门法学：如宪法学、民法学、刑法学、行政法学等，针对不同法律领域进行具体研究。
- 国际法学：涉及国际公法、国际私法、国际经济法等，调整国家及其他国际法主体之间的关系。
心理学
- 基础心理学：研究心理学的基本原理和方法，如感知觉、记忆、思维等心理过程，以及人格、动机、情绪等心理现象。
- 应用心理学：将心理学原理应用于不同领域，如教育心理学、临床心理学、工业与组织心理学、社会心理学等。
教育学
- 教育基本理论：研究教育的本质、目的、功能、规律等基本问题。
- 课程与教学论：关注课程的设计、开发、实施和评价，以及教学方法、策略等。
- 教育管理学：研究教育管理的原理、方法和技术，包括学校管理、教育行政等。
历史学
- 中国史：包含古代史、近代史、现代史等不同阶段，研究中国历史上的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
- 世界史：从全球视角研究世界各国和地区的历史发展，如古代世界史、近现代世界史等。
- 专门史：如经济史、文化史、军事史、科技史等，对特定领域的历史进行深入研究。
此外，社会科学还包括人类学、人口学、传播学、管理学等学科，每个学科又包含众多的分支领域，它们相互交叉、相互渗透，共同构成了社会科学的庞大体系。
发展历程
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古代起源
- 古中国的儒家、道家、法家等学派也对社会秩序、人际关系、治理理念等方面提出了诸多观点。孔子的 “仁政” 思想、老子的 “无为而治” 等，都反映了对社会现象的观察和思考。
中世纪时期
- 在中世纪的欧洲，基督教神学占据主导地位，社会科学的发展受到一定限制。但在阿拉伯世界，一些学者如伊本・赫勒敦，在其著作《历史绪论》中对历史学、社会学等领域有深刻见解，提出了社会发展的一些理论，被视为社会科学的早期重要贡献。
近代发展
- 文艺复兴与宗教改革：14-16 世纪的文艺复兴运动和 16 世纪的宗教改革，推动了人们思想的解放，为社会科学的发展创造了条件。人们开始以更理性、客观的态度看待社会和人类自身。
- 政治经济学的兴起：18 世纪后期，亚当・斯密的《国富论》标志着现代经济学的诞生，他提出了自由市场经济的理论，对资本主义经济的运行进行了系统分析。大卫・李嘉图等学者进一步发展了古典政治经济学理论。
现代确立与拓展
- 19 世纪
- 社会学的诞生：孔德在 19 世纪 30 年代提出 “社会学” 这一概念，并主张用实证方法研究社会现象，被尊为 “社会学之父”。马克思的历史唯物主义和剩余价值学说，为社会学和经济学等领域提供了重要的理论基础，对社会结构和社会变迁进行了深刻分析。
- 人类学的发展：泰勒的《原始文化》、摩尔根的《古代社会》等著作，标志着人类学作为一门独立学科的形成，他们通过对原始部落的研究，探讨人类社会的起源和发展。
- 心理学的独立：冯特于 1879 年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。
- 20 世纪
- 学科细化与专业化：社会科学各学科不断细化和专业化，出现了众多的分支学科和研究领域。如经济学中的宏观经济学和微观经济学的进一步分化，社会学中出现了结构功能主义、冲突理论、符号互动论等不同理论流派。
- 跨学科研究兴起：随着社会问题的日益复杂，跨学科研究逐渐兴起。如社会生物学、环境社会学、经济地理学等交叉学科不断涌现，为解决复杂的社会问题提供了新的视角和方法。
当代发展
- 20 世纪末至今，社会科学在全球化、信息化的背景下，面临着新的机遇和挑战。一方面，研究方法和技术不断创新，大数据、人工智能等技术为社会科学研究提供了新的手段和数据来源。另一方面，社会科学更加关注全球性问题，如气候变化、移民问题、文化冲突等，致力于为解决这些问题提供理论支持和政策建议。
社会科学的历史是一个不断发展和演变的过程，从古代的哲学思考到现代的多学科、专业化研究，它始终在不断探索人类社会的本质和规律，为人类认识和改造社会提供了重要的理论指导。
与自然科学关系
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1.社会事物是一种特殊的自然事物。
社会事物往往受众多彼此非线性相关的变量的制约，一般都具有自我组织、自我创造、自我发展的能力；社会事物都是建立在众多自然事物的基础之上，或者与众多自然事物相联系；社会事物一般有较长的运行周期，且在时间上具有不可逆性。
社会规律的本原是自然规律，任何一种社会规律都可辩证地还原为某几种自然规律，都可在自然规律中发现它的原形；社会规律综合体现了多种自然规律的具体内容，社会规律决不是多种自然规律的简单叠加和机械混合，而是按照一定的时空顺序、逻辑结构、作用方式进行有机地配合，以产生某种相干效应，从而形成一种全新的客观规律；社会规律在开放系统的整体效应上体现了自然规律的发展方向；社会规律在更高的逻辑层次上来体现自然规律的客观内容；社会规律以更大的偶然性和波动性特征来体现自然规律的必然性特征；社会规律以更多的模糊性和浑沌性特征来体现自然规律的确定性特征；社会规律以更充分的主动性和创造性特征来体现自然规律的客观规定性特征，人类的主动性和创造性不可能是完全随意和无约束的，而是以遵循和服从自然规律为前提的，在本质上不能违背自然规律的客观规定性，恰恰相反，它是自然规律的客观规定性在更高意义的体现。
总之，社会事物是自然物质的复杂存在方式；社会规律是自然规律的复杂表现形式；社会规律不是对自然规律的否定，恰恰相反，它是对自然规律在更高层次上的论证。
3.社会科学是一种特殊的自然科学。
由于所有社会规律的本原都是自然规律，则所有社会科学均可以把其假设前提建立在自然科学基本公理的基础之上；由于社会规律综合体现了多种自然规律的具体内容，则所有社会科学均可综合地采用各种自然科学的方法来描述；由于社会规律在开放系统的整体效应上体现了自然规律的发展方向，则社会科学在整体上可以看作是自然科学的特殊组成部分，且其最终归宿是自然科学化；由于社会规律在更高的逻辑层次上体现自然规律的客观内容，则社会科学要比一般的自然科学具有更大的抽象性，并遵循更为复杂的逻辑法则；由于社会规律以更大的偶然性和波动性特征来体现自然规律的必然性特征，即社会规律往往需要通过很多偶然的而又不可逆转的社会事件才能体现出来，社会科学所阐述的各种社会规律往往不容易得到实证，这就决定了社会科学具有较强的思辩性而较弱的实证性；由于社会规律以更多的模糊性和浑沌性特征来体现自然规律的确定性特征，即各种社会规律由于变量太多、太复杂往往不容易清楚而准确地呈现于人们的面前，人们通常只能进行不精确的定性分析；由于社会规律以更充分的主动性和创造性特征来体现自然规律的客观规定性特征，即人不仅能够被动地适应环境，而且能够积极主动地选择环境、改造环境和创造环境，在一定程度可以根据自身的主观愿望或利益关系灵活地选择和运用社会规律，并进行一些主观假设与模糊判断，这就决定了社会科学具有较为强烈的主观意志性、情感倾向性和阶级性，具有较少的客观性、理性和公正性。
研究方法
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调查研究法
- 问卷调查：通过设计一系列有针对性的问题，以书面形式向被调查者收集信息。可以大规模地进行数据收集，涵盖众多研究对象，能获取大量标准化的数据，便于进行统计分析，揭示总体的特征和规律。常用于了解公众的态度、意见、行为等方面，如社会舆论调查、消费者满意度调查等。
- 访谈调查：研究人员与被调查者进行面对面或通过电话、网络等方式的直接交流，获取详细、深入的信息。访谈过程具有灵活性，可以根据被访者的回答进一步追问和澄清问题，深入了解其想法、动机和经历。适用于探索性研究，如对特定群体的生活方式、工作体验等进行深入了解。
实验研究法
- 实验室实验：在严格控制的实验室环境中，对研究对象施加特定的实验处理，观察和测量其反应和变化。能够精确控制变量，排除无关因素的干扰，从而准确地确定变量之间的因果关系。常用于心理学、经济学等领域，如研究不同激励方式对员工工作效率的影响。
- 现场实验：在实际的自然环境中进行实验，虽然不像实验室实验那样能完全精确控制变量，但更贴近现实生活，具有较高的外部效度。可以在学校、企业、社区等实际场景中进行，如在学校中开展新教学方法的实验，观察其对学生学习成绩和学习兴趣的影响。
文献研究法
- 内容分析：对各种文献资料，如书籍、期刊论文、报纸文章、网页、图像、音频视频等内容进行系统的定量或定性分析。可以通过对大量文献的分析，揭示特定主题在不同时期、不同领域的发展趋势和特点。常用于传播学、历史学等领域，如分析不同时期的电影内容，探讨社会文化的变迁。
- 文献综述：对某一领域的现有文献进行全面的收集、整理和综合分析，总结该领域的研究现状、主要成果、存在的问题和未来的研究方向。有助于研究者了解前人的研究基础，避免重复劳动，为自己的研究提供理论支持和研究思路。
实地研究法
- 观察法：研究者直接观察研究对象的行为、活动和现象，获取第一手资料。分为参与观察和非参与观察，参与观察中研究者深入到研究对象的生活或工作场景中，与他们共同生活或工作，以获取更深入、真实的信息；非参与观察则是研究者不参与研究对象的活动，在一旁进行观察。适用于人类学、社会学等领域，如观察一个少数民族的文化习俗、一个社区的居民互动等。
- 案例研究：对单个或少数几个案例进行深入、全面的研究，通过详细描述和分析案例，揭示其内在的机制、问题和规律。可以采用多种数据收集方法，如访谈、观察、文献分析等，深入挖掘案例的丰富信息。常用于管理学、法学等领域，如研究某一企业的成功管理模式、某一法律案例的审判过程和影响。
统计分析法
- 描述性统计：用于对数据进行整理和概括，包括计算平均数、中位数、标准差等统计量，绘制图表如直方图、折线图、饼图等，以直观地展示数据的分布特征和基本情况。帮助研究者快速了解数据的整体状况，发现数据中的规律和趋势。
- 推断统计：基于样本数据对总体特征进行推断和估计，包括假设检验、方差分析、回归分析等方法。通过推断统计，研究者可以判断样本数据所反映的关系或差异是否具有统计学意义，从而得出关于总体的结论。广泛应用于社会科学的各个领域，用于分析变量之间的关系、检验理论假设等。
