董豔

教師信息化教學能力提升、TPACK知識 & 21世紀學習、項目教學法、新媒體與家校合作 。 ^[1] 

2007年畢業於北京師範大學心理學院，獲博士學位；

1998年畢業於北京師範大學信息科學學院，獲碩士學位；

1995年畢業於北京師範大學原無線電系，獲學士學位 ^[1] 

· 北京師範大學教育學部教育技術學院教授，2015年至今

· 北京師範大學教育學部教育技術學院副教授，2009年-2015年；同時任教育技術學院副院長至今

· 北京師範大學教育技術學院副教授，2006年-2009年；

· 北京師範大學信息科學學院講師，2000年-2006年；於2001年任學院黨總支副書記，至2009年

· 北京師範大學信息科學學院助教，1998年-2000年 ^[1] 

2004年4月-2004年7月 澳大利亞悉尼大學 ^[1] 

· 2009年度被聘為第五屆“挑戰杯”首都大學生課外學術科技作品競賽專家評審委員會委員

· 2013年度被聘為第21屆“京師杯”北京師範大學生課外學科技作品競賽專家評審委員會成員

· 2014年受教育部學位與研究生教育發展中心，擔任通訊評議專家審議抽檢論文。

· 2014年北京師範大學二級網站評比專家評審組成員之一。

· Computers & Education 、Journal of Computers in Education等國際刊物的審稿人。

· GCCCE2015（台北）的“技術與教師專業發展”分會的聯合主席（co-chair）。

· GCCCE2016（香港）的“教師專業發展與教育政策”分論壇主席。

·《開放教育研究》、《現代遠程教育研究》等國內雜誌的審稿專家，2014年起。 ^[1] 

· 2008年度獲“優秀黨務工作者”稱號（北京師範大學校黨委）；

· 2010年度獲“優秀黨員”稱號（北京師範大學校黨委）。 ^[1] 

·本科課程：教育技術學；微課設計與製作等

·碩士研究生課程：教育技術研究方法；科學教育研究方法；認知心理學等 ^[1] 

· 2007年度教務處教改研究項目《教育技術研究方法》[北京師範大學教務處]

·2007年佛山電大委託開展佛山電教系統教師能力提升項目。

·2008年度全國教育科學“十一五”規劃課題，免費師範生的核心能力結構及協作發展系統研究。

·2009年度多媒體教學軟件建設項目《教育技術研究方法》[北京師範大學教務處]

· 2011年武漢教育科學研究院委託“武漢市教育信息化領導力研修項目”。

·2013年度北京市教育科學規劃項目重點課題（優先關注項目）新媒體與家校合作相關研究 。

·2013年温州電教館委託開展温州校長教育信息化領導力研修項目。

·2013年北京平谷特教中心委託的“特教教師的教師專業發展項目”。

·2013年四川宜賓電大委託的“中小學校長高級研修班”項目。

· 2013年寧波江東教育局教研室邀請的“寧波江東教師高級研修項目”。

· 2014年單位委託教改項目：基於案例教學法的混合元學習平台教學應用實踐研究

· 2014年中央電教館項目：教師TPACK知識：內涵、結構與影響因素。重點課題。

· 2014年度學校社科自主項目：利用微課提升不同學科師範生信息化教學能力的實證研究。

· 2015年北京經貿高級學校的“職業學校評估項目” ^[1] 

·2007：董豔, 申繼亮. 基於師生關係的研究生指導行為分類研究[C]. 十一屆全國心理學學術會議。

·2007：林建才, 董豔等. 思維導圖在新加坡小學華文教學中的實驗研究[J]. 中國電化教育, (10): 65-68.

·2007：董豔, 陳錦模. 多媒體網絡在中學歷史教學中的應用研究[J]. 現代教育技術, 16(6): 55-57.

·2008：董豔. 自我效能感在國內遠程教育領域中的研究綜述[J]. 遠程教育雜誌, 6: 19-20.

·2008：董豔. 網絡學習中資源管理策略的文獻研究 [J]. 現代遠距離教育, 2009, 2: 004.

·2010：傅騫, 董豔, 方海光. SRS 教學應用分析及未來趨勢研究[J]. 現代教育技術, 20(1): 112-114.

·2010：趙志羣, 董豔, 武悦. 綜合訓練學習系統的開發研究[J]. 開放教育研究, 16(4): 70-73.

·2011：董豔, 黃月. 遠程學習者學業求助的心理學分析[J]. 現代遠距離教育, 1: 010.

·2011：董豔, 李玉順, 王珏, 等. 中小學數字化校園建設現狀及未來發展——全國中小學數字化校園學術交流會 (NCDS—K12) 綜述[J]. 中國電化教育, 2011 (7): 26-32. 後被中國人民大學書包資料中心全文轉載，【複印期號：2011-11】

·2013：董豔, 鞏媛麗, 殷成久. 個體檢索知識獲取過程及策略[J]. 現代遠程教育研究, 2: 020.

·2013：董豔. 免費教育師範生職業價值觀現狀及教育建議[J]. 職教論壇, (24): 28-31.

·2013：董豔, 陳桄, 曹良亮. 免費師範生學習策略結構分析及策略提升[J]. 教師教育研究, 2013, 25(006): 47-52.

·2014：董豔, 桑國元, 蔡敬新. 師範生 TPACK 知識的實證研究[J]. 教師教育研究, 26(003): 36-43.

·2014：董豔, 李玉順, 史鵬越. 聚焦課堂教與學的方式重構——第四屆全國中小學數字化校園建設學術交流暨技術發展展示大會學術看點綜述[J]. 中國遠程教育, (13): 89-92.

·2014：董豔, 周穎, 高璐, 等. 課後補習對網絡時代學生有效學習的啓示[J]. 電化教育研究, 5: 008.

·2014：於悦悦，董豔，梁至中，中國大學生學術文獻檢索行為與策略的關係研究，GCCCE2014上海國際會議收錄。

·2015：許如聰，董豔*，魯麗娟. 基於九因子模型分析新手教師TPACK知識的研究[J]. 現代遠程教育研究（1）。

·2015：董豔, 魯麗娟. 教師ICT知覺對其設計創新素質的研究——兼論創新效能感的中介作用[J]. 遠程教育雜誌。

· 2015：Dong, Y., Liang, J. C., Yu, Y. Y., Wu, J. C., & Tsai, C. C. (2015). The relationships between Chinese higher education students' epistemic beliefs and their judgmental standards of searching for literature online: undergraduate versus graduate comparisons. Interactive Learning Environments, 23(2) 250-266(17). [SSCI檢索]

· 2015：Dong, Y., Chai, C.S., Sang G.Y.*, Koh, & Tsai, C.C.(2015), Exploring the Profiles and Interplays of Pre-service and In-service Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in China, Educational Technology & Society, [SSCI檢索]

· 2014：Sang, G., Tondeur, J., Chai, C. S., & Dong, Y. (2014). Validation and profile of Chinese pre-service teachers’ technological pedagogical content knowledge scale. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, (ahead-of-print), 1-17.[SSCI檢索]

· 2014: Dong Y., Hong X R. Development Research on Instructional Design Competencies Testing Scale for Student Teachers [M]. New Horizons in Web Based Learning. Springer Berlin Heidelberg, 2014: 110-119.

· 2011: Huang Y, Dong Y., Liu D. Research on educational game design of the blank trial procedure[C]//e-Education, Entertainment and e-Management (ICEEE), 2011 International Conference on. IEEE, 2011: 249-252.

· 2010: Dong Y., Zhang L, Li B P. Reviews on Well-known Evaluation Norms of Web-based Courses [J]. Journal of Communication and Computer, 2010, 7(4): 19-23.

· 2011: Dong Y., Hong X, Hou Y. Experimental research on student teacher's develop of instructional design competencies[C]//e-Education, Entertainment and e-Management (ICEEE), 2011 International Conference on. IEEE, 2011: 253-256.

· 2014: WANG J., Dong Y. & Liang J.C.(2014) An investigation of Chinese undergraduate students’ conceptions of learning environmental science and their learning self-efficacy in Beijing, STEM2014會議

· 2012: Yin, C., Dong, Y., Tabata, Y., & Ogata, H. (2012, March). Recommendation of helpers based on personal connections in mobile learning. In Wireless, Mobile and Ubiquitous Technology in Education (WMUTE), 2012 IEEE Seventh International Conference on (pp. 137-141). IEEE. ^[1]