新型學科

2016年11月18日烏鎮舉行的第三屆世界互聯網大會上，來自西班牙的卡羅琳娜·依葉表示，人們必須提升青年人在科學、技術、工程和數學方面的競爭力，幫助他們融合新的學科，包括機器人製造應用學、編程以及3D打印等新型學科。 ^[1] 

藉助醫學博士自身專業技術優勢，青海積極搭建各類平台，大力發揮博士團在業務科研上的作用。第17批來青博士服務團成員，累計開展聯合技術攻關50餘項，完成各類手術1000餘台，組建新型學科7個，填補省級醫療技術空白41項。 ^[2] 

2019年12月，科技部、中央宣傳部、中央網信辦、財政部、文化和旅遊部、廣播電視總局等印發《關於促進文化和科技深度融合的指導意見》提出加強新型學科建設和發展，一是教育部等有關部門應鼓勵高校推動藝術和科學的新型學科建設並出台相關扶持政策。鼓勵有條件的高校先行開展研究實踐，探索構建新型學科體系、學科標準和學科團隊。二是科學底藴深厚的高校應該進一步發揮綜合優勢，加強人文藝術領域與科學的融合，強化新型學科的引領性研究，加強與發達國家的國際藝術與科學合作。三是新型學科的開發研究應注重落地區域需求的精準性，構建城市發展所真正需要的、能夠解決發展困境的靶向型學科。如：中國人民大學教授、博士生導師丁方提出建設國際新型學科“藝術技術學”，該學科這是一門在藝術與科學背景下理論結合實踐的新型學科，具有典型的跨界特徵和極強的學以致用性。 ^[3]