教育考試的理論與方法

在經典的真分數理論、概化理論、項目反應理論等指導下，分析了測量誤差來源及不同來源的誤差對教育考試的難度、區分度、信度、效度的影響。結合國內外教育考試的改革實踐經驗，討論現代教育考試的熱點問題和發展趨勢。

《教育考試的理論與方法》可作為高等師範院校教師教育（師範）專業教材，也可用做中學在職教師與教學研究人員的繼續教育教材，還可作為教育招生考試機構考試命題人員參考書。

《教育考試的理論與方法》在一般教育考試的理論、方法與學科考試密切結合的基礎上，系統地闡述了現代教育考試的內涵、要素、屬性、本質與功能，介紹了教育考試的基本理論、方法和技術，探討了教育考試的目的和性質、命題的理論基礎、考試的內容與要求、試題設計與評價、考試評分及誤差控制、考試實施與質量分析，各類教育考試的特點、程序、原則、方法、技術手段與適用範圍，教育考試的形式和方法與學校教學活動的關係。同時，運用大量的試題實例，討論了教育考試的測量目標、考試的內容規範和試題規範的設計、試卷的結構、試題背景材料選擇、題型的功能、考試難度及試題長度的設計、教育考試心理問題及教育考試信息資源的利用等問題。

《教育考試的理論與方法》：

立足於最新的教師教育課程標準、學科課程標準和各類教育考試大綱，以教師專業化發展為導向，培養適應教育發展需要的優秀教師。

系統介紹了常模理論、真分數理論、實證效度理論、概化理論、項目反應理論、智力和能力理論、教育目標分類理論、SOLO分類理論等。

闡述教育考試的屬性、分類及功能，結合實例説明教育考試的測量目標、試題規範的設計、試卷的結構、試題背景材料選擇、題型的功能、試題難度及長度的設計。

分析了考試誤差來源及不同來源的誤差對教育考試的難度、區分度、信度和效度的影響，探討教育考試的形式和方法與學校教學活動的關係。

關注教育考試理論與方法的新進展，結合國際教育考試改革的實踐經驗，討論現代教育考試的熱點問題和發展趨勢。

兼顧校內考試、中考、高考等各類教育考試命題與評價的需要，提高師範生、教師、教研員及考試工作者從事教育考試的科學化水平。

王后雄，華中師範大學教師教育學院副院長、教授、博士生導師，華中師範大學考試科學研究中心主任，化學教育研究所所長，中國教育學會考試專業委員會常委，兼5家期刊主編或編委、專欄作者。主要從事化學課程與教學論、教育考試與評價等課程的教學和研究。先後承擔國家及省部級科研項目10餘項，著有《化學教學診斷學》、《新理念化學教學論》、《新理念化學教學技能訓練》、《高中化學新課程教學案例研究》、《化學課程教育學》、《化學方法論》、《奧林匹克化學競賽研究》等專著30多部，在Chinese Education and society、《教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育發展研究》、《中國教育學刊》、《高等教育研究》、《外國教育研究》等SSCI、CSSCI期刊上發表學術論文100多篇，其中40多篇論文被《新華文摘》、人民大學複印資料中心全文轉載。曾獲“全國勞動模範”、“人民教師獎章”、“全國教改‘十佳’教師”、“全國十大傑出青年教師提名獎”等數十項榮譽稱號及獎勵，系享受國務院政府特殊津貼的教育專家。

第一章 概論

第二章 教育考試的理論基礎

第三章 教育考試的目標體系

第四章 教育考試的原理與方法

第五章 教育考試的設計

第六章 教育考試的實施

第七章 教育考試的質量評價

第八章 教育考試的問題研究

參考文獻