攀枝花學院

攀枝花教育學院的前身是渡口市教師訓練班，成立於1971年3月。

1971年，渡口市教師訓練班併入市師範學校。

1972年，師訓班又從師範學校獨立出來。

1974年1月，更名為教師進修學校。

1980年3月，更名為渡口教育學院。

1987年，隨着渡口市更名為攀枝花市，渡口教育學院更名為攀枝花教育學院。 ^[3] 

1972年初，攀枝花衞生學校開始籌建。

1973年2月，四川省革命委員會批覆同意將該校建成全日制中等專業學校，校名“四川省渡口衞生學校”，省、市衞生行政主管部門。雙重領導，並納人招生計劃。

1975年，在西區河門口建新校舍，1977年竣工。

1978年，遷新址獨立辦學。

1987年，隨着渡口市更名為攀枝花市，更名為攀枝花衞生學校。

1994年，該校被省人事廳、衞生廳、醫藥管理局授予全省衞生系統先進集體稱號。 ^[4] 

1983年11月，經四川省人民政府批准，攀枝花大學（地方性專科學校）成立，方毅為之題寫校名。

1984年9月，首屆中文秘書、中文師資、工業與民用建築3個專業118名新生進校。

1994年3月，攀枝花教育學院與攀枝花大學合併。

1998年8月1日，攀枝花衞生學校併入攀枝花大學並保留校名，成為集大中專教學於一體的攀枝花普通高等醫學教育和成人高等醫學教育相結合的新型學校。

1999年3月19日，攀枝花衞生學校校為基礎組建的攀枝花大學醫學系成立。同年，被省教委授予“省級校風示範學校”稱號。

2002年，攀枝花衞生學校撤銷。

2001年7月，攀枝花大學升建成為普通本科學院，更名攀枝花學院。學院以本科教育為主，同時舉辦專科層次高等職業教育，實行省市共建、以省為主的辦學體制。

攀枝花學院(6張)

2002年1月18日 ，攀枝花學院舉行掛牌慶典活動，攀枝花學院正式成立。

2004年3月，攀枝花市高級技工學校成建制劃歸攀枝花學院，成為攀枝花學院一個新的直屬教學單位。

2005年6月，攀枝花學院被四川省政府學位辦公室增列為學士學位授予單位，學校獲學士學位授予權。

2007年8月，攀枝花市中西醫結合醫院、鐵路醫院劃歸攀枝花學院管理。同年11月，教育部專家組蒞臨攀枝花學院，對學校進行本科教學工作水平評估，評估結果為良好。 ^[5] 

2015年，學校入選四川省首批激勵科技人員創新創業改革試點高校。 ^[6] 

2016年，學校入選“教育部·中興通訊ICT產教融合創新基地項目”第二批合作高校。 ^[7]  同年，學校入選四川省職務科技成果權屬混合所有制改革試點單位。 ^[8] 

2017年，學校入選四川省知識產權優勢培育單位。

2018年6月，學校與華為技術有限公司簽訂校企合作協議，共建攀枝花學院華為信息與網絡技術學院。 ^[9] 

2021年，學校獲批碩士學位授予單位。 ^[1] 

截至2023年10月，學校設有21個教學單位、1個科研單位、8個教輔單位和1個直管三甲附屬醫院，開設本科專業62個。 ^{[1]  [12]} 

截至2023年10月，學校現有教職工1189人（不含附屬醫院），其中專任教師919人，享受國務院特殊津貼專家、天府學者特聘專家、天府峨眉計劃創業領軍人才及青年人才、四川省學術和技術帶頭人及後備人選等各級各類專家133人次。專任教師中，具有高級專業技術職稱人員434人，其中正高級專業技術職稱人員132人；具有碩士及以上學位教師790人，其中具有博士學位253人。 ^[1] 

截至2023年10月，學校有2個專業碩士學位授權點。 ^[1] 

2021年7月26日，國務院學位委員會公佈2020年學位授權審核結果，攀枝花學院成為新增碩士學位授予權單位。 ^[28] 

截至2023年10月，學校建有國家級一流專業1個、特色專業1個、專業綜合改革試點項目1個。擁有省部級優勢專業15個，省級一流本科專業11個、特色專業6個、應用型示範專業5個，省級專業綜合改革試點項目3個、省級卓越人才培養計劃12項、國家級一流本科課程3門，省級一流本科課程33門。 ^[1] 

2001年-2010年，學校獲省教育教學成果獎7項和優秀電教科研成果獎2項，獎勵校級教學成果80項，編著出版教材42部。 ^[16] 

2008年-2010年，學生138人次在全國、全省各類科技或學科競賽中獲獎61項，申請專利16項（已獲專利授權6項），公開發表學術論文或調研報告39篇（EI源刊2篇），出版詩集2部；學生2617人次取得各類職業技能等級或執業資格證書。 ^[16] 

截至2022年12月，學校榮獲四川省教學成果獎特等獎1項、二等獎2項。 ^[1] 

截至2023年10月，學校建有國家釩鈦檢測重點實驗室1個、國家級攀枝花釩鈦孵化器1個、省級重點實驗室32個、市級科研平台35個。 ^[1] 

據2019年4月學校官網顯示，學院建有部級及以上科研平台20個，其中國家釩鈦檢測重點實驗室1個、國家級攀枝花釩鈦孵化器1個，釩鈦資源綜合利用四川省重點實驗室等省級重點實驗室（工程研究中心）25個，攀枝花市巖礦重點實驗室等市級科研平台16個，省級基地建設項目2個， ^[1]  建有市廳級及以上科研創新團隊14個，其中省級4個，市廳級10個。 ^[19] 

截至2023年10月，近五年，學校各級各類科研項目到賬經費1.28億元，共承擔科研項目1647項，其中國家級項目8項、省級127項，獲得專利授權1407件，其中發明專利授權156件；發表高水平論文4901篇，其中SCI/SSCI、CPCI、EI論文653篇；獲得省科技進步獎8項、省哲學社會科學獎6項、國家一級行業學會獎19項。 ^[1] 

攀枝花學院(21張)

截至2018年3月，學校教師承擔國家、省、市級以上科研課題1300多項，其中國家級6項，省級490項，市廳級559項，社會科學類456項，自然科學類848項，科研經費投入1.5億多元；取得了市級及以上科研成果獎勵196項，其中社會科學類成果獎勵163項，自然科學類成果獎勵33項；發表科研論文近萬篇，其中SCI論文238篇（JCR分區1區論文32篇），EI論文611篇，CPCI論文320篇，中文核心期刊2017篇。 ^[21]  截至2018年10月，學校授權專利2244件，其中外觀專利數量1250件，實用新型專利數量493件，發明專利數量501件。 ^[22] 

截至2021年10月，圖書館有圖書文獻總量507萬冊，其中館藏紙質圖書153萬冊，電子圖書354萬冊，形成理、工、文、法、經、管、醫、藝、農9個學科門類、以工為主多學科兼容的藏書體系。訂有紙質中外文期刊650種，電子期刊2.8萬種，中外文數據庫37個。收藏《四庫全書》、《毛澤東評點二十四史》等古籍圖書5500冊。 ^[23] 

《攀枝花學院學報》為《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊，“萬方數據——數字化期刊羣”入網期刊。所刊論文從1994年開始被文摘刊物《新華文摘》《人大複印資料》《高校文科學報文摘》轉摘，還有論文被索引或入選國內權威圖書。開設欄目有：金沙江文化、政治與法律研究、經濟與管理研究、文學與藝術研究、歷史與文化研究、語言與文學研究、教育與教學研究、自然科學研究等欄目。 ^[24] 

截至2023年10月，學校與四川大學、江西理工大學、中鋼集團、攀枝花鋼城集團等國內高校、大型企業在科研合作、研究生教育等方面建立了深度合作關係。與美國、英國、法國、瑞典、烏克蘭、白俄羅斯、泰國、馬來西亞、韓國等國家10餘所高校及科研院所廣泛開展人才培養、學術及科研合作。近年來，300餘名學生赴國(境)外交流學習，200餘名教師出國（境）學術交流和訪學；與泰國易三倉大學建立了“一帶一路”語言研究中心，加入獨聯體鈦協會；從2017年開始成班開展來華留學生教育，生源主要來自“一帶一路”沿線國家。 ^[1] 

據2019年4月官網顯示，學校與市內外地方政府簽訂合作協議275份，承擔政府委託課題和諮詢項目40餘項，合作建成國家級釩鈦科技孵化器及省級釩鈦生產力促進中心、大學生科技創業孵化園、大學科技園。與中鋼集團、攀鋼集團和鋼城企業集團等210家省內外企業廣泛開展合作研究。轉讓專利技術8項，實現科技成果轉化19項，依託科技成果新建科技型企業9家。 ^[19] 

釋義

1、構成校徽形象標誌圖案的元素是：古鼎、正圓、書、校訓、校名和時間等。

2、校徽的整體造型：校徽是以傳統的正圓和古鼎造型，將學校的校名、校訓、書和時間有機地整合在一起，創造性地抽象出“攀枝花學院校徽”的形象標誌圖案。

3、“攀枝花學院校徽”形象標誌圖案的象徵涵義是：

①“古鼎”表示學校持續穩健地建設發展。

②“古鼎、正圓和書”的抽象組合表示：一是“P、Z、H”，即攀枝花學院；二是表達着堅持科學發展、以人為本、教學中心、構建和諧、團結進取的育人思想和辦學理念。

③“古鼎和正圓”的抽象組合，不僅象徵着攀枝花學院的前身“攀枝花大學”，即英文字母縮寫“P、d ”，而且象徵着攀枝花學院未來的發展目標——“攀枝花大學”。

④三個“正圓和書”的抽象組合，表示家庭、學校和社會三種教育創新環境，其中“正圓和書”的抽象組合表達學校是培養社會主義創新人才的教育創新環境。

⑤校訓“明德礪志，博學篤行”表達着學校發展具有深厚底藴的校園文化。

⑥校名“攀枝花學院”表達着學校升本（2001年）以來的歷史發展。

⑦時間“1983”表達着攀枝花學院的前生“攀枝花大學”由四川省人民政府批准創建的誕生日。

⑧攀枝花學院校徽還豐富地寓於着您發揮創意的詮釋。

4、“攀枝花學院校徽”形象標誌圖案的主色：兩個正大圓之間是赭石色；小正圓內的古鼎和書是蛋黃色。 ^[25] 

學校校旗由藍色旗面、中英文校名、校徽和書本圖案等元素構成，旗字為費孝通書法“攀枝花學院”。校旗形狀為矩形，旗面尺寸為2400×1600。 ^[26] 

明德礪志 博學篤行

釋義

1、“明德礪志”

①“明德”，出自《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。” “明”是指光明、清明之義， “德”是指道德（品德）、美德之意，“明德”的意思是指大學的育人之道在於：努力引導師生員工的道德達到理想境界——美德。同時，在《河南程氏粹語·論道篇》中説：“德立而百善從之。”這充分説明在大學教育中“明德”的重要性。

②“礪志”中的“礪”是指磨（石）、“志”是指志向和志氣等，意思是指大學的育人為本之道重在於：培養鍛鍊和努力樹立師生員工的科學理想和志氣。

2、博學篤行

①“博學”，出自“博學而不窮，篤行而不倦。” “博學”是指廣博地獲取知識，其意思是指學問廣博精深，博學多才。

②“篤行”是指誠實地一心一意地踐行。 其意思是指為實現科學的理想和目標而誠實地一心一意地堅持不懈地踐行。

3、“明德礪志，博學篤行”，體現了攀枝花學院認真貫徹黨的教育方針和培養目標，全面實施素質教育，在教育教學中認真踐行學校的辦學理念、學校定位和應用型原則等。