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性關係

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性關係（Sexual Relationship）是指參與雙方發生物理上的性行為形成的關係，既包括插入式性交行為也包括非插入式性交行為 [1]  。發生性關係的對象可能是任何生理性別、性別認同、性傾向和任意數量的人 [2]  。
健康的性關係是對個人健康、生命和家庭都負責任的性關係，每個人無論其國籍、種族、性別、性傾向、年齡和健全與否都有權利體驗性的愉悦與滿足。違背個體意願的性關係，即性侵害，是違法犯罪行為，法律明文禁止。
健康安全和負責任的性關係是人們享受美好生活的重要因素，《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）規定，學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育 [3]  。教育部《未成年人學校保護規定》（2021）指出，學校要樹立以生命關懷為核心的教育理念，有針對性地開展青春期教育、性教育，使學生了解生理健康知識，提高防範性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力 [4]  。瞭解建立在平等、尊重基礎上的性關係，是全面性教育的重要內容。兒童青少年通過對於性關係的學習，有助於發展平等尊重的價值觀，建立健康的性關係 [5]  。
中文名
性關係
外文名
Sexual Relationship

目錄

  1. 1 定義
  2. 2 健康的性關係
  3. ▪ 個人健康的責任
  4. ▪ 對生命的責任
  5. ▪ 對家庭的責任
  6. 3 不同人羣性關係的特點
  7. ▪ 14歲以下
  8. ▪ 14～17歲
  9. ▪ 18歲以上
  10. ▪ 中年期
  11. ▪ 老年期
  12. ▪ 身心障礙者
  13. ▪ 性少數人羣
  1. 4 性關係的分類
  2. ▪ 合法的性關係
  3. ▪ 非法的性關係
  4. ▪ 開放式關係
  5. 5 性同意年齡
  6. 6 中國相關法律法規及政策文件
  7. ▪ 《中華人民共和國民法典》（2020）
  8. ▪ 《中華人民共和國刑法》（2020修正）
  9. ▪ 《未成年人保護法》（2020修訂）
  10. 7 中國各部委相關教育類文件
  1. ▪ 《中小學公共安全教育指導綱要》
  2. ▪ 《中小學法制教育指導綱要》
  3. ▪ 《中小學健康教育指導綱要》
  4. ▪ 《義務教育體育與健康課程標準》
  5. ▪ 《學生心理健康教育指南》
  6. ▪ 《普通高中體育與健康課程標準》
  7. ▪ 《普通高等學校健康教育指導綱要》
  8. ▪ 《中國青少年健康教育核心信息及釋義》
  9. 8 相關國際文件
  1. ▪ 《消除對婦女一切形式歧視公約》
  2. ▪ 《兒童權利公約》（1989）
  3. ▪ 《殘疾人權利國際公約》（2006）
  4. 9 全面性教育中的相關教學內容
  5. ▪ 學習目標
  6. ▪ 全面性教育中如何進行相關內容的教學

性關係定義

性關係（Sexual Relationship）是指參與雙方發生物理上的性行為形成的關係。與他人發生的性行為既包括插入性性交行為，比如陰莖-陰道性交或用手指或其他物體插入陰道，還包括非陰莖插入陰道的性交行為，如肛交、口交以及愛撫和親吻等行為 [1]  。
發生性關係的對象可能是任何生理性別、性別認同、性傾向和任意數量的人。性關係可能存在於有承諾的關係中，比如情侶、婚姻伴侶關係（在這種情況下，雙方通常被稱為“戀人”），也可能存在於沒有承諾的隨意性行為中，比如一夜情。性關係既可能存在於單配偶制關係中，也可以存在於開放關係中。性關係可能是合法的、雙方自願的；也可能是非法的，違反社會道德、信任或承諾的，比如因強迫或脅迫而產生的性關係，即強姦、性侵害 [2]  。

性關係健康的性關係

“性行為是人們滿足性慾、追求美好性體驗的行為”。成年人通過擁抱、親吻、撫摸和性交等性行為表達對伴侶的關心和愛意，滿足性慾，建立親密關係並獲得良好的感覺。成年人之間的性行為不應受到年齡、性別、外貌形象、性傾向以及是否殘障等限制。無論男性還是女性，青年人、中年人還是老年人，無論高矮胖瘦，健全人或殘障人，無論異性戀者、同性戀者還是雙性戀者都有權利享受性行為帶來的愉悦體驗。
成年人之間進行負責任的性交行為是建立健康的性關係的重要因素，而承擔責任包括了三個方面：對個人健康的責任，對未來新生命的責任，對家庭的責任。

性關係個人健康的責任

安全
堅持使用安全套（即男用避孕套或女用避孕套）是對自己和對方的健康負責任的表現。無論是發生在異性之間還是同性之間的性交行為，在性交過程中都需要採取保護措施，即在性交行為開始之前佩戴安全套，並全程正確佩戴，能夠有效降低性傳播感染的風險，保護雙方的健康。
沒有保護措施的性交行為相當於讓身體為各種病原體敞開大門。性傳播感染有多種，其中梅毒、尖鋭濕疣、淋病、生殖器皰疹、沙眼衣原體感染等患病率排名靠前。致病微生物在無保護的性交行為中，易通過精液、陰道分泌物、皮膚黏膜之間的接觸進行傳播。多性伴侶會使感染風險明顯增加。性傳播感染可能引發不孕不育、器官損害，某些性傳播感染的病原體會終身攜帶。
如果發生無安全套保護的性交行為，無論有無泌尿或生殖系統不適，都要及時就醫，進行艾滋病病毒和性傳播感染檢測，如有感染艾滋病病毒的風險，最好24小時內到艾滋病治療定點醫院做艾滋病病毒暴露後預防治療 [6]  。
知情同意
性關係中的同意是指對性行為表示同意。性同意（Sexual consent）是獲得健康安全性關係的必要條件。在發生性關係之前，需要確定對方是否也想發生性關係 [7]  。性關係的雙方必須要有“僅在對方同意的情況下才能繼續進行性行為”的共識 [8]  。而且要確保每次發生性行為都進行雙方同意確認。“同意”須在對方自願的前提下給出，而非是在受欺詐、脅迫、暴力或暴力威脅的誘導下做出，而且對方應該具有完全的行事能力 [8]  。
以下對性同意進行五個方面的説明：
（1）性同意必須明確。性同意必須是對方用語言口頭確認，不能因為對方沒有説“不”，或通過對方的肢體語言而主觀判斷對方同意性行為。而且即使對方同意了其中一部分性活動也不意味着同意所有的性活動。因此在任何性行為發生前都應該先獲得性同意，比如接吻、撫摸或進入性器官等 [9]  。
（2）對方必須達到性同意年齡。性同意年齡是指同意與他人進行性行為的最低合法年齡，如果與沒有達到這個年齡的人發生性行為，不論對方是否表示“自願”，都屬於犯罪行為。這是為了防止青少年在對性行為的可能後果沒有足夠判斷力的情況下，受到他人的不法侵害 [10]  。中國大陸現行法律並未明確規定性同意年齡，而是在《中華人民共和國刑法》（2020修正）第二百三十六條第二款中規定，與不滿十四周歲的幼女發生性關係按強姦處理，從重處罰 [11]  。
（3）性同意可能有附加條件。比如某人同意性行為的前提是必須使用安全套。因此必須遵守這些前提條件才算保持雙方知情同意 [9]  。
（4）雙方隨時可以改變主意。即使已經同意並開始性活動，雙方依然有權隨時改變主意。當一方決定中止時，雙方都應該停止性活動 [12]  。
（5）對方不具備行事能力或被欺騙時，不具備“同意”能力。
根據1984年4月26日最高人民法院、最高人民檢察院、公安部《關於當前辦理強姦案件中具體應用法律的若干問題的解答》（以下簡稱《解答》）的規定，強姦罪中的“其他手段”，是指犯罪分子用暴力、脅迫以外的手段，使被害婦女無法抗拒。據此，明知婦女是精神病患者或者是程度嚴重的痴呆者而與其發生性行為的，不管犯罪分子採取什麼手段，都應以強姦罪論處。此外，司法實踐中還經常發生行為人趁被害婦女睡熟或利用特殊環境等條件（如利用當時環境的黑暗）而冒充其丈夫、情人、男友實施姦淫的案例。在這種場合下，被害婦女之所以同意甚至主動、積極與行為人發生性交，是因為其存在錯誤認識，即誤把行為人當作自己的丈夫、情人或男友，因此，其所謂的“同意”並非被害婦女真實意思的表示，應認為是無效的（錯誤的同意無效）。換言之，這種場合下，性交行為仍然是在違背婦女意志的前提下發生的，所以，應以強姦罪對行為人論處 [13]  。
成年
當一個人進入青春期，雖然生殖器官開始發育，但並未完全發育成熟。對於少女而言，大陰唇、小陰唇、陰道等的表皮組織比較薄弱，生殖系統的防禦機制還不夠完善，此時發生性交行為容易引起尿道、陰道的病菌感染。同時，如果在沒有安全措施的情況下發生性交還可能導致非意願妊娠，嚴重威脅少女的健康。
青春期是大腦發展的又一高峯期，因此青少年需要時間讓大腦更加完善，讓身體發育完全成熟，讓心理變得更加強大，做好充分的準備，因此把第一次性交的時間推遲至心智成熟之後，是保護我們身體最重要的措施之一。同時，青少年的心理也伴隨着身體的發育快速發展。性行為涉及很多心理動機，如果青少年在沒有對性行為的後果和責任做好充分準備的情況下發生性交，則會引發社會交往、心理和情緒方面的問題。

性關係對生命的責任

異性之間發生性交行為，男性精液進入女性陰道，精液中的精子在輸卵管遇到成熟的卵細胞，則可能形成受精卵，形成新的生命。發生性交的雙方都必須對生命負責，如果不想要孩子，則一定要做好避孕措施。避孕是男性和女性共同的責任，避孕工具的使用應由男性和女性共同商討決定。
常見的避孕方式有四種：女用避孕套、男用避孕套（安全套）、口服避孕藥和緊急避孕。
（1）女用避孕套：是一種用超薄、強彈性乳膠製成的彈性環。使用時，將整個女用避孕套貼在陰道內壁上，阻擋精子進入子宮，達到避孕的目的。同時。因其遮蓋陰唇，也可預防性傳播感染。但是女用避孕套與男用避孕套相比價格較高，且不易獲得。
（2）男用避孕套：又稱避孕套、安全套。由優質超薄強彈性乳膠製成，一端有一小囊，另一端是為有一較硬橡膠環的開口，總體呈管狀鞘形。安全套是性交過程中唯一供男性廣泛使用的可靠的避孕工具，通過阻擋精子進入陰道，達到避孕目的。安全套價格相對便宜且容易獲得。同時安全套也有多種尺寸、形狀和顏色可供選擇。正確使用安全套才能有效達到避孕和預防性傳播感染的目的。認準生產日期和有效期，不選擇過期產品；選擇適合自身陰莖的尺寸，安全套過大，在性交過程中容易滑落，過小則容易造成破裂。同時需要注意的是，安全套必須在插入式性行為開始之前就套在陰莖上，僅是射精之前才佩戴安全套是不安全的。
（3）口服避孕藥：激素類的避孕方法，通過抑制排卵、改變子宮環境、干擾受精卵着牀等達到避孕目的。但是，口服避孕藥不能預防性傳播感染。
（4）緊急避孕藥：緊急避孕是在性交之後為避免發生非意願妊娠而採取的避孕方式。通常有三種情況：一是之前的避孕方式不當或失敗，如安全套破裂或沒有按時服用常規避孕藥；二是發生了無保護措施的性交行為；三是發生強姦或強迫性行為的狀況。緊急避孕藥需要在無保護性交之後儘快在120小時內攝取大劑量激素，防止非意願妊娠。緊急避孕藥不能阻止已經發生的懷孕也不會對正在發育的胎兒有危害。
緊急避孕藥是事後補救措施，不是常規持續性避孕方法，且反覆頻繁地使用緊急避孕藥可能會對女性身體有較嚴重的副作用。
（5）人工流產：人工流產是出於非意願妊娠、個人疾病等原因，人為地採用手術和服用藥物等方式終止懷孕。進行人工流產必須在合格、正規的醫療場所，經專業的醫務人員制定正確的流產方案後，完成術中和術後的專業處理。不正規的醫療診所和醫生可能對女性的身體造成極大的損害，甚至危及生命。因此，安全人工流產必須在正規醫院中進行，堅決杜絕不安全流產。

性關係對家庭的責任

在中國，以婚姻的方式組成家庭，建立長期穩定的親密關係是大多數人的選擇。大多數人都會通過性交來維持婚姻中的親密關係。保持單一的性伴侶可以降低經性接觸發生的性傳播感染。同時穩定親密的家庭關係也為養育子女提供了必要的物質和精神基礎。

性關係不同人羣性關係的特點

性關係14歲以下

過早的性行為會對未成年人的身心造成傷害，因此各個國家的法律都會對未成年人的性同意權利做出一定的年齡限制，在此限制年齡之下的未成年人沒有性同意的權利，與該年齡之下的未成年人發生性交行為，無論未成年人同意與否，都被視為犯罪 [14]  。
《中華人民共和國刑法》（2021修訂）第236條規定：“姦淫不滿十四周歲的幼女的，以強姦論，從重處罰。”因此，中國現行法律規定的性同意年齡為十四周歲，但這一年齡界定並未涉及男童 [11]  。
2013年，中國最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部《關於依法懲治性侵害未成年人犯罪的意見》（以下簡稱《四部門意見》）也將12週歲作為一個關鍵年齡：“對於不滿十二週歲的被害人實施姦淫等性侵害行為的，應當認定行為人‘明知’對方是幼女。對於已滿十二週歲不滿十四周歲的被害人，從其身體發育狀況、言談舉止、衣着特徵、生活作息規律等觀察可能是幼女，而實施姦淫等性侵害行為的，應當認定行為人‘明知’對方是幼女 [15]  。”
“女童保護”2020年性侵兒童案例統計及兒童防性侵教育調查報告顯示，在受侵害的兒童中，女童佔比為95.65%，且14歲以下的兒童佔比81.48%，小學和初中年齡段的女孩更易遭受性侵害。同時，兒童性侵案中超過70%是熟人作案，30.74%的施暴者為老師，其次是親戚朋友、網友、鄰居以及其他生活接觸人員 [16]  。

性關係14～17歲

2010年14～17歲全國總人口的隨機抽樣調查結果顯示，71.8%的少男和79%的少女認同“先有愛，再有性”，但是這並不意味着青少年們尊崇愛情至上，僅31.8%的少男和23.8%的少女認同“愛情至上”的説法，且男性高於女性。12.6%～15.4%的少男和8.3%～11.9%的少女表示有過性交行為；26.3%的少男和17.1%的少女表示有過性愛撫 [17]  。
對於少男而言，專一的愛情對性行為發生的可能性起到的是抑制作用而非推動作用。在與異性交往的知識多、談論愛情（不是談性）的次數多、曾經僅愛上一個異性、愛上的異性中只有一個後來成為戀人、僅僅是單相思的情況下，少男發生性行為的可能性更小；在已有戀人、認為自己富有氣質和人格魅力、想性的次數多，以及認為女性的貞操不寶貴的情況下，少男發生性行為的可能性更大 [17]  。
對於少女而言，戀愛狀況對性行為發生的可能性起到最顯著作用。但是，早戀並不必然帶來性行為，只有在15～16歲愛上異性的少女，有性行為的可能性增加5.8倍，14歲和17歲並不顯著相關。少女的專一愛情是推動她們發生性行為的最主要因素，曾經愛過兩個或更多異性的少女，有性的可能性會比其他少女減少99.2%。同時，痛苦的失戀會增加少女發生性行為的可能性，達71倍之多，沒有失戀過的少女，有性的可能性則會降低87%。這也表明，失戀過的少女可能會更傾向於把發生性行為當作維繫下次愛情關係的手段和保障。需要注意的是，與社會大眾普遍認為擁有更多浪漫幻想的少女更容易發生性行為的狀況相反，生活浪漫的少女有性的可能性減少90%，因為少女的浪漫和愛情直接相關，而對於該年齡段的少女而言，愛情和性更可能相互排斥 [17]  。

性關係18歲以上

根據性社會學學者潘綏銘教授於2000～2015年主持進行的四次“中國人的性”全國總人口抽樣調查，2015年，30歲以下有過性交的男人，其初次性行為的年齡是19.5歲；30歲以下有過性交的女人，其初次性行為的年齡是20.4歲。從2000～2015年，男性青年初次性交的年齡從22.5歲提前到19.5歲，15年間提前了3歲；女性青年初次性交的年齡從21.8歲提前到20.4歲，15年間僅提前了1.4歲，仍比男性青年晚0.9歲 [18]  。
1995～2015年的調查數據顯示，在1995年有過性交的男大學生為10.1%，女大學生為7.5%；到2015年，有過性交的男大學生為27.5%，女大學生為22.6%。在這20年間，大學生有性生活的人羣比例一直在不斷地上升。將18～23歲的大學生和其他同齡人相比較，無論是男大學生還是女大學生，他們的性生活比例都遠遠少於其他同齡人，僅27.5%的男大學生有過性交，而其他男人有性生活的比例達60.7%；曾與多人性交過的男大學生為14.3%，其他男人的比例為78.8%；有過性交的女大學生比例為22.6%，其他女性為56.3%；曾與多人有過性交行為的女大學生為0.0%，其他女性為48.4%。該數據顯示，大學生可能是當今中國社會里，相對更加保守的羣體之一 [18]  。

性關係中年期

總體而言，中國男性的性交頻率從19歲之後就呈不斷下降的趨勢，在50歲之後減少得更多更快，到61歲之後趨向於無。45～49歲之間的男性，認為做愛過程非常舒服的有30.1%，有過性高潮的比例為31.7%；50～54歲的男性認為做愛過程非常舒服的比例下降到28%，有過性高潮的比例下降到28.6%。50歲以上男性性能力下降既有生理原因，也有社會文化對心理造成的巨大影響。性能力與男性氣質的彰顯緊緊相連，在男性年輕時，男性將性高潮和射精看作是“噴薄而出”；而人到中年，射精和性高潮則被重新理解為“累”或者“損失”，因此，有學者認為，中年男人“往往不是不能做愛，而是不喜歡做、不想甚至反感做愛 [18]  。”
事實上，對大多數人而言，性需求貫穿一生，並不會因為年齡增長而消失，享受性生活沒有年齡限制。對於中年女性而言，由於社會文化的束縛，大多數中年女性可能都會為自己仍有性需求感到尷尬，但性慾是人類的正常需要，不必引以為恥。中年女性在停經之後，不必再擔心懷孕，她們或許可以享受更加自由的性生活和性樂趣。但是，仍然建議五十歲以下的女性在停經後兩年內繼續採用避孕措施，五十歲以上的女性在停經後一年繼續採用避孕措施，並且仍然使用安全套預防性傳播感染 [19]  。

性關係老年期

社會強行劃出的“性的年齡線”促使人們普遍認為“老年無性”，雖然老年人的性生活與自己年輕時相比確實在減少，但老年人同樣有性的需求和能力。人們覺得衰老的身體會阻礙性交的發生，但事實上許多老人會把親密感作為性生活的核心，更加追求心理滿足而非生理快感。TA們會通過親吻、撫摸和擁抱等方式代替直接性交來表達親密，這些轉變並不是無奈的，退而求其次的結果，恰恰相反，TA們對性生活及總體生活的滿意度都因此而提高 [20]  。
從中國的情況來看，2000～2015年，中國老年人中缺乏性生活的人已經從66%下降到47%，每個月有1～3次性生活的老年人從25%上升到39%，在55～61歲的老年人中，有53%的人保持每個月一次及以上的性生活。老年人的性生活無論是性的慾望還是性的形式都呈現出多樣化，“性”不是“插入”的代名詞，性是以大腦皮層為控制中心，引起包括勃起和插入等行為的周身反應，而性系統的啓動則是依靠刺激皮膚，因此老年人之間的肌膚之親，而非單一的插入，同樣可以使TA們獲得性的愉悦與滿足 [18]  。

性關係身心障礙者

中國2006年第二次全國殘障者抽樣調查顯示，擁有視力障礙、聽力障礙、言語障礙、肢體障礙、智力障礙、精神障礙以及多重障礙的人數佔總人口的6.34%。中國10～19歲殘障青少年總數約800萬，相關研究預測，到2050年，中國殘障人口總數將達到1.65億 [21]  。然而，身心障礙人羣的性需求、性權利和性生活長久以來被認為是一個尷尬的話題，遭到社會的漠視。人們通常認為身心障礙者不會像“正常人”那樣擁有性需求，也認為其根本沒有性能力。事實上，身心障礙者同樣具有性意識和性需求，只是由於社會的偏見，比起給予TA們全面而正確的性教育以及尊重和正視TA們的性需求，人們更傾向於對其進行嚴厲的管制和扼殺，或是避而不談，以防出現“不必要的風險 [22]  ”。
2006年，聯合國通過《殘疾人權利國際公約》（Convention on the Rights of Persons with Disabilities，CRPD），該公約第二十五條規定，“締約國確認，殘疾人有權享有可達到的最高健康標準，不受基於殘疾的歧視。締約國應當採取一切適當措施，確保殘疾人獲得考慮到性別因素的醫療衞生服務，包括與健康有關的康復服務。締約國尤其應當：向殘疾人提供其他人享有的，在範圍、質量和標準方面相同的免費或費用低廉的醫療保健服務和方案，包括在性健康和生殖健康及全民公共衞生方案方面，”從國家社會層面呼籲保障身心障礙者的性權利 [23]  。
美國在二十世紀八十年代就設置了性治療師的制度，性治療師的工作與心理諮詢師相似，主要進行與性有關的諮詢工作，身心障礙者經性治療師轉介後，可接受由性代理人（Sex surrogate）提供的性服務。性代理人須接受長期訓練，從説話和探索身體反應開始，依照其與心理諮詢師協商的需求，進行愛撫、自慰和性交等性行為，一位性代理人的服務數限為8次，其後就需要換人 [24]  。
在歐洲，荷蘭有組織於1982年開始為身心障礙者提供性愛服務，迄今在荷蘭、德國和比利時都有服務使用者。瑞士已經設立了合法和完善的性輔助師（Sexual assistant）訓練制度，該制度專為滿足身體障礙者的性需求而設置，形式包括舒緩按摩、自慰等，禁止其他直接的性行為。同時，身障者性愛照護團體也會提供與性愛照護相關的培訓與服務 [24]  。
除了歐美國家，亞洲地區同樣出現了為身心障礙者提供性服務的非營利性組織。日本2008年成立的“白手套”組織（White Hands）以守護身心障礙者的性尊嚴和性自主為理念，為腦性麻痹、肌肉萎縮等重度身體障礙者提供輔助射精的服務，派遣經過專業訓練的護理人員上門服務，服務全程佩戴手套，沒有多餘接觸也沒有色情品的輔助 [24]  。
在中國台灣地區，男同志身體障礙者黃智堅在2013年創辦了“手天使”的公益組織。該組織正視身體障礙人羣的性權利，為了解決重度身體障礙者（限肢體障礙者和視障者）的性需求，手天使的義工會用手幫助受服務者自慰。該服務為義工性質，不收取任何費用，每位受服務者可總共申請三次。手天使為重度身體障礙者提供人道的服務，幫助TA們紓解生理壓力，跳脱傳統價值和社會偏見的束縛，使其感受性的美好 [25]  。

性關係性少數人羣

2014年美國的一項覆蓋6151位不同性傾向的男性和女性在過去12個月的性行為狀況研究顯示，同性戀女性比異性戀女性和雙性戀女性都更可能在性行為中獲得性高潮。異性戀女性的性高潮發生率為61.6%，雙性戀女性的高潮發生率為58.0%，同性戀女性的高潮發生率則達到74.7%。性傾向對於男性性高潮沒有明顯的影響，異性戀男性為85.5%，同性戀男性為84.7%，雙性戀男性為77.6% [26]  。
2018年，由美國查普曼大學心理學助理教授大衞·弗雷德裏克（David Frederick）領銜的一項關於52588位不同性傾向的男性和女性的高潮發生頻率的研究再次顯示，就女性而言，同性戀女性比異性戀和雙性戀女性在性行為中更易發生高潮，同性戀女性的高潮發生頻率最高為86%，雙性戀女性為66%，異性戀女性最低為65%；就男性而言，同性戀男性的高潮頻率為89%，雙性戀男性為88%，而異性戀男性為95% [27]  。大衞指出，同性戀女性和異性戀女性之間的高潮頻率差異最為明顯，其原因可能是社會教育的結果。女性表達性慾，追求性滿足通常被認為是一件羞恥的事情，社會教育女性應該被動和矜持，在異性戀關係中，女性往往被置身於被動的一方，而男性則是主動的一方，擁有着主導權去追求性滿足。相反，在同性戀關係中，同性戀女性更易在一種平等的性愛關係中滿足雙方的慾望和需求，她們對彼此的身體相當熟悉，温柔對待且互相配合，因此更能感受性愛的愉悦 [28]  。

性關係性關係的分類

性關係合法的性關係

在中國，通過婚姻建立起來的性關係，是受《中華人民共和國民法典》（2020）保護的合法性關係，中國法律尚未對非婚同居的性關係進行明確規定 [29]  。
同性之間性關係的合法性在不同國家尚存爭議。目前全世界僅有29個國家和地區實現同性婚姻合法化。中國大陸暫對同性性關係持保留態度（台灣地區已於2019年通過亞洲首部同性婚姻專法） [30]  。

性關係非法的性關係

性暴力
性暴力是“在任何地點發生的由任何人強行施加的性行為、性行為企圖或其它直接針對他人性特徵的強迫行為，而不論該行為人與受害人的關係如何”。性暴力包括強姦 [31]  。
強姦，又叫強制性交，是一種違背被害人的意願，使用暴力、威脅或其他手段強行與被害人進行性交的強制性行為。強姦行為的實施者通常採取某種足以使另一方無法反抗、不敢反抗或是不知反抗的手段，違背對方意志與其強行進行性交行為 [32]  。2019年，由中國計劃生育協會、清華大學和Love Matters共同發佈的《中國性侵司法案件大數據報告》顯示，2014～2017年，全國各級人民法院審理的強姦案數量從2014年的1473件增長到2017年的2881件，呈逐年上升的趨勢。其中絕大部分的強姦案為熟人作案，56.16%的強姦案發生在網友之間，17.91%的案件發生在現任伴侶之間，7.72%發生在前任伴侶之間，只有3.77%是陌生人作案 [33]  。
親密伴侶暴力
親密伴侶暴力（Intimate Partner Violence），又稱“家庭虐待”（Domestic Abuse）或“家庭暴力”（Domestic Violence），是指任何關係中用於獲得或維持對親密伴侶強力壓制和控制的一種行為模式。親密伴侶暴力（家庭暴力）包括身體虐待、精神虐待、性虐待、情感虐待、心理虐待以及經濟虐待，通過任何恫嚇、脅迫、恐嚇、操縱、製造痛苦、羞辱、責罵、傷害他人或致人受傷的行為去影響他人 [34]  。
世界衞生組織（World Health Organization，WHO）2013年發佈的《暴力對待婦女行為的全球及區域概況：伴侶暴力和非伴侶性暴力的現狀及其健康影響》報告顯示，全球約30%的女性曾在生命中的某個時期遭受過來自她們的伴侶、男朋友或是共同生活的人所實施的暴力 [35]  。
在中國，北京為平婦女權益機構發佈的報告顯示，平均每五天至少有三名女性因家庭暴力而喪失生命 [36]  。《中華人民共和國反家庭暴力法》明確“禁止任何形式的家庭暴力”“加害人實施家庭暴力，構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任 [37]  。”

性關係開放式關係

開放式關係（Open Relationship）是指關係中的參與者雙方（或多方）都共同認同的非一對一的親密關係 [38]  。處於關係中的雙方同意保持戀愛或伴侶關係，同時也接受或容許第三者的介入。開放式關係的內容和範圍完全由雙方共同協商，其中可能涉及到約定關係外的約會、愛撫和性行為的次數；能否與關係外的對象產生情感聯結等 [39]  。
開放式關係不是“出軌”或“劈腿”，開放式關係是建立在參與者知情、自願以及開誠佈公的溝通的基礎上達成的共識。參與者都必須覺得這段關係是能夠真正滿足自己的需要，而不僅是為了對方。委曲求全地接受伴侶“腳踩兩隻船”，不是開放式關係 [38]  。

性關係性同意年齡

性同意在一段性關係中至關重要。中國法律並未使用“性同意年齡”的概念並對此作出明確規定，但根據刑法相關條文，可認為性同意年齡為十四周歲，但是隻規定一個單一的同意年齡在世界各國的法律中都是比較少見的，通常會根據刑事政策的需要規定數個不同幅度的同意年齡。第一種情況是將沒有達到性同意年齡的未成年人分為非常年幼的未成年人和相對年長的未成年人。與非常年幼的未成年人發生性關係是極其嚴重的犯罪，與後者發生性關係刑罰則相對較輕。比如，美國的《模範刑法典》規定了10歲和16歲兩個關鍵年齡，與不滿10歲的女性發生性關係是二級重罪，與10～16歲間的女性發生性行為是三級重罪 [14]  。
第二種情況是將同意年齡對普通人和對具有信任關係的人之間進行區分。如果被害人和行為人之間存在教養、監護等特殊的信任關係，許多國家的法律就會有性同意年齡高於普通的性同意年齡的規定。英國的普遍性同意年齡為16歲，但是2003年的《性犯罪法》同樣規定，濫用信任關係與18歲以下的人發生性行為要處5年以下的監禁。中國2013年《四部門意見》指出：“對幼女負有特殊職責的人員與幼女發生性關係的，以強姦罪論處。對已滿十四周歲的未成年女性負有特殊職責的人員，利用其優勢地位或者被害人孤立無援的境地，迫使未成年被害人就範，而與其發生性關係的，以強姦罪定罪處罰。”《中華人民共和國刑法》（2020修正）第二百三十六條規定，對已滿十四周歲不滿十六週歲的未成年女性負有監護、收養、看護、教育、醫療等特殊職責的人員，與該未成年女性發生性關係的，處三年以下有期徒刑;情節惡劣的，處三年以上十年以下有期徒刑 [11]  。因為此時，行為人與被害人之間存在一種不平等的剝削關係，幼女的同意並非是自由意志的結果，不能作為法律意義上的同意 [14]  。
第三種情況是根據不同的性行為方式規定不同的性同意年齡。英國2003年的《性犯罪法》規定陰道性交和口交的同意年齡為16歲，肛交的同意年齡為18歲，不過這種區分方式也遭到同性戀羣體的批評 [14]  。中國香港地區也曾將男男性行為的性同意年齡規定為21歲（普遍性同意年齡為16歲），直到2004年一名男同性戀者提出司法覆核勝訴後，男男性行為同意年齡也降至16歲 [40]  。

性關係中國相關法律法規及政策文件

中國的一些相關法律法規涉及到與性關係相關的內容。其中《中華人民共和國民法典》（2020）規定了中國公民在婚姻和家庭中的權利；《中華人民共和國刑法》（2019修正）保障中國公民的人權，禁止任何形式的強迫性關係；《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）規定學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育。具體內容如下：

性關係《中華人民共和國民法典》（2020）

第一千零四十一條
婚姻家庭受國家保護。實行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度。保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的合法權益。
第一千零四十二條
禁止包辦、買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為。禁止借婚姻索取財物。禁止重婚。禁止有配偶者與他人同居。禁止家庭暴力。禁止家庭成員間的虐待和遺棄 [29]  。

性關係《中華人民共和國刑法》（2020修正）

第二百三十六條
【強姦罪】以暴力、脅迫或者其他手段強姦婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。
姦淫不滿十四周歲的幼女的，以強姦論，從重處罰。
強姦婦女、姦淫幼女，有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：
（一）強姦婦女、姦淫幼女情節惡劣的；
（二）強姦婦女、姦淫幼女多人的；
（三）在公共場所當眾強姦婦女的；
（四）二人以上輪姦的；
（五）致使被害人重傷、死亡或者造成其他嚴重後果的。
第二百三十七條
【強制猥褻、侮辱罪】以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。
聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪的，或者有其他惡劣情節的，處五年以上有期徒刑。
【猥褻兒童罪】猥褻兒童的，依照前兩款的規定從重處罰。
第二百四十一條
【收買被拐賣的婦女、兒童罪】收買被拐賣的婦女、兒童的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
收買被拐賣的婦女，強行與其發生性關係的，依照本法第二百三十六條的規定定罪處罰。
收買被拐賣的婦女、兒童，非法剝奪、限制其人身自由或者有傷害、侮辱等犯罪行為的，依照本法的有關規定定罪處罰。
收買被拐賣的婦女、兒童，並有第二款、第三款規定的犯罪行為的，依照數罪併罰的規定處罰。
收買被拐賣的婦女、兒童又出賣的，依照本法第二百四十條的規定定罪處罰。
收買被拐賣的婦女、兒童，對被買兒童沒有虐待行為，不阻礙對其進行解救的，可以從輕處罰；按照被買婦女的意願，不阻礙其返回原居住地的，可以從輕或者減輕處罰。
第二百五十七條
【暴力干涉婚姻自由罪】以暴力干涉他人婚姻自由的，處二年以下有期徒刑或者拘役。
犯前款罪，致使被害人死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。
第一款罪，告訴的才處理。
第二百五十八條
【重婚罪】有配偶而重婚的，或者明知他人有配偶而與之結婚的，處二年以下有期徒刑或者拘役。
第二百五十九條
【破壞軍婚罪】明知是現役軍人的配偶而與之同居或者結婚的，處三年以下有期徒刑或者拘役。
利用職權、從屬關係，以脅迫手段姦淫現役軍人的妻子的，依照本法第二百三十六條的規定定罪處罰。
第三百零一條
【聚眾淫亂罪】聚眾進行淫亂活動的，對首要分子或者多次參加的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
【引誘未成年人聚眾淫亂罪】引誘未成年人蔘加聚眾淫亂活動的，依照前款的規定從重處罰。
第三百五十八條
【組織賣淫罪】【強迫賣淫罪】組織、強迫他人賣淫的，處五年以上十年以下有期徒刑，並處罰金；情節嚴重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，並處罰金或者沒收財產。
組織、強迫未成年人賣淫的，依照前款的規定從重處罰。
犯前兩款罪，並有殺害、傷害、強姦、綁架等犯罪行為的，依照數罪併罰的規定處罰。
【協助組織賣淫罪】為組織賣淫的人招募、運送人員或者有其他協助組織他人賣淫行為的，處五年以下有期徒刑，並處罰金；情節嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑，並處罰金。
第三百五十九條
【引誘、容留、介紹賣淫罪】引誘、容留、介紹他人賣淫的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制，並處罰金；情節嚴重的，處五年以上有期徒刑，並處罰金。
【引誘幼女賣淫罪】引誘不滿十四周歲的幼女賣淫的，處五年以上有期徒刑，並處罰金。
第三百六十條
【傳播性病罪】明知自己患有梅毒、淋病等嚴重性病賣淫、嫖娼的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制，並處罰金。
第三百六十一條
【特定單位的人員組織、強迫、引誘、容留、介紹賣淫的處理規定】旅館業、飲食服務業、文化娛樂業、出租汽車業等單位的人員，利用本單位的條件，組織、強迫、引誘、容留、介紹他人賣淫的，依照本法第三百五十八條、第三百五十九條的規定定罪處罰。
前款所列單位的主要負責人，犯前款罪的，從重處罰。
第三百六十二條
【包庇罪】旅館業、飲食服務業、文化娛樂業、出租汽車業等單位的人員，在公安機關查處賣淫、嫖娼活動時，為違法犯罪分子通風報信，情節嚴重的，依照本法第三百一十條的規定定罪處罰 [11]  。

性關係《未成年人保護法》（2020修訂）

第四十條
學校、幼兒園應當建立預防性侵害、性騷擾未成年人工作制度。對性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，學校、幼兒園不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，並配合相關部門依法處理。
學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防範性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。對遭受性侵害、性騷擾的未成年人，學校、幼兒園應當及時採取相關的保護措施 [41]  。

性關係中國各部委相關教育類文件

健康安全和負責任的性關係是人們享受美好生活的重要因素，性關係與人的生殖健康、身體發育、社會性發展等多方面成長相關，也與預防和應對性侵害、提高自我防範意識等內容相關，應包含在有關“身體發育”“法制教育”“公共安全”等教育內容中。中國各部委發佈的相關教育類文件中，多有關於認識身體、身體保健和樹立自我保護意識相關的教學目標要求，具體內容如下：

性關係《中小學公共安全教育指導綱要》

小學4～6年級
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件
• 瞭解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力 [42]  。模塊二：預防和應對公共衞生事故
• 初步瞭解青春期發育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識 [42]  。
初中年級
模塊二：預防和應對公共衞生事故
• 瞭解青春期常見問題的預防與處理；形成維護生殖健康的責任感；
• 學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑 [42]  。
高中年級
模塊二：預防和應對公共衞生事故
• 自覺抵制不良生活習慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衞生公德；
• 學習健康的異性交往方式，學會用恰當的方法保護自己，預防性侵害。當遭到性騷擾時，要用法律保護自己 [42]  。

性關係《中小學法制教育指導綱要》

小學生法制教育的內容
• 瞭解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼；
• 初步瞭解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯；
• 初步瞭解未成年人權利的基本內容，瞭解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識；
• 掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，瞭解尋求法律保護的渠道 [43]  。
初中學生法制教育的內容
• 懂得未成年人權益應當受到國家保護，知道未成年人保護法關於家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內容，掌握自我保護和維權的方法，學會採用訴訟或者非訴訟方式維護合法權益 [43]  。
普通高中學生法制教育的內容
• 理解公民權利和義務的關係，瞭解公民權利的主要內容，懂得公民在享有權利的同時必須履行相應的法定義務，樹立正確的權利觀和義務觀 [43]  。

性關係《中小學健康教育指導綱要》

水平一（小學1～2年級）
• 生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪裏來” [44]  。
水平二（小學3～4年級）
• 人的生命週期包括誕生、發育、成熟、衰老、死亡；
• 初步瞭解兒童青少年身體主要器官的功能，學會保護自己 [44]  。
水平三（小學5～6年級）
• 青春期的生長髮育特點；
• 男女少年在青春發育期的差異（男性、女性第二性徵的具體表現）；
• 男生首次遺精及意義；
• 青春期的個人衞生知識；
• 毒品對個人和家庭的危害，自我保護的常識和簡單方法，能夠遠離毒品 [44]  。
水平四（初中階段）
• 青春期心理發育的特點和變化規律，正確對待青春期心理變化；
• 識別容易發生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害 [44]  。
水平五（高中階段）
• 熱愛生活，珍愛生命；
• 青春期常見的發育異常，發現不正常要及時就醫
• 網絡交友的危險性 [44]  。

性關係《義務教育體育與健康課程標準》

水平三（5～6年級）
身體健康
• 瞭解青春期的生長髮育特點及保健常識。如知道男女少年在青春發育期的差異，女生月經初潮和男生首次遺精及其意義，青春期的個人衞生知識，與體育鍛煉有關的青春期保健常識（如女生知道經期體育鍛煉的注意事項）等 [45]  。
水平四（7～9年級）
身體健康
• 知道青春期心理發育的特點和變化規律，青春期常見生理問題的預防和處理方法；
• 瞭解異性交往的原則，學會識別容易發生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害 [45]  。

性關係《學生心理健康教育指南》

小學階段
• 初步理解性器官在人生中的意義；
• 識別性騷擾與性侵害行為，提高預防意識，初步掌握防範性騷擾及保護自己的方法 [46]  。
中學階段
• 掌握與異性交往的方式，理解性別角色和性別差異；
• 初步瞭解性倫理、性道德 [46]  。

性關係《普通高中體育與健康課程標準》

心理健康
• 努力控制由於性吸引產生的干擾；
• 正確認識正常的異性交往和性罪錯的區別；
• 增強性問題上的守法觀念 [47]  。

性關係《普通高等學校健康教育指導綱要》

性與生殖健康
• 預防性侵害的方法和技能；
• 常見生殖健康問題與自我保健方法 [48]  。
安全應急與避險
• 防範網絡安全風險，甄別不科學、不健康信息的技能與方法 [48]  。

性關係《中國青少年健康教育核心信息及釋義》

七、掌握正確的生殖與性健康知識，避免過早發生性行為，預防艾滋病等性傳播疾病
• 接受和參與全面性教育，可提升青少年對性與生殖健康的認知水平，提升保護自身、尊重他人身心健康的責任意識。
• 過早發生性行為、早孕或人工流產，會對青少年身心造成極大傷害。不安全性行為可帶來艾滋病、梅毒、淋病等性傳播疾病的感染。青少年要避免過早發生性行為，拒絕性騷擾、性誘惑和性暴力 [49]  。

性關係相關國際文件

一些國際文件也從平等權利的角度對性關係這一話題進行了闡述。其中，《消除對婦女一切形式歧視公約》（The Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women）（1979）禁止一切形式強迫婦女賣淫等剝削行為；《兒童權利公約》（Child Right Convention）（1989）基於兒童權利保護的考量，對面向兒童的非法性交作了原則性説明。此外，《殘疾人權利國際公約》（Convention on the Rights of Persons with Disabilities）（2006）呼籲各國正視和保障身心障礙者的性權利。具體內容如下：

性關係《消除對婦女一切形式歧視公約》

第十條
締約各國應採取一切適當措施，包括制定法律，以禁止一切形式販賣婦女和強迫婦女賣淫對她們進行剝削的行為 [50]  。

性關係《兒童權利公約》（1989）

第三十四條
締約國承擔保護兒童免遭一切形式的色情剝削和性侵犯之害，為此目的，締約國尤應採取一切適當的國家、雙邊和多邊措施，以防止：
（A）引誘或強迫兒童從事任何非法的性生活；
（B）利用兒童賣淫或從事其他非法的性行為；
（C）利用兒童進行淫穢表演和充當淫穢題材 [51]  。

性關係《殘疾人權利國際公約》（2006）

締約國確認，殘疾人有權享有可達到的最高健康標準，不受基於殘疾的歧視。締約國應當採取一切適當措施，確保殘疾人獲得考慮到性別因素的醫療衞生服務，包括與健康有關的康復服務。
締約國尤其應當：向殘疾人提供其他人享有的，在範圍、質量和標準方面相同的免費或費用低廉的醫療保健服務和方案，包括在性健康和生殖健康及全民公共衞生方案方面 [23]  。

性關係全面性教育中的相關教學內容

性關係是全面性教育的重要內容之一。兒童青少年對於性關係的充分了解有利於他們樹立平等尊重的價值觀，從而學會建立健康安全負責任的性關係。在聯合國《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）中，相關的學習目標主要出現在核心概念1“關係”中的主題1“家庭”和主題2“友誼、愛及戀愛關係”；核心概念3“理解社會性別”中的主題2“社會性別平等、刻板印象與偏見”；核心概念4“暴力與安全保障”中的主題2“許可、隱私及身體完整性”和主題3“信息與通信技術（ICTs）的安全使用”；核心概念5“健康與福祉技能”中的主題4“媒介素養與性”；核心概念7“性與性行為”中的主題2“性行為與性反應”以及核心概念8“性與生殖健康”中的主題1“懷孕與避孕”、主題2“艾滋病病毒和艾滋病的污名、關愛、治療及支持”。內容貫穿5～8歲、9～12歲、12～15歲和15～18歲以上四個年齡段，具體學習目標如下 [5]  ：

性關係學習目標

核心概念1：關係
主題1：家庭
學習目標（15～18歲及以上）
要點：性關係和健康問題會影響家庭關係
學習者將能夠：
►評估當家庭成員公開敏感信息（例如，感染艾滋病病毒、懷孕、結婚、拒絕包辦婚姻、遭受性虐待或者目前有穩定的浪漫關係）時，家庭成員的角色和關係會如何變化（知識）；
►反思在公開或分享自己的性關係或健康問題後，家庭成員的角色和關係會如何變化（技能）。
要點：在分享或公開性關係或性健康問題時如果遇到困難，年輕人和家庭成員可以尋求幫助
學習者將能夠：
►描述年輕人在公開或分享自己有關性關係或健康的問題時，其兄弟姐妹、父母/監護人或者大家庭能夠如何提供支持（知識）；
►認識到當家庭成員彼此尊重並相互支持時，可以克服困難（態度）；
►獲取有效且可靠的社區資源，以支持自己或其他需要幫助的家庭成員（技能） [5]  。
主題2：友誼、愛及戀愛關係
學習目標（12～15歲）
要點：人與人之間存在不同類型的關係
學習者將能夠：
►識別不同類型的關係（知識）；
►區分愛、友誼、迷戀和性吸引所產生的不同情感（知識）；
►討論親近的人際關係有時是如何轉變為性關係的（技能）；
►展示在不同類型的關係中的情感管理方法（技能）。
要點：不平等地位和權力的差異（由於社會性別、年齡、經濟、社交或健康狀況等原因）會嚴重影響戀愛關係
學習者將能夠：
►分析不平等地位和權力的差異如何對戀愛關係產生消極影響（知識）；
►回憶社會性別規範和社會性別刻板印象如何影響戀愛關係（知識）；
►認識到關係中的不平等和權力的差異可能是有害的（態度）；
►對人際關係中的不平等和權力不平衡提出質疑（技能） [5]  。
學習目標（15～18歲及以上）
要點：人與人之間存在健康與不健康的性關係
學習者將能夠：
►比較健康與不健康的性關係所具有的特徵（知識）；
►認識到人與人之間存在健康與不健康的性關係（態度）；
►展示避免不健康的性關係可採用的方法（技能）；
►辨別可信賴的成年人，並展現當處於不健康的性關係中時如何向其求助（技能）。
要點：一個人在成長過程中會用不同的方式表達喜歡和愛
學習者將能夠：
►描述在健康的性關係中表達喜愛的一系列方法（知識）；
►認識到性行為並不是表達愛的必要方式（態度）；
►運用合適的方式表達喜歡和愛（技能） [5]  。
核心概念3：理解社會性別
主題2：社會性別平等、刻板印象與偏見
學習目標（12～15歲）
要點：社會性別刻板印象和偏見影響了男性、女性以及具有不同性傾向和社會性別身份的人被對待的方式，也影響了他們所能做出的選擇
學習者將能夠：
►回憶社會規範如何影響社會對於男性、女性以及具有不同性傾向和社會性別身份者進行描述的方式（知識）；
►舉例説明社會性別偏見的各種形式（知識）；
►認同平等對待所有人的重要性（態度）；
►認識到對不符合社會性別規範者持有偏見會損害他們做出選擇的能力，包括關於健康的選擇（知識）；
►展示如何在對待他人時不持有社會性別偏見（技能）；
►反思自己的價值觀如何影響自身的觀念和社會性別偏見（技能）。
要點：社會性別平等可以促進與性行為和人生規劃有關的平等決策
學習者將能夠：
►描述性關係中的社會性別平等具有哪些特徵（知識）；
►列出社會性別角色如何影響與性行為、避孕措施使用和人生規劃有關的決定（知識）；
►分析更加公平的社會性別角色如何促進健康的性關係（知識）；
►堅信社會性別平等是健康性關係的一部分（態度）；
►建立基於社會性別平等的關係（技能） [5]  。
核心概念4：暴力與安全保障
主題2：許可、隱私及身體完整性
學習目標（15～18歲以上）
要點：許可是與伴侶健康、愉快且自願發生性行為的關鍵
學習者將能夠：
►分析自己或他人在性行為方面表示許可和拒絕，以及認同他人給予或不給予性許可能帶來哪些好處（知識）；
►比較並對比男性和女性的身體如何被區別對待，以及可能影響雙方自願性行為的雙重標準（知識）；
►認識到基於雙方自願的性行為是健康性關係的重要組成部分（態度）；
►展示如何表示許可與拒絕，以及如何解讀他人的許可或拒絕（技能）。
要點：瞭解是哪些因素在影響人們解讀或給予許可的能力
學習者將能夠：
►討論在決定是否發生性行為時，聽取和尊重他人的許可意味着什麼（知識）；
►比較和對比在認同或表達性許可方面的成功和失敗的事例（知識）；
►分析可能影響表達和認同許可的能力的因素（比如酒精和其他物質、社會性別暴力、貧窮、權力關係）（知識）；
►認識到規避可能損害性許可有效性的因素很重要（態度）；
►展現出表達許可和拒絕的能力（技能）；
►展現出認同別人的許可或拒絕的能力（技能） [5]  。
主題3：信息與通信技術（ICTs）的安全使用
學習目標（9～12歲）
要點：在互聯網和社交媒體的使用方面需要謹慎小心
學習者將能夠：
►舉例説明互聯網和社交媒體帶來的益處和可能的危險（知識）；
►認識到謹慎使用互聯網和社交媒體的重要性（態度）；
►展示如何決定在社交媒體上與誰分享何種信息（技能）。
要點：通過社交媒體可以輕鬆獲取色情圖片和色情媒介，這可能促成有害的社會性別刻板印象
學習者將能夠：
►描述什麼是色情媒介（色情產品）和色情短信（知識）；
►解釋色情媒介對男性、女性和性關係的描繪往往是不真實的（知識）；
►認識到色情媒介對男性、女性和性關係的錯誤描述可能會誤導人們（態度）；
►展示如何與可信賴的成年人談論色情媒介或色情短信（技能） [5]  。
核心概念5：健康與福祉技能
主題4：媒介素養與性
學習目標（12～15歲）
要點：媒介中有關性和性關係的虛假形象會影響人們的社會性別觀念和自尊
學習者將能夠：
►識別和批判媒介中有關性和性關係的虛假形象（知識）；
►審視這些形象對社會性別刻板印象造成的影響（知識）；
►認同媒介會影響人們對美的評判標準，形成社會性別刻板印象（態度）；
►反思有關性和性關係的虛假描述如何影響人們對社會性別和自尊的看法（技能） [5]  。
學習目標（15～18歲以上）
要點：質疑媒介對男性和女性的錯誤和負面刻畫，將能夠對行為產生積極影響，並促進社會性別平等
學習者將能夠：
►理性分析媒介中有關性和性關係的信息帶來的潛在積極或消極影響（技能）；
►説出媒介如何能夠為促進安全性行為和社會性別平等做出積極貢獻（知識）；
►意識到媒介對與性、性關係和社會性別有關的觀念能夠產生積極影響（態度）；
►質疑媒介中的社會性別刻板印象，以及媒介對性與性關係的錯誤描述（技能） [5]  。
核心概念7：性與性行為
主題2：性行為與性反應
學習目標（9～12歲）
要點：在性行為上做出明智決策很重要，包括決定是否推遲性行為
學習者將能夠：
►對推遲性行為和開始性活動的利弊做出比較或對比（知識）；
►理解禁慾是指選擇不與他人發生性關係，或自行決定什麼時候與誰發生性關係；禁慾是避免懷孕和包括艾滋病病毒感染在內的性傳播感染的最安全的方式（知識）；
►反思個人在性和人際關係問題上的決策會如何影響自己對未來的規劃（態度） [5]  。
學習目標（15～18歲以上）
要點：性行為能帶來愉悦，同時伴隨着與健康和福祉相關的責任
學習者將能夠：
►總結性愉悦和性責任的關鍵要素（知識）；
►知道很多人在一生當中會有性接觸空白期（知識）；
►解釋為什麼良好的溝通有助於改善性關係（知識）；
►反思社會性別規範和刻板印象如何影響人們對於性愉悦的期待和體驗（知識）；
►認識到了解身體的性反應可以幫助人們認識自己的身體，並確定身體各項機能是否良好，在必要的時候尋求幫助（知識）；
►認同作為性伴侶的雙方均有責任避免非意願懷孕，以及包括艾滋病病毒在內的性傳播感染（態度）；
►就性的需求和底線進行溝通和交流（技能）。
要點：做出性決策之前需要考慮降低風險的策略，以預防非意願懷孕和包括艾滋病病毒感染在內的性傳播感染
學習者將能夠：
►分析風險降低策略對於預防非意願懷孕和性傳播感染的重要性，包括減少已通過分娩、性虐待或者無保護性行為等途徑的性傳播感染（包括艾滋病病毒）（知識）；
►瞭解援助交際會削弱協商安全性行為的能力（知識）；
►認識到可以通過正確的決策減少非意願懷孕和性傳播感染，包括艾滋病病毒的感染（態度）；
►思考並應用風險降低策略來預防非意願懷孕，避免感染和傳播包括艾滋病病毒在內的性傳播感染（技能） [5]  。
核心概念8：性與生殖健康
主題1：懷孕與避孕
學習目標（9～12歲）
要點：現代避孕措施可以幫助人們避免懷孕或計劃懷孕
學習者將能夠：
►糾正關於現代避孕藥、安全套和其他避孕方式的錯誤觀念（知識）；
►解釋不發生性交是最有效的避孕方式（知識）；
►描述正確使用男用和女用安全套進行避孕的步驟（知識）。
要點：社會性別角色和同伴規範可能會影響與避孕有關的決策
學習者將能夠：
►討論社會性別角色和同伴規範如何影響與避孕有關的決策（知識）；
►認識到決定使用安全套或其他避孕措施是性關係雙方的共同責任（態度）；
►認識到預防懷孕是男性和女性共同的責任（態度）；
►反思自身對於避孕的感受，以及社會性別角色和同伴規範如何影響這些感受（技能） [5]  。
主題2：艾滋病病毒和艾滋病的污名、關愛、治療及支持
學習目標（9～12歲）
要點：對於艾滋病病毒感染者來説，能夠在安全的支持性環境中談論自己的感染者身份非常重要
學習者將能夠：
►描述艾滋病病毒感染者坦誠談論自己的感染者身份會有哪些益處以及會面臨哪些挑戰（知識）；
►明白一些人出生時即攜帶艾滋病病毒，而另一些人則是後天感染的（知識）；
►認識到每個人都有責任確保艾滋病病毒感染者享有安全的支持性環境（態度）；
►展示如何創建安全的支持性環境（技能）。
要點：艾滋病病毒和艾滋病會影響家庭結構、家庭角色和責任
學習者將能夠：
►解釋艾滋病病毒並不是建立親密關係、享有家庭或性生活的障礙，因為無論是否感染艾滋病病毒，人們都可以一起生活，發生性關係，也可以生育並保證孩子不攜帶艾滋病病毒（知識）；
►闡述艾滋病病毒和艾滋病如何影響家庭，包括家庭結構、家庭成員的角色和責任（知識）；
►解釋在獲得來自家庭與社區的支持以及服務和治療的前提下，女性艾滋病病毒感染者可以保持健康，生下健康的孩子並進行母乳餵養（知識）；
►認識到每個人都有責任支持艾滋病病毒感染者（態度）；
►展示支持艾滋病病毒感染者的不同方法（技能） [5]  。

性關係全面性教育中如何進行相關內容的教學

小學性教育中的相關內容
小學階段，與性關係相關的性教育主要涉及人際關係、性決策、婚姻家庭等教育內容。北京師範大學劉文利教授主編的讀本首次出現相關知識點是在一年級。
一年級上冊“生活與技能”單元的“學做決定”主題中，通過講解“每天都要做決定”“有時做決定需要聽聽成年人的意見”“所有的決定都會產生後果”三個知識點的學習，學生能夠了解自己可以在生活中的哪些方面做決定，並理解正確的決定會保護自己，錯誤的決定則會傷害自己。
讀本二年級上冊“學會交流”主題中，學生將理解交流的重要意義和常見方式，明白通過交流可以消除誤會、得到幫助、增進感情、分享信息。
讀本三年級上冊“學會協商”主題中，通過“生活需要協商”“協商的基礎是尊重”“協商的技巧”三個知識點的學習，學生將學會與人協商的方法，更好的進行自我表達，有利於培養學生的人際交往能力。同時，讀本通過將媒介素養與性教育結合起來，探討媒體對兒童性發展的影響，從而幫助他們正確認識性，做出負責任的決策。
讀本五年級上冊“學會做負責的決定”主題中，通過“影響做決定的因素”“不同的決定有不同的結果”“做負責任決定的步驟”“可信賴的成年人可以幫助做決定”四個知識點的學習，學生可以瞭解負責任決定的重要意義，並學會使用一些方法做出更加負責的決策。在“學會拒絕”主題中，學生能夠了解在一些情況下可以堅定地説“不”，並能夠給出合理的理由，避免危險的發生，在必要時刻還可以向可信賴的成年人求助。
另外，婚姻家庭教育為兒童樹立良好的的婚姻家庭觀，這有利於兒童將來負責任地作出婚姻家庭相關的決策，踐行相關的性權利。
讀本三年級上冊第一單元“家庭與朋友”，主題一“結婚與離婚”中，通過“結婚是兩個人親密關係的確立”“離婚是兩個人親密關係的解除”“父母離婚了，孩子怎麼辦”三個知識點的學習，學生能夠了解無論選擇結婚還是選擇不結婚，都是個人的權利，都應受到尊重；能夠理解父母離婚會讓人感到難過，但也許是新生活的開始；能夠相信父母依然愛着自己，自己也依然愛着父母。這幫助孩子為長大後維護自己的性伴侶自由選擇權，即自由選擇結婚與否，離婚等的權利，做了知識上和態度上的準備。
六年級上冊第一單元“家庭與朋友”，主題二“養育子女”中，通過“為人父母的權利”“為人父母的方式”“為人父母的責任”三個知識點的學習，學生能夠了解有子女的家庭和沒有子女的家庭都可以生活得很幸福，是否做父母是成年人的一種權利；能夠理解不論用何種方式成為父母（自然懷孕生育、人類輔助生殖技術生育、收養子女）都可以享受為人父母的幸福和快樂；能夠懂得父母必須承擔養育子女的重大責任，保障子女的生存權、發展權、受保護權和參與權，促進子女健康快樂地成長與發展。通過這一單元的教育，我們想向兒童傳達“婚姻是一種承諾，養育孩子是一份沉甸甸的責任”這樣的理念，讓兒童從平等、人權的角度感受和思考這些問題，為其將來維護生育的自由選擇權，即自主決定是否懷孕、生育以及何時懷孕、生育，完全的採用避孕等生育調節手段的權利做好準備。
初中性教育中的相關內容
初中階段，在“關係”單元，學生將學習有關婚姻關係與浪漫關係的相關知識，瞭解如何構建健康、平等、尊重的親密關係。在“身心健康技能”單元，會通過“良好溝通”“溝通技能的運用”“有效尋求幫助與支持”“性決策”“同伴影響”“媒介中的虛假形象”等主題幫助學生了解如何做出與性相關的理性決策，並瞭解同伴壓力與媒介信息是如何影響自己看待問題的方式以及決策行為的。通過學習，學生將在保護自己的同時學會尊重他人，維護自身的健康與福祉，也避免對在性關係中使用暴力手段而傷害他人 [52]  。
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