心理學

本書的編寫體現科學性與思想性的統一、理論與實際相結合，為培養合格的中學教師的師範素質服務。本書力求密切聯繫師範生實際，以培養師範生素質為基點選擇和組織好教材內容；力求更新觀念，用人的心理的整體觀點來闡述教材內容，努力克服只討論個別心理現象不討論人格的弊端，以幫助學生樹立起正確的心理觀；力求更新教學內容，努力跟蹤學科發展，反映較新的心理學研究成果；努力建設體現師範特色的綜合性的心理學課程，而不拘泥於某門或某幾門的心理學體系的結合。 ^[1] 

第一章心理學的性質

第一節心理學的領域與任務

第二節心理學的觀點

第三節心理學的方法

第四節心理學與學校教育

第二章人格與學校教育

第一節人格的概念

第二節人格動機與學校教育

第三節氣質差異與學校教育

第四節性格差異與學校教育

第三章人格的畢生發展

第一節人格畢生發展的基本問題

第二節貫穿畢生的人格發展

第三節學生健全人格的培養

第四章行為的動力機制

第一節行為動力機制概述

第二節影響行為動力的因素

第三節學習動機及其培養和激發

第五章自我意識

第一節自我意識概述

第二節自我意識的主要成分

第三節自我意識的發生、發展及其促進

第六章認知學習

第一節認知學習概述

第二節認知學習過程

第三節元認知

第七章問題解決與創造性

第一節問題解決

第二節創造性

第三節創造性思維的培養

第八章動作技能的學習

第一節動作技能概述

第二節動作技能的形成

第三節練習與技能教學

第四節技能的遷移

第九章智力與智力開發

第一節智力概述

第二節智力測驗

第三節智力的發展與開發

第十章教學心理

第一節教學心理概述

第二節教學設計

第三節教學目標

第四節教學策略

第五節教學評價

第十一章道德品質的形成

第一節道德品質概述

第二節道德品質形成的主要理論

第三節道德品質的培養

第十二章學校的羣體心理

第一節學校羣體心理概述

第二節學校羣體心理效應

第三節班集體心理

第十三章學校的人際關係

第一節學校人際關係概述

第二節學校中基本的人際關係

第三節學校中的競爭與合作：

第十四章課堂學習管理

第一節課堂學習管理概述

第二節創造良好的課堂學習氣氛

第三節維持課堂學習的紀律

第十五章中學生心理健康與輔導

第一節中學生心理健康概述

第二節中學生心理輔導的內容與原則

第三節中學生心理輔導的基本方法

第十六章教師心理

第一節教師的職業角色

第二節教師的職業行為

第三節影響教師威信的心理品質

參考文獻

索引 ^[1]