向沙漠進軍

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地鬥爭。但是從古代的傳説和史書的記載看來，過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區反而為沙漠所併吞。

地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這裏產生和發展起來的。但是兩三千年來，這個區域不斷受到風沙的侵佔，有些部分逐漸變成荒漠了。

中國陝西榆林地區，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區，沒有多少風沙。到了清朝乾隆年間，陝西和山西北部許多人移居到榆林以北關外去開墾。當時的政府根本不關心農業生產事業，生產技術又不高，墾荒伐木，致使原來的草地露出了泥土，日曬風吹，塵沙就到處飛揚。由於長城外的風沙侵入，榆林城也受襲擊，到解放以前，榆林地區關外30公里都變成沙漠了。

沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰”。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次才能有點收穫。一種可以稱為“陣地戰”，就是風推動沙丘，緩緩前進。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達100米以上的。沙丘的前進並不是整體移動的。當風速達到每秒5米以上的時候，沙丘迎風面的沙粒就成批地隨風移動，從沙丘的底部移到頂部，過了頂部，由於風速減弱，就在背風面的坡上落下。所以部分沙粒的移動速度雖然相當快，每天可以移動幾米到幾十米，可是整個沙丘波浪式地前進，移動速度並不快，每年不過5米到10米。幾個沙丘常常聯在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

抵禦風沙襲擊的方法是培植防護林。防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70%～80%。到距離防護林等於林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是並行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面，即使有風，颳起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。

抵禦沙丘進攻的方法是植樹種草。中國沙荒地區，有一部分沙丘已經長了草皮和灌木，不再轉移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。根據近年治沙的經驗，陝北榆林、內蒙古磴口、甘肅民勤地區的流動沙丘，表面幹沙層的厚度一般不超過10釐米。10 釐米以下，水分含量逐漸增大，到40釐米的深處，水分含量達到2%以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應固定沙丘的植物的需要。所以在流動沙丘上植樹種草，是可以成活的。林木和草類成長以後，沙丘就可以固定下來了。

僅僅防禦風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是採取守勢，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。

中國內蒙古東部和陝西、山西北部有足夠的雨量。就是西北乾旱地區，地面徑流和地下潛水也是很大的。有些沙荒地區，如河西走廊、柴達木、新疆北部準噶爾和新疆南部塔里木，都是盆地，周圍的高山上有大量的積雪。這樣看來，只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠裏開闢出若干綠洲來。普通河流愈到下游，水量愈多，河流愈大。但在沙漠中，因空氣的蒸發，泥土的浸潤，河流反而愈流愈小，終至於乾涸不見，一部分水被蒸發到空中，一部分浸入到土壤巖隙中成為地下水。如地質構造是一個盆地，則能匯成地下海，可以作為建立綠洲的水源。據中國科學院綜合考察委員會的調查，只要有水源，單新疆尚有1億畝荒地可以開墾。

沙漠是可以治理的。中國在治理沙漠方面已經取得了若干成績。新疆生產建設兵團在天山南北建立國營農場，開溝挖渠，種麥種棉植樹，那裏原是不毛之地，現在一片葱蘢，儼然成為綠洲。內蒙古沙荒區的治沙工作也獲得不少成績。

我們向沙漠進軍，不但保護了農田，開闢了綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。包蘭鐵路從銀川到蘭州的一段，要經過騰格裏沙漠，其間中衞縣沙坡頭一帶，風沙特別厲害。那裏沙多風大，一次大風沙就可以把鐵路淹沒。有關部門在1956年成立了沙坡頭治沙站，進行固沙造林。這一工作已經提前完成。包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因為風沙的侵襲而發生事故。

風是沙漠向人類進攻的武器，但是也可以為人類造福。沙漠地區地勢平坦，風力很強。如新疆的星星峽、托克遜、達坂城都是著名的風口。中國科學院力學研究所在托克遜地方試製了半徑兩米的風力車，可以供發電、汲水、磨面之用。

沙漠地區空氣乾燥，日光的照射特別強烈。那裏日照時間又特別長，一年達到3000小時，而長江流域只有1500小時，華北地區也不過2500小時。日光可以用來發電，取暖，煮水，做飯。沙漠湖水含鹽，日光使水蒸發，可以取得蒸餾水和鹽。把日光變為熱能和電能的最良好的工具是半導體，估計將來有可能在沙漠裏用便宜的半導體做屋頂，人住在裏邊冬天不冷，夏天不熱。

從上面介紹的一些情況，可以清楚地認識到，只要我們正確地認識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地鬥爭。但是從古代的傳説和史書的記載看來，過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區反而為沙漠所併吞。　 ·地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這裏產生和發展起來的。但是兩三千年來，這個區域不斷受到風沙的侵佔，有些部分逐漸變成荒漠了。

·中國陝西榆林地區，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區，沒有多少風沙。到了清朝乾隆年間，陝西和山西北部許多人移居到榆林以北關外去開墾。當時的政府根本不關心農業生產事業，生產技術又不高，墾荒伐木，致使原來的草地露出了泥土，日曬風吹，塵沙就到處飛揚。由於長城外的風沙侵入，榆林城也受襲擊，到解放以前，榆林地區關外30公里都變成沙漠了。

·沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰”。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次才能有點收穫。一種可以稱為“陣地戰”，就是風推動沙丘，緩緩前進。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達100米以上的。

沙丘的前進並不是整體移動的。當風速達到每秒5米以上的時候，沙丘迎風面的沙粒就成批地隨風移動，從沙丘的底部移到頂部，過了頂部，由於風速減弱，就在背風面的坡上落下。所以部分沙粒的移動速度雖然相當快，每天可以移動幾米到幾十米，可是整個沙丘波浪式地前進，移動速度並不快，每年不過5米到10米。幾個沙丘常常聯在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

抵禦風沙襲擊的方法是培植防護林。防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70%～80%。到距離防護林等於林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是並行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面，即使有風，颳起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。

抵禦沙丘進攻的方法是植樹種草。中國沙荒地區，有一部分沙丘已經長了草皮和灌木，不再轉移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。根據近年治沙的經驗，陝北榆林、內蒙古磴口、甘肅民勤地區的流動沙丘，表面幹沙層的厚度一般不超過10釐米。10 釐米以下，水分含量逐漸增大，到40釐米的深處，水分含量達到2%以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應固定沙丘的植物的需要。所以在流動沙丘上植樹種草，是可以成活的。林木和草類成長以後，沙丘就可以固定下來了。

·僅僅防禦風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是採取守勢，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。

· 中國內蒙古東部和陝西、山西北部有足夠的雨量。就是西北乾旱地區，地面徑流和地下潛水也是很大的。有些沙荒地區，如河西走廊、柴達木、新疆北部準噶爾和新疆南部塔里木，都是盆地，周圍的高山上有大量的積雪。這樣看來，只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠裏開闢出若干綠洲來。

普通河流愈到下游，水量愈多，河流愈大。但在沙漠中，因空氣的蒸發，泥土的浸潤，河流反而愈流愈小，終至於乾涸不見，一部分水被蒸發到空中，一部分浸入到土壤巖隙中成為地下水。如地質構造是一個盆地，則能匯成地下海，可以作為建立綠洲的水源。據中國科學院綜合考察委員會的調查，只要有水源，單新疆尚有1億畝荒地可以開墾。

·沙漠是可以治理的。中國在治理沙漠方面已經取得了若干成績。新疆生產建設兵團在天山南北建立國營農場，開溝挖渠，種麥種棉植樹，那裏原是不毛之地，現在一片葱蘢，儼然成為綠洲。內蒙古沙荒區的治沙工作也獲得不少成績。

·我們向沙漠進軍，不但保護了農田，開闢了綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。包蘭鐵路從銀川到蘭州的一段，要經過騰格裏沙漠，其間中衞縣沙坡頭一帶，風沙特別厲害。那裏沙多風大，一次大風沙就可以把鐵路淹沒。有關部門在1956年成立了沙坡頭治沙站，進行固沙造林。這一工作已經提前完成。包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因為風沙的侵襲而發生事故。

·風是沙漠向人類進攻的武器，但是也可以為人類造福。沙漠地區地勢平坦，風力很強。如新疆的星星峽、托克遜、達坂城都是著名的風口。中國科學院力學研究所在托克遜地方試製了半徑兩米的風力車，可以供發電、汲水、磨面之用。

· 沙漠地區空氣乾燥，日光的照射特別強烈。那裏日照時間又特別長，一年達到3000小時，而長江流域只有1500小時，華北地區也不過2500小時。日光可以用來發電，取暖，煮水，做飯。沙漠湖水含鹽，日光使水蒸發，可以取得蒸餾水和鹽。把日光變為熱能和電能的最良好的工具是半導體，估計將來有可能在沙漠裏用便宜的半導體做屋頂，人住在裏邊冬天不冷，夏天不熱。

· 從上面介紹的一些情況，可以清楚地認識到，只要我們正確地認識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

竺可楨（1890—1974），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江紹興市人。中國著名的科學家和愛國教育家，當代聞名的科學家、地理學家和氣象學家，中國近代地理學和氣象學的奠基人。

中華人民共和國誕生後，他擔任中國科學院第一任副院長，同時擔任中國科學技術協會副主席，中國氣象學會理事長、名譽理事長，中國地理學會理事長等職。他還當選為歷屆全國人民代表大會常務委員會委員，並於1962年光榮地參加中國共產黨。他對中國氣候的形成、特點、區劃及變遷等，對地理學和自然科學史都有深刻的研究。

本詞條是《向沙漠進軍》一文的標題，《向沙漠進軍》是一篇事理説明文，這篇文章根據大量事實和科學原理，對為什麼要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的説明，把科學道理講得有聲有色。

· ·本文通過對人類最頑固的自然敵人之一沙漠的剖析，説明沙漠危害之嚴重，治理沙漠的必要性和重要意義；通過對人類改造沙漠取得的初步成績的介紹，説明了改造沙漠的可能性；同時又以積極進取的姿態提出了“向沙漠進軍”的號召，展示了人類改造、戰勝沙漠的美好前景。

説明：本課教學按“大語文教育”思想設計，由“語文環境”、課堂教學、課外活動三部分組成。

教學目的：⑴學習説明事物的特徵、説明的順序和作詮釋、舉例子等説明方法；⑵學習確定中心句；⑶結合課文教學進行聽説訓練；⑷增強環境生態方面的危機感，培養環保意識。

教學重點：課文閲讀。

教學難點：中心句的確定，説明方法的學習。

教學時數：共2課時。

語文環境佈置

一、“語文黑板報”一期：

⒈《被沙漠吞噬的古城》

樓蘭，曾是中國一座著名的古城，許多古代詩文都提到過它，王昌齡還留下了“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的名句。唐朝時，這裏還是一個十分富饒的地方，它靠近羅布泊，周圍水草豐茂，牛羊成羣，又處在絲綢之路上，是東西方客商往來的必經之地。

可是現在，樓蘭卻早已被沙漠吞噬。居民遷走了，牛羊不見了，羅布泊乾涸了（50年代還有水），絲綢之路中斷了，只有那斷壁殘垣還留在沙漠中，偶爾有一支考察隊來到這裏，憑着廢墟想像它昔日的風采。

⒉《百泉之城已無泉》

我們河北邢台過去被稱為“百泉之城”，因為它遍地是泉。最集中的是西南郊百泉村一帶，泉眼密佈，河道縱橫，土地全部自流灌溉，盛產水稻、魚蝦和蘆葦，宛如江南水鄉。城北的達活泉公園，更是以其清冽的泉水和旖旎的風光吸引着遊人。但是70年代以後，邢台的泉逐漸乾涸，眾多的河渠變成了乾土溝，昔日的水稻田現在生長的是玉米、小麥，以泉水著稱的達活泉公園也只能靠自來水維持它那淺淺的人工湖了。

原因──過量開採地下水。

⒊“説文解字”

虐上面的“”是虎頭，也是“虎”字的變形；下面的“”是一隻反着的“”，即“爪”的變形，古文字寫作“”、“”。“虐”字用“老虎反爪抓人”表示“殘暴”之義。

沛注意：右邊不是“市”，同樣的情況還有肺、芾；柿子的“柿”才以“市”作聲旁。

二、“閲讀與欣賞”欄，張貼以下資料：

⑴《豈容綠洲變沙漠》（《光明日報》1989年5月13日）；

⑵《沙漠綠洲發出了呼救》（《中國環境報》1991年3月16日）；

⑶《黃土高原的黃土形成》（《語文報》178期）。

第一課時

一、聽讀導引型參讀文章《綠洲變成了沙漠》

目的：通過聽讀練習培養興趣，強化動機，導入新課。

交代任務：在過去“聽記”、“聽述”的基礎上“聽析”──聽後回答：是什麼文體?主題是什麼?有哪幾個段落層?還有幾個問題，暫時“保密”，聽後再提。

綠洲變成了沙漠

你知道嗎，世界上最大的沙漠──撒哈拉大沙漠，竟是草原綠洲變成的！

“撒哈拉”阿拉伯文的意思是“一無所有”。然而據考證，這裏在很久以前並非一無所有，而是“所有很多”。考古學家在這片沙漠上發現一些大的河牀，找到一些魚的骨骼和生物的遺蹟。它告訴我們，在遠古時候，整個非洲北部是一片海洋。有的探險家預言，沙漠地下藴藏着很多海洋生物的遺體，現在已經變成了石油。果然，1936年，撒哈拉北部發現了儲量豐富的油田。這説明，如果這裏一直是沙漠，是不會有儲量豐富的石油的。撒哈拉東部有一個名叫“恩阿杰爾”的高原，在當地土語中，“恩阿杰爾”就是“河流很多的台地”。地質學家在那裏發現的櫟樹和雪松的化石證明，大約6500年以前，這些樹在這裏生長過。然而最有説服力的，是在撒哈拉中部扎巴連山谷發現的壁畫。壁畫有5 000幅以上，有栩栩如生的長頸鹿，有急馳如飛的羚羊，有緩緩而行的黃牛，有大象和河馬，有手持弓箭的獵人，有靜坐沉思的少女，有戴面具的演員和奇特的神像，還有勞動和舞蹈的情景。壁畫最小的有幾釐米見方，最高的有一二十米，大部分用赭紅色勾線，然後塗上各種顏色，雖然經歷了長久的日曬風吹，卻顏色不褪。這生動地反映了當時豐富多彩的生活和發達的文化藝術，而如果沒有一定的經濟水平，這一切都是不可想像的。它也説明，在6 000多年以前，撒哈拉決不是乾旱的沙漠，而是氣候温和、雨量充沛、草木青青的沃土。

那麼，是什麼原因使綠洲變成了沙漠呢?有人研究，是由於氣候的變化，加上對森林、草原等生態環境的破壞，尤其是過度的放牧。

答案：文體是説明文。主題：撒哈拉沙漠是綠洲變成的。分兩段：1?撒哈拉沙漠是綠洲變成的；2?綠洲變成沙漠的原因。

方才“保密”的問題：1?“撒哈拉”在阿拉伯文中是什麼意思?2?文章用哪些證據證明撒哈拉沙漠是綠洲變成的?答案略。

進一步思考：此文所説的土地沙漠化問題僅是個別現象嗎?別的地方有無此類問題?學生自由發言，老師準備以下例子：1979年，《人民日報》曾發表文章──《風沙進逼北京城》（板書），警告國人：如果不加治理的話，連我們偉大祖國的首都也會被沙漠埋葬！沙漠在向人類進攻了！我們目前的一個緊迫任務就是──向沙漠進軍！（板書課題）

二、介紹作者

提問：作者竺可楨是一個什麼人?他研究什麼學科?我們學過他寫的什麼文章?學過寫他的什麼文章?

三、“搶讀”課文，從整體上理解

要求邊讀邊畫出生字詞，讀完後回答幾個問題，其一是怎樣向沙漠進軍，其餘也暫時“保密”。

説明：“搶讀”就是誰搶到誰讀，一旦讀錯，由別人再搶。老師也搶，搶到後或自己讀，或指定一個不搶的同學讀。此法易於引起興趣，便於糾正錯誤，還便於分組競賽。

⒈什麼文體?答案：説明文。

⒉運用什麼説明順序?答案：邏輯順序。

⒊哪幾段寫怎樣向沙漠進軍的問題?怎樣向沙漠進軍?答案：

⒋12自然段。進軍方法有二：一是守──植林，種草；二是攻──水。

⒌除了怎樣向沙漠進軍之外，課文還寫了什麼內容?答案：為什麼向沙漠進軍，向沙漠進軍的前景。

小結：為什麼──怎樣──成績和前景。這是文章的思路，嚴謹而有條理。（板書）

四、閲讀課文第一部分（1—3自然段）

⒈第一自然段的三句話是什麼關係?答案：第一句是中心句，後兩句解説第一句，後兩句之間是轉折關係。

⒉第一句中的“最”、“自然”、“之一”可否刪去?答案：不可。刪去“最”不足以説明沙漠危害之嚴重；刪去“自然”，“敵人”的性質就模糊不清，易與社會的敵人混淆；刪去“之一”在闡述事理上就顯得有些絕對，因為自然界還有一些“敵人”是“最頑強”的。

⒊第二、三自然段與第一段是什麼關係?它們之間是什麼關係?答案：舉例解説第一段。它們之間是並列關係。

⒋“文明”在這裏是什麼意思?答案：文化。

⒌第二自然段最後一句的“侵佔”能否換成“侵入”?答案：不能。因為不但侵入了，而且佔領了。

⒍“雨量還充沛”的“還”表示什麼?可否刪去?答案：表示“勉強算得上”，不可刪去。

⒎“由於長城外的風沙侵入，榆林城也受到襲擊”的“侵入”可否換成“侵佔”?答案：不可，因為榆林城並沒有被風沙佔領，只是受到襲擊。

⒏“乾隆年間”距今多少年?請從字詞典附錄的“歷代紀元表”查出，以增進能力。

⒐這兩段運用了什麼説明方法?答案：舉例子、打比方、作比較、列數字。

⒑發散性思維測驗：地中海沿岸和榆林地區這兩個例子有什麼不同?請儘量多找出幾條。答案：一個是外國，一個是中國；一個在沿海，一個在內地；一個是“兩三千年來”漫長的歷史時期，一個是乾隆以來的近現代；前者的沙漠化主要是自然原因，後者的沙漠化主要是人為原因……

教師評：沙漠化的例子很多，但作者選這兩個，是考慮到以上種種代表性，極具匠心。由以上幾題可看出，本文語言十分準確嚴密。

閲讀第四自然段

⒈這段與前後文是什麼關係?答案：承上啓下。

⒉哪一句是中心句?答案：第一句。

⒊“游擊戰”、“陣地戰”是什麼説明方法?有什麼好處?答案：打比方。好處：一是形象、準確，二是與“進軍”相呼應。

⒋分別畫出詮釋“游擊戰”和“陣地戰”的句子。

⒌解釋“肆虐”：任意幹殘暴的事。參見“語文環境”中的“説文解字”。

⒍“一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起”和“沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次才能有點收穫”這兩個例子都是説明“游擊戰”的危害，但它們的側重點有什麼不同?答案：前者側重説明它破壞力強，後者側重説明危害頻繁。

⒎這一段運用了什麼説明方法?答案：打比方、分類別、舉例子、作詮釋、列數字。

⒏求異思維訓練：你認為課本對“丘墟”的註釋準確嗎?答案：不準確，應是“沙丘和廢墟”──城郭被風沙埋葬的地方成為沙丘，未埋葬的成為廢墟。

六、作業

找出以下各段的中心句，沒有中心句的概括它的大意。

第二課時

一、複習上節知識要點

⒈卡片認讀：磴涸葱蘢坂虐沛浸

⒉解詞：文明肆虐葱蘢不毛之地丘墟儼然

⒊提問作者、思路以及課文閲讀中的問題。

二、繼續閲讀課文，研討以下問題

⒈第5段第1句是中心句嗎?答案：不是，因為它只能領起前半段，後面還有“其次……”。看來，第1句應加“首先”。這是本文白璧微瑕。

⒉第5段主要運用什麼説明方法?答案：作詮釋。

⒊第7自然段第1句起什麼作用?中心句是哪句?答案：第1句起承上啓下作用，第2句是中心句。

⒋第8段中心句是哪句?答案：是“只要能……綠洲來。”

⒌第9、10兩段有一承上啓下的句子，請畫出。答案：“我們向沙漠進軍，不但……防護作用。”

⒍“風是沙漠向人類進攻的武器，但是也可以為人類造福”領起到什麼地方?答案：領起第11、12兩段。

⒎第12段寫沙漠日照強的特點是什麼用意?這一段運用了什麼説明方法?答案：説明沙漠日光可以利用。説明方法是列數字、作比較、舉例子。

⒏歸納本文的中心句分別在各段的什麼位置?答案：段首和段中。

先在四人小組討論，解決不了的問題向老師提出，在全班討論解決或由老師解答。

實際執教時，學生提出：第1、2自然段的兩個例子，為什麼前者略而後者詳?為什麼前者不交代沙漠化的原因而後者交代?教師的回答是：地中海沿岸處在北緯30度附近的副熱帶高氣壓帶，低空空氣密集，氣流是上升的，因而蒸發量很大，難以形成降雨──參見《世界地理》課本和《世界地圖冊》──它的沙漠化主要是自然原因，不必強調，因而略寫。而後者則主要是人為原因，應當強調，故而詳寫。

給課文換一兩個例子，説明“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”。先在四人小組説，然後推舉代表面對全班説，由大家評判。

⒈歸納本課知識要點。

⒉完成課後練習。

幾年來，我校操場的磚砌跑道線越來越“高”了。請觀察、測量“高”了多少，然後調查分析原因，寫一篇小論文。

方法步驟：

⒈以“中學生可以搞科研嗎”這一問題激發動機興趣，然後讀一篇中學生寫的小論文──《黃土高原的黃土形成》（《語文報》178期第9版），形成憤悱狀態。

⒉觀察、測量我校操場變“高”的現象，得出數據；觀察分析操場周圍環境特別是建築物分佈的特點。

⒊調查分析原因。⑴調查老教師，特別是10年前參加修建操場的體育老師，瞭解是否原先就這麼高；⑵請教地理老師，請他解釋原因；⑶同學間討論分析。

⒋將自己的意見寫成小論文。