事理説明文

也就是説，事理説明文主要回答“為什麼”的問題。同程序説明文一樣，寫作事理説明文也需要遵遁三個原則；①瞭解事理。可以通過親自觀察、研究或者是向別人請教、查閲資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理説明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關係），也就是事物的內在聯繫和認識事物的規律。邏輯順序不但要運用在段落關係上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的説明方法。常用的包括下定義、舉例子、列數字、引用、做比較、分類別、摹狀貌等等。

準確性是説明文語言的最基本的特點。如何來體會説明文語言的準確性呢？①、使用了説明方法句子中的使用的修飾語、選擇的句式。例如《人類的語言》一文中，拿説話跟吃飯、走路作類比時説“人類講話是一件極不平常的了不起的大事”其中的“極不平常”；在如“別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西之外，還會説話”一句在運用做比較的説明方法時選用了“除了……還……”的句式，説明人的本質特徵。

採用了列數字、下定義的説明方法的語句更能體現語句的準確性。

②關鍵性的中心語。主要是抓住那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，能夠分析、鑑別它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。

③修飾限制詞語，主要指形容詞、數量詞、副詞和短語等是怎樣恰如其分的修飾限制或補充説明中心語的。例如《向沙漠進軍》中説：“征服沙漠的最主要的武器是水”。“最主要”這個短語。

④除了修飾限制性詞語外，一些表示：估計、補充、突出強調、約數、程度的詞語更能體現語言的準確性。

經常有下面的幾種考察的方式：

①找出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。

②加點詞語能否去掉，為什麼？

③加點詞語能否換成另外一個詞語，為什麼？

④某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什麼？

答題模式：一般要解釋該詞的含義，揭示其在説明事物特點時發揮的作用；必要時要區別該詞語和其它詞語在含義及作用方面的不同；最後總結該詞語用在這裏對説明事物特點不可代替的作用，或説明去掉、替換該詞語多帶來的不良後果（不符合實際、不準確等）

説明文語言的生動性主要體現在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法及説明方法的運用上。其中的 比喻就是打比方的説明方法。説明文大量運用形容詞、動詞及修辭方法的目的，主要就是形象、生動的説明特點，增強文章的趣味性可讀性，吸引讀者閲讀興趣。

説明文一般結構形式為：先對説明的對象作總的概括介紹，然後導入具體説明。

1．概述式

開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最大最完整的古代宮殿建築羣，有五百多年了。

開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹，我們可以大致瞭解故宮博物院的概況。

2．描述式

開頭描寫事物的特徵或狀態，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裏説，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，説拱橋是“卧虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹卧波”。

開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特徵，然後用神話傳説和詩人對石拱橋的描述補充説明這一特徵。

3．設問式

開頭設問，能激發讀者瞭解知識的慾望和興趣，急切瞭解事物或事理。如《花兒為什麼這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮豔和美麗，自然提出“花兒為什麼這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解説了解其原因，探尋其知識。

4．定義式

開始對事物下定義，提示事物內涵（本質特徵）和外延（包含的範圍），讓人瞭解事物的本質。如《統籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法，它的實用範圍極其廣泛。”

説明文的結構由事物的性質確定，一般來説，確定它的結構可從以下兩個方面考慮：

1．按説明對象的自身條理性來安排結構

任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律並據此安排結構，能使説明的內容井然有序，條理清楚。一般來説，運動、變化、發展的事物，它的條理性表現在時序上，不同時間有不同的形態，説明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結構的，先寫文字產生和出現書籍的雛形，再寫正式的書籍，最後寫現代的書籍，從而説明了書籍演變發展的過程。

處於靜止狀態的事物，如建築羣、名勝古蹟、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。説明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外後內進行説明。如《故宮博物院》説明一個古代建築羣，這個建築羣處在一定的空間方位上，排列有序，內部建築有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，後寫城內建築，寫內時先寫主，後寫次。整篇文章層次井然有序。

2．按人們對説明對象的認識規律安排結構

對讀者陌生以及讀者難以理解的説明對象，説明時常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個別推及一般。在具體説明中，宜先寫狀態，後寫功用或成因，最後揭示性質特徵。如《死海不死》是一篇事理性説明文，具體説明部分先説一種現象：傳説約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無恙。然後解釋原因，這是因為死海海水的鹹度很高。接着進一步解説死海的成因，説明時先敍事，後説它是自然界變化的結果。這樣説明，讀者易於理解。

對讀者並不陌生的事物或事理，説明時可先説一般，再敍説個別現象。這種寫法宜先寫性質特徵，後寫狀態，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然後具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先説出它與其它園林不同的性質特徵，然後具體説它的形態。這種結構安排有利於讀者儘快地認識事物。

説明文的結尾一般是自然結束，説明清楚了，文章就結束了。有的説明文最後再次歸結特徵，有利於讀者區別事物。如《故宮博物院》最後寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮牆，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建築羣，這樣和諧統一的佈局，令人不能不驚歎。”結尾直接點出了故宮建築羣的特徵：宏偉、和諧、統一。有的説明文，結尾作一些補充性的説明，或開拓讀者的視野，或增強説明的準確、嚴密程度。如《看雲識天氣》結尾是這樣寫的：“在某些情況下，看雲識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報。”這一補充，比較全面地説明了“看雲識天氣”的作用，增強了説明的科學性。

説明的順序：

空間順序、時間順序（包括發展順序）、事理順序（邏輯順序）等

語言特點；

準確、嚴謹

（1）舉例子

舉出實際事例來説明事物，使所要説明的事物具體化，以便讀者理解，這種説明方法叫舉例子。 好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強説服力。

（2）作引用

為了使説明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使説明更具説服力。 好處：使文章更具説服力。體現説明文語言的準確性。引用古詩：使説明文更具詩情畫意

（3）作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來説明事物特徵的説明方法 好處：説明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

（4）列數字

為了使所要説明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤. 好處：數字是從數量上説明事物特徵或事理的最精確、最科學的依據。（用列數字的方法進行説明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的説服力。）

（5）分類別

要説明事物的特徵，往往從單方面不易説清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以説明。這種説明方法，叫分類別。 好處：條理清晰，一目瞭然。

（6）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強説明的形象性和生動性的説明方法叫做打比方。 好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解説得確切具體、淺顯易懂。）

（7）摹狀貌

為了使被説明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種説明方法叫摹（mó）狀貌。 好處：使被説明對象更形象、具體。

（8）下定義

用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的説明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。 好處：使人們在閲讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

（9）作詮釋

從一個側面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。 好處：使讀者在閲讀時對抽象的字詞能夠更加理解。

（10）畫圖表

為了把複雜的事物説清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解説更直接、更具體。 好處：使人看了一目瞭然。