互聯網教室

隨着以互聯網為代表的信息技術的飛速發展，網絡教育日益普及，教育教學將不再被限制在固定場所，受教育者可以不再依託傳統意義上的校園、不再通過面授的方式進行學習、獲取知識。這種新的教育形式通過互聯網實現學習活動組織、學習支撐服務，最終完成知識傳遞。

“互聯網+”讓教育從封閉走向開放。“互聯網+”打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優質教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯網連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學習資源。知識獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，這也為終身學習的學習型社會建設奠定了堅實的基礎。

“互聯網+”對教育的影響主要體現在教育資源的重新配置和整合上。一方面，互聯網極大地放大了優質教育資源的作用和價值，從傳統一個優秀老師只能服務幾十個學生擴大到能服務幾千個甚至數萬個學生。另一方面，互聯網聯通一切的特性讓跨區域、跨行業、跨時間的合作研究成為可能，這也在很大程度上規避了低水平的重複，加速了研究水平的提升。

隨着科學技術的發展，如今可算得上是移動設備的電子產品在市面上琳琅滿目，包括手機、平板電腦、電子閲讀器、便攜式音頻播放器和掌上游戲手柄等。移動教學就是以手機、平板電腦等移動電子設備為載體，將文字材料、音頻、視頻資料通過信息和通信技術帶入到學校的教學中。這對於處於偏遠地區的學生和老師們，對於實現公平教育意義重大。一方面，技術給老師們帶來改革教學方法的解決方案；另一方面，原本沒有機會學習的孩子們突破了空間和時間的限制，徜徉到了無窮無盡的知識的海洋中去。 ^[1] 

2014年，競業達洞察到“互聯網+”的巨大爆發力，結合對課堂教學的深刻理解與研究，推出第三代多媒體教室解決方案——互聯網教室解決方案。

競業達深耕教育近二十年，見證與參與了我國教育從電化教育、數字教育到智慧教育的全過程。在教室建設領域，1998年推出第一代”本地中控”產品；2003年，競業達第二代多媒體教室解決方案“可視化多媒體網絡羣控系統”上市並規模中標對外經濟貿易大學多媒體教室建設項目，引領了10餘年國內多媒體教室的建設浪潮。迄今，該方案已累計服務全國十萬間教室，奠定了競業達在多媒體教室領域領導者地位。

2012年教育部發布《教育信息化十年發展規劃 》明確指出：以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。智慧教育工作目標是以新一代信息技術為基礎，尊重每位學習者的個性化與多元化發展需要，創建智能化的教育環境，培養智慧人才。

互聯網教室一經推出，市場反響熱烈，在全國50餘所院校進行應用展示，現已規模承建北京中醫藥大學、北京工業大學、中國石油大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、貴州大學、武漢大學、華中師範大學、北京交通大學、上海交通大學等等多媒體教室建設項目。

2015年5月22日，由中國老教授協會、中國高等教育學會、中華職業教育社、北京市教育學會主辦、北京競業達數碼科技有限公司承辦的“互聯網+教育高峯論壇”在北京會議中心隆重舉行。1500餘名來自全國各級各類教育領域和教育機構的領導、教育管理者、一線教師、教育教學研究和教育信息化建設的專家、學者及相關企業負責人蔘加了論壇。