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高等學校課程類詞條編輯指南
鎖定
《高等學校課程類詞條編輯指南》是百度百科高等學校課程類詞條編輯規範，主要介紹了編輯高等學校課程類詞條的方法，供各位科友借鑑。
如果在編寫高等學校課程類詞條時遇到無從下手的問題，那麼可以通過閲讀本指南獲取幫助，本指南會隨着問題的出現而隨時更新。
- 中文名
- 高等學校課程類詞條編輯指南
- 主管團隊
- 百科教育與科學研究組
高等學校課程類詞條編輯指南分類申請地址
達人團頁面地址：https://baike.baidu.com/talent/main/index?teamId=33049
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百科教育與科學研究組達人團頁面
高等學校課程類詞條編輯指南界定範圍
高等學校課程分線上課程（網絡教學）和線下課程（在校教學），本指南僅適用於中國高等學校建設和開設的課程，包含慕課、虛擬仿真實驗課、在校課程。培訓機構的課程禁止創建和編輯。國外慕課、軍隊慕課暫不適用本指南。
[4]
術語解釋：
慕課，即大規模開放在線課程，是“互聯網+教育”的產物。英文直譯“大規模開放的在線課程（Massive Open Online Course）”，是新近湧現出來的一種在線課程開發模式。
高等學校課程類詞條編輯指南名稱確定
高等學校課程類詞條編輯指南規範名稱
高等學校課程的標準名一般以授課平台/開設院校官網發佈的名稱為主，但課程有相同院校的體系課程，如有些標註：“上冊、下冊；（上）（下）；（一）（二）……”則合併作為一個詞條，如大連理工大學建設的化工原理。其他情況提交百科教育與科學研究組評審委員會判斷。
高等學校課程類詞條編輯指南詞庫鏈接
- 慕課
課程類型 | 網站名稱 | 網站鏈接 |
|---|---|---|
慕課 | 智慧樹網 | https://www.zhihuishu.com/ |
愛課程 | https://www.icourses.cn/home/ | |
中國大學MOOC | https://www.icourse163.org/ | |
學銀在線 | https://www.xueyinonline.com/ | |
超星爾雅 | http://erya.mooc.chaoxing.com/ | |
人衞慕課 | http://www.pmphmooc.com/#/home | |
優課聯盟 | http://www.uooc.net.cn/league/union | |
好大學在線 | https://www.cnmooc.org/home/index.mooc | |
華文慕課 | http://www.chinesemooc.org/ | |
高校邦 | https://imooc.gaoxiaobang.com/ | |
優學院 | https://www.ulearning.cn/portal/index.html#/index/portal | |
人民公開課 | https://www.ulearning.cn/n1/1216 | |
正保雲課堂 | https://edu.netinnet.cn/student/index.html#/home | |
安徽省網絡課程學習中心平台 | http://www.ehuixue.cn/ | |
重慶高校在線開放課程平台 | http://www.cqooc.com/ | |
阿里雲課堂 | https://edu.aliyun.com/developer | |
浙江省高等學校在線開放課程共享平台 | https://www.zjooc.cn/ | |
萬學慕課 | https://mooc.wanxue.cn/sls/jwcoursemodule/queryList | |
國家開放大學終身教育平台 | https://le.ouchn.cn/#/home | |
虛擬仿真實驗課 | 實驗空間 | http://www.ilab-x.com/ |
智慧樹網 | https://www.zhihuishu.com/portals_h5/2clearning.html#/courseResource/?type=2 | |
在校課 | 各學校官網教務平台 | - |
智慧樹網 | https://www.zhihuishu.com/portals_h5/2clearning.html#/courseResource?type=1 | |
國家高等教育智慧教育平台各慕課平台介紹
注：國家高等教育智慧教育平台（簡稱“智慧高教”）是由教育部委託、高等教育出版社有限公司建設和運行維護、北京理工大學提供技術支持的全國性、綜合性在線開放課程平台。.
“國家開放大學終身教育平台”是國家開放大學為推進教育公平、減少“數字鴻溝”，在現有“一路一網一平台”基礎上打造的全新學習平台，於2022年5月20日起面向社會免費開放。
高等學校課程類詞條編輯指南慕課
高等學校課程類詞條編輯指南詞條結構
- 百科名片
義項名
義項名稱使用“建設單位+慕課”，如：北京大學建設的慕課。
概述
概述內容要求必須精練，儘量全面。應注意以下幾點：
1、第一段介紹慕課的建設院校、類別、首次開課時間、授課教師、開課次數（注意時效性描述）等內容。
2、第二段介紹慕課所講述的內容，注意不要和正文內容重複較多。
3、概述圖必須添加，一般使用授課平台官網的課程圖片，圖片內容需包含課程名稱。概述圖要求清晰、無水印、無網址。
基本信息欄
基本信息欄應該填下包括但不限於中文名、外文名（沒有可不寫）、類別、首課時間、建設院校、授課教師、授課平台。
中文名 | XXX | 授課平台 | XXX |
類別 | XXX | 首開時間 | X年X月X日 |
建設院校 | XXX | 授課教師 | XXX、XXX、XXX |
注意事項：概述和信息欄部分的授課教師，由於某些課程不同開課次數的授課教師不同這種情況，應以最後一次開課的授課教師加“等”字結句，否則教師寫全。
高等學校課程類詞條編輯指南參考目錄
目錄名稱 | 內容要求 | 關聯性 | 備註 |
|---|---|---|---|
課程建設 | 簡要介紹課程建設的歷程。 | 弱 | 如有【課程建設】內容，將【所獲榮譽】目錄合併進該目錄中。時間按年、月、日的順序依次排列。 |
課程性質 | 介紹課程在專業內的定位、背景、以及適用某些專業學習。內容可設置課程背景、課程定位、適應專業/對象等二級目錄。 | 強 | 除授課平台官網參考資料外，還可根據教科研領域內專業的期刊、論文、著作（主體應一致）等資料補充。課程資料的首頁視頻亦可作為內容來源，參考資料使用影視標註法。 |
課程簡介 | 簡要介紹課程內講述的主要內容。 | 強 | 注意不要與概述第二段重複。該部分內容要求至少三行以上。 |
課程大綱 | 羅列課程大綱。 | 強 | 該目錄以表格呈現。多次數開課的課程，僅以最後一次開課課程大綱為準。注意根據資料篩選大綱中的【教學要點】。 |
開課信息 | 介紹課程的開課次數、開課時間、授課教師、學時安排、參與人數等。 | 強 | 該目錄建議以表格呈現；不同開課次數授課教師人員更替情況，需在表格內呈現。如有其他平台的開課信息，應展現。 |
課程特色 | 介紹課程的體系、思想，或在教學環節上與其他同類課程相比的獨特之處或有價值的地方。 | 弱 | - |
教學計劃 | 介紹課程的教學計劃等內容。 | 弱 | 建議以表格呈現。 |
教學目標 | 簡述課程授課目標、教學目的。 | 弱 | 該內容以宏觀角度介紹課程教學活動實施的方向和預期達到的成果。 |
教學要點 | 介紹課程教學中的難點和重點以及採用的教學方法。 | 弱 | 教學方法可根據資料展開敍述。 |
學習預備 | 內容包括預備知識、學習資料；可設置二級目錄。 | 弱 | 學習資料部分可按表格呈現（包括書名、作者、書號、出版時間、出版社等）。若包含其他資料，如國外著作、期刊及教材混合情況，需按參考文獻標準格式編寫（即符合國家標準《信息與文獻—參考文獻著錄規則》（GB/T 7714-2015），格式統一。）如資料過多，可按類型設置相應無序目錄區分。 |
考核標準 | 介紹課程學習的考核方法、計分標準等內容。 | 弱 | 如有課程證書，簡要介紹。 規避付費證書內容。 |
所獲榮譽 | 介紹課程所獲得的榮譽表彰。 | 弱 | 注意時間節點。 |
教師簡介 | 簡要介紹該課程的授課教師，至少介紹教師的單位及教學職稱。 | 弱 | 授課教師3人以內，每人簡介不超過3行；授課教師5人以內，每人簡介不超過2行；超過5人，可綜合敍述。該內容優先以教師單位（院校）官網為參考資料來源。 |
補充説明：依照優質版本要求，慕課詞條至少要有“四個強相關和兩個弱相關”目錄；依照特色詞條的編輯要求，慕課詞條要求所有強相關目錄和至少四個弱相關目錄，即至少要有“四個強相關和四個弱相關”目錄。特色詞條字數要求參照百度百科：特色詞條規定，字數不少於1000字。以上模板供編輯者參考，可根據具體情況作適當調整，並不是所有詞條都能夠編輯成這些目錄內容；同樣，如果還有緊密圍繞該慕課有意義的內容，也可以根據編輯要求適當添加目錄作為弱相關目錄，目錄結構請按課程概觀、教師教學環節、學生學習環節的順序編寫。（注：評審若查到有弱相關目錄內容，可附上參考資料要求編輯者補充。）
高等學校課程類詞條編輯指南其他內容
- 參考資料覆蓋
慕課特色詞條的參考資料覆蓋率要求在80%以上。如引用論著資料，格式應統一。
- 圖片圖冊與擴展圖冊
慕課詞條正文無圖片數量要求，圖片應與文中內容緊密相關。
高等學校課程類詞條編輯指南虛擬仿真實驗課
高等學校課程類詞條編輯指南詞條結構
- 百科名片
義項名
義項名稱使用“建設單位+虛擬仿真實驗課”，如：清華大學建設的虛擬仿真實驗課。
概述
概述內容要求必須精練，儘量全面。應注意以下幾點：
1、第一段介紹虛擬仿真實驗課的建設院校、類別、課程負責人、授課教師及參與實驗課程情況（注意時效性描述）。
2、第二段介紹虛擬仿真實驗課所講述的內容，參與該課程的意義。
3、概述圖必須添加，一般使用授課平台官網的課程圖片，圖片內容需包含課程名稱。概述圖要求清晰、無水印、無網址。
基本信息欄
基本信息欄應該填下包括但不限於中文名、外文名（沒有可不寫）、類別、建設院校、課程負責人、授課教師、授課平台。
中文名 | XXX | 授課平台 | XXX |
類別 | XXX | 課程負責人 | XXX |
建設院校 | XXX | 授課教師 | XXX、XXX、XXX |
注意事項：信息欄至少包含6項以上。
高等學校課程類詞條編輯指南參考目錄
目錄名稱 | 內容要求 | 關聯性 | 備註 |
|---|---|---|---|
課程建設 | 介紹實驗課程開設歷程（可包括所獲榮譽）、持續建設和服務規劃。 | 強 | 時間按年、月、日的順序依次排列。 |
課程性質 | 介紹實驗課程在專業內的定位，課程背景，適用某些專業學習。可設置課程背景、課程定位、適應專業/對象等二級目錄。 | 強 | 除授課平台官網參考資料外，還可根據教科研領域內專業的期刊、論文、著作（主體應一致）等資料補充。課程資料的首頁視頻亦可作為內容來源，參考資料使用影視標註法。 |
課程簡介 | 主要介紹實驗課程的實驗原理以及包含的知識點內容。 | 強 | 該部分內容要求至少三行以上。 |
課程步驟 | 介紹實驗課程的實驗方法、實驗步驟、結果記錄等內容。 | 強 | 該部分為重中之重，實驗步驟資料內容有圖片應與分部步驟一一對應，條理清晰。可採用無序目錄、表格圖文等方式進行排版。 |
課程特色 | 介紹實驗課程的體系、思想，或在教學環節上與其他同類課程相比的獨特之處或有價值的地方。 | 弱 | - |
教學計劃 | 介紹實驗課程的教學計劃或未來的應用計劃。 | 弱 | 建議以表格呈現。 |
教學目標 | 簡述實驗課程授課目標、教學目的。 | 弱 | 該內容以宏觀角度介紹課程教學活動實施的方向和預期達到的成果。 |
教學要點 | 介紹實驗課程教學中的重點和難點以及採用的教學方法。 | 弱 | 教學方法可展開敍述。 |
學習預備 | 內容包括實驗課程所需的預備知識、實驗材料、設備運行條件等內容。 | 弱 | 實驗材料部分可包括儀器設備、軟件平台、軟件參數等內容；運行條件主要介紹網絡及計算機配置要求。 |
考核標準 | 介紹實驗課程學習的考核方法、計分標準等內容。 | 弱 | 需排版美觀。 |
教師簡介 | 簡要介紹該實驗課程的授課教師，主要介紹課程負責人及課程團隊教師。 | 弱 | 授課教師3人以內，每人簡介不超過3行；授課教師5人以內，每人簡介不超過2行；超過5人，可綜合敍述。該內容優先以教師單位（院校）官網為參考資料來源。實驗課程其他建設人員不列舉不再介紹。 |
補充説明：依照優質版本要求，虛擬仿真實驗課詞條至少要有“四個強相關和兩個弱相關”目錄；依照特色詞條的編輯要求，虛擬仿真實驗課詞條要求所有強相關目錄和至少四個弱相關目錄，即至少要有“四個強相關和四個弱相關”目錄。特色詞條字數要求參照百度百科：特色詞條規定，字數不少於1000字。以上模板供編輯者參考，可根據具體情況作適當調整，並不是所有詞條都能夠編輯成這些目錄內容；同樣，如果還有緊密圍繞該虛擬仿真實驗課有意義的內容，也可以根據編輯要求適當添加目錄作為弱相關目錄，目錄結構請按課程概觀、教師教學環節、學生學習環節的順序編寫。（注：評審若查到有弱相關目錄內容，可附上參考資料要求編輯者補充。）
高等學校課程類詞條編輯指南其他內容
- 參考資料覆蓋
虛擬仿真實驗課特色詞條的參考資料覆蓋率要求在80%以上。如引用論著資料，格式應統一。
- 圖片圖冊與擴展圖冊
“實驗步驟”部分，資料內容中如有分佈流程圖示，應一一對應分部步驟內容，圖片要求清晰且與文中內容緊密相關。
高等學校課程類詞條編輯指南在校課
高等學校課程類詞條編輯指南詞條結構
- 百科名片
義項名
義項名稱使用“開設單位+在校課”，如：復旦大學開設的在校課。
概述
概述內容要求必須精練，儘量全面。應注意以下幾點：
1、第一段介開設課程的院校、類別、學時情況及分配學分情況（注意時效性描述）。
2、第二段簡要介紹在校課所講述的內容。
3、概述圖必須添加，使用百度百科字詞模板概述圖（需藍底白字）。
在校課概述圖模板
基本信息欄
基本信息欄應該填下包括但不限於中文名、外文名（沒有可不寫）、類別、建設院校、課程負責人、授課教師、授課平台。
中文名 | XXX | 外文名 | - |
類別 | XXX | 總學時 | XXX |
開設院校 | XXX | 學分 | XXX |
適應對象* | XXX | 面向專業* | XXX |
注意事項：信息欄至少包含6項以上。加“*”項根據資料內容選定。
高等學校課程類詞條編輯指南參考目錄
目錄名稱 | 內容要求 | 關聯性 | 備註 |
|---|---|---|---|
課程性質 | 介紹課程在專業內的定位，課程背景，適用某些專業學習。可設置課程背景、課程定位、適應專業/對象等二級目錄。 | 強 | 除授課院校官網參考資料外，還可根據教科研領域內專業的期刊、論文、著作（主體應一致）等資料補充。 |
課程大綱 | 包括課程的大綱，教學內容等。 | 強 | 該目錄以表格排版。有實驗課時的課程應增加實驗課課程大綱。 |
教學計劃 | 介紹課程的教學計劃、學時安排。 | 強 | 該目錄以表格排版。 |
教學目標 | 簡述課程授課目標、教學目的。 | 弱 | 該內容以宏觀角度介紹課程教學活動實施的方向和預期達到的成果。 |
教學要點 | 介紹課程教學中的難點和重點以及採用的教學方法。可根據資料內容設置教學重點、教學難點、教學方法、教學手段等二級目錄。 | 強 | 該內容為重中之重，教學方法根據資料內容可展開敍述。教學手段主要介紹教學中應用了哪些外部條件。 |
教學要求 | 介紹課程教學的基本要求。 | 弱 | 該內容主要以教師層面，描述教師通過教學之後學生所應該達到效果。 |
學習預備 | 內容包括課程所需的預備知識、學習資料等內容。 | 弱 | 學習資料部分可按表格呈現（包括書名、作者、書號、出版時間、出版社等）。若包含其他資料，如國外著作、期刊及教材混合情況，需按參考文獻標準格式編寫（即符合國家標準《信息與文獻—參考文獻著錄規則》（GB/T 7714-2015），格式統一。）如資料過多，可按類型設置相應無序目錄區分。 |
考核標準 | 介紹課程學習的考核方法、計分標準等內容。 | 弱 | 需説明課程是開設院校的考查課或考試課。 |
高等學校課程類詞條編輯指南補充説明
- 收錄界限
收錄中國高等學校建設和開設的在校課程，國外學校課程，軍隊課程暫不收錄。培訓機構課程禁止創建和編輯。
- 申優説明
特色界限：獲得過教學成果獎或教學工程認定的在校課可申請特色版本；其他未獲得過獎項或教學工程認定的，申請優質版本。
依照優質版本要求，在校課詞條至少要有“四個強相關”或“三個強相關和一個弱相關”目錄；依照特色詞條的編輯要求，在校課詞條要求所有強相關目錄和至少兩個弱相關目錄，即至少要有“四個強相關和兩個弱相關”目錄。特色詞條字數要求參照百度百科：特色詞條規定，字數不少於1000字。
- 其他説明
以上模板供編輯者參考，可根據具體情況作適當調整，並不是所有詞條都能夠編輯成這些目錄內容；同樣，如果還有緊密圍繞該在校課有意義的內容，也可以根據編輯要求適當添加目錄作為弱相關目錄，目錄結構請按課程概觀、教師教學環節、學生學習環節的順序編寫。（注：評審若查到有弱相關目錄內容，可附上參考資料要求編輯者補充。）
高等學校課程類詞條編輯指南其他內容
- 參考資料覆蓋
在校課特色詞條的參考資料覆蓋率要求在80%以上。學習資料部分內容資料應100%覆蓋，如引用論著資料，格式應統一。
- 圖片圖冊與擴展圖冊
在校課詞條正文無圖片數量要求，圖片應與文中內容緊密相關。
高等學校課程類詞條編輯指南通用要求
注意事項
不直接複製新聞內容
百度百科的內容應該是對資料的彙編，而非新聞的簡單聚合。當使用新聞作為內容來源時，需要把新聞的內容改寫為符合百科規範的文字。
修改立場性、主觀性描述
“我國”修改為“中國”，“國內”改為“中國以內”，“國外”可修改為“中國以外”，有時可用“世界”代替。
去除主觀用語，如：“據我們觀察……”、“美麗的XXX……”，需要不帶有任何感情色彩去介紹，強語氣但非引用的標點如“！”、“？”等也是屬於主觀性表述。
修改時效性描述
給出統計數據時，需標記數據發佈時間，如“到XX年底”，“截至XX年”等等。若無法找到數據發佈時間，可以在數據前註明具體的數據引用日期，以方便讀者查找數據來源和統計時間，使詞條內容更加嚴謹。
使用有效參考資料
1、參考資料建議使用紙質資料、權威媒體的新聞報道。著作、期刊、視頻、外網等無法直接查閲的參考資料，請根據評審要求到指定帖子佐證。
2、以下幾種常見情況的參考資料是不能作為詞條內容的有效參考資料：微博、博客、論壇、文庫、知道、貼吧、論壇、豆瓣及各類用户可編輯的百科（如維基百科、搜狗百科、頭條百科等）。商業網站如公司、廣告、售賣性質的站點等，如淘寶、京東、亞馬遜等。帶有免責聲明，文章註明來源網絡或未知。
3、部分知名網站有免責聲明，如新華網、鳳凰網部分新聞頁面會註明免責，一般情況下可以使用，如果是轉載新聞，建議儘量找到最原始來源。其他廣告彈窗較多、內容直接複製百科或網絡（網站沒有註明來源哪裏）等不知名、不可靠網站。用户個人從源網站下載又上傳到視頻分享網站（如優酷、土豆、音悦台等）的視頻。
4.高等學校課程類詞條常用的參考資料有：
類型 | 部分參考資料來源 | 一般用於的目錄 |
|---|---|---|
A類：各類課程運營單位官方網站 | 全目錄 | |
A類：學術論文、期刊、論著、雜誌、年鑑、志書、報告、規劃 | 課程性質（課程背景）、學習資料、教師簡介 | |
B類：教育部每年所公佈的《教育部批准的高等學校名單、新批准的學校名單》中所列出的學校平台官網 | 全目錄 | |
B類：各級政府部門 | 中華人民共和國教育部、各省市級教育部等。 | 課程背景、所獲榮譽 |
B類：新聞報刊網站 | 全目錄 | |
C類：非營利性團體組織 | 中國教育學會、各省級教育學會等。 | 弱目錄 |
注：以上僅列舉部分參考資料，以上來源的其他自媒體平台可以使用。 | ||
不使用半角符號
當連續多段內容都來自同一參考資料時，可以僅在引用的最後使用角標。
正確使用標點符號，詞條內大部分地方為中文標點【英文括號“()” 、豎版括號“「」” → 中文括號 “（）”；英文逗號“,” → 中文逗號“，”】，但小數點（1．1 → 1.1）、序號等地方為英文標點。
注意正文排版
目錄結構：如果一個一級目錄下每個二級目錄都只有幾行內容，這些二級目錄可以直接修改為粗體以免影響閲讀。
空白空格：目錄和圖文之間不要存在無意義的空白和空格，圖片存在留白過多，此時要考慮是否需要這麼多圖片以及圖片加的地方是否文字太少，需要把這兩種情況的圖片移動到其他位置下或刪除。
圖片圖冊：將像素過低，包含影響閲讀的水印、LOGO圖片替換為高質量圖片，要求圖冊內的圖片為同一主題。應添加圖片名稱和圖冊名稱。建議圖片和圖冊對應相應的段落，同類圖片如果採用圖冊編輯，要求放在同一圖冊中。圖片排版應儘量少使頁面出現空白。圖片光標可移至段落最前面，以避免出現無意義空格。
- 參考資料
-
- 1. 江波,高明,丁繼紅,王小霞,李萬健.虛擬仿真實驗學習行為分析[J].中國遠程教育（綜合版）,2017
- 2. 各慕課平台介紹 ．國家高等教育智慧教育平台[引用日期2022-05-27]
- 3. 全國高等學校名單 ．中華人民共和國教育部[引用日期2022-05-27]
- 4. 首批國家級一流本科課程公佈 教育部高等教育司負責人答記者問 ．中華人民共和國教育部[引用日期2022-05-27]
