郭元祥

1990年6月畢業於華東師範大學教育系，獲教育學碩士學位。1990年7月起供職於華中師範大學。1997年在職攻讀博士學位，2000年6月獲教育學博士學位。現任教育部華中師範大學基礎教育課程研究中心常務副主任；國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員、全國教師教育資源工作委員會委員。中國教育學會教育學分會綜合實踐活動學術委員會理事長；中國教育學會教育學分會課程研究專業委員會副理事長。

長期以來一直從事課程與教學論、教育原理、基礎教育改革、學校文化建設等領域的研究工作。

先後主持了教育部基礎教育課程改革重大研究項目“九年義務教育綜合實踐活動指導綱要的研究與設計”、教育部人文社會科學“十五”規劃研究項目“中學生學習方式的變革與綜合實踐能力的發展研究”、全國教育科學“十五”規劃研究項目“綜合實踐活動研究與實驗”、“新課程背景下學校文化建設、發展戰略與形象設計研究”等10多項課題的研究。2006年在香港與台灣成功大學教育研究所所長李坤崇教授啓動“海峽兩岸能力生根計劃”合作研究項目。與美國伊利諾伊大學香檳分校、日本九州大學、香港教育學院、台灣成功大學等研究機構開展國際合作研究。現任華中師範大學教育學院教授、博士生導師；國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員；中國教育學會課程專業委員會副主任。教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組負責人。

在課程原理、教學理論、教育科研方法、學校文化建設與學校系統變革、生活教育等領域取得了豐富的研究成果。正進行教育部人文社會科學十五規劃重點項目“學習方式變革與學生實踐能力發展研究”、教育部基礎教育課程改革重大項目“綜合實踐活動課程的研究與設計”、全國教育科學十五規劃教育部重點項目“綜合實踐活動課程研究”、全國教育科學規劃教育部重點項目“教師文化與農村教師專業發展促進策略研究”等課題研究；在湖北武漢市、沙市、湖南長沙市開福區、廣東佛山市、深圳市、河南省等地與中小學一起進行“綜合實踐活動”、“學習方式變革”、“新生活教育”、深度教學等問題的研究與實踐；2002年來，與台灣成功大學李坤崇教授一起在海峽兩岸實施“能力生根計劃”研究。

在《教育研究》等學術刊物上發表學術論文100多篇，出版《教育邏輯學》（人民教育出版社2001年）、《綜合實踐活動課程的理念》（高等教育出版社2003年）、《生活與教育》（華中師範大學出版社2001年）、《教師的20項修煉》（華東師範大學出版社2008年版）等著作15部。

出版《教育邏輯學》（人民教育出版社）、《生活與教育》（華中師範大學出版社）、《主體性教育的理論與實踐》（湖南教育出版社）、《小學活動課程設計》（湖北人民出版社）、《綜合實踐活動課程：設計與實施》（首都師範大學出版社）、《教師的二十項修煉》（華東師範大學出版社）等著作，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《華東師範大學學報（教育科學版）》等刊物上發表學術論文100多篇。

綜合實踐活動系列研究成果2007年獲得湖北省人民政府哲學社會科學研究成果二等獎；《教師的二十項修煉》2010年獲得湖北省人民政府哲學社會科學研究成果二等獎；綜合實踐活動理論與實驗研究成果2010年獲得教育部基礎教育課程改革研究成果一等獎。 ^[1]