人民教育出版社

1950年9月，中央人民政府出版總署召開第一屆全國出版會議。確定了全國實行出版、印刷、發行工作的專業化分工，中小學教材必須實行全國統一供應的方針；決定由中央人民政府教育部和出版總署共同籌建承擔編輯出版中小學教科書任務的專業出版社。 ^[2] 

1950年12月1日，在出版總署編審局一處、二處和華北聯合出版社、上海聯合出版社的基礎上，正式成立人民教育出版社，毛澤東主席親筆題寫了社名。

人教社由社務委員會領導，下設編審部和經理部，其中經理部在宣武門內石駙馬大街88號辦公。編審部下設總編室、語文組、歷史組、地理組、自然組和教育組，經理部下設生產處和經理室。原上海聯合出版社改組為人教社上海辦事處，在天津設造貨站（1954年撤銷）。人民教育社、新華地圖社和新華辭書社三家單位附設在人教社。 ^[2] 

1951年，人教社開始重新編寫和修訂中小學教材。9月，重新編寫和修訂的中小學（包括初級小學、高級小學、初級中學、高級中學）教材開始在全國正式使用。這是人教社編寫出版的第一套全國通用中小學教材。 ^[3] 

1953年，人教社開始供應工農速成中學教科用書。開始出版中等師範學校教育學、心理學課本。同年出版新中國第一部語文工具書《新華字典》（音序排列本），後因出版社分工調整交商務印書館出版。 ^[4] 

1954年，人教社編輯工作委員會創辦的內部刊物《編輯工作》問世。4月，人教社按政務院指示開始編寫十二年制中小學教材。20世紀50年代，人教社出版《語文學習》、《教育譯報》等刊物。 ^[5] 

1955年，人教社遷至景山東街45號（今東城區沙灘后街55號）辦公。院內有清朝乾隆時期和嘉和碩公主府大殿，京師大學堂、原北京大學理學院建築遺存等文物。1月，人民出版社、人民教育出版社西南聯合辦事處撤銷。7月，教育部批覆同意人教社設立文化教育出版社副牌。冬季，在總編輯辦公室設立書稿檢查科，負責檢查出版物質量。並增設政治編輯室，負責編寫中學政治課教材。 ^[6] 

1956年，人教社代教育部擬訂的十二年制中小學教學大綱以及據此編寫的課本、教學參考書出版，並陸續在全國使用，其中包括教學大綱30種、課本41種97冊、教學參考書23種69冊。這是人教社編寫出版的第二套全國通用中小學教材。與此同時，經過試教的初中文學、漢語教學大綱，第一、二冊課本及其教學參考書和第三冊課本正式供應。高中文學教學大綱、第一冊課本及其教學參考書也同時出版。 ^[7] 

1959年，人教社修改中小學數學教材。算術知識在小學階段學完，初中學完平面幾何、二次方程，高中增設解析幾何、導數、行列式等知識。 ^[8] 

1960年4月，高等教育出版社併入。人教社為總結新中國成立頭十年教育經驗而編輯出版了《教育十年》等書籍。 ^[10] 

1961年秋季，人教社編寫出版的第三套全國通用的十年制中小學教材開始向全國供應，其中包括教科書26種77冊、教學參考書22種72冊。 ^[9] 

1962年，人教社增設外語編輯室，包括英語、俄語兩個組。

1963年，全日制十二年制中小學各科教學大綱14種14冊、各科課本的第一冊和教學指導書19種46冊在全國正式供應。這是人教社編寫出版的第四套全國通用中小學教材。 ^[11] 

1965年，人民教育出版社分為人民教育出版社和高等教育出版社，分別由教育部和高等教育部主管。新編全日制十二年制中小學教材“中改本”修訂完畢。原擬1965年秋季使用，後推遲一年使用，並經教育部批准把“中改本”初稿發到全國徵求意見。人教社對修改本再次作了修訂，原計劃1966年秋季供應，後由於政治原因而停止。就這樣，精簡修改後的全日制十二年制中小學教材沒有在學校正式使用。 ^[12] 

1966至1971年，由於“文革”，人民教育出版社被迫停止工作。已編輯出版的全國通用教材停止使用。人民教育出版社全體幹部、職工下放到安徽鳳陽縣教育部“五七”幹校勞動。 ^[13] 

1972年1月，人民教育出版社被撤銷，大批幹部從“五七”幹校被分配到全國11個省、自治區工作。7月，經周恩來總理同意，人教社得以恢復重建，從“五七幹校”抽調部分幹部回京。 ^[15] 

1973年至1976年，人教社人員主要做調查研究工作，並編輯出版了少量教材和教育書籍，其中主要包括：工農兵大學生文化補習教材、農村應用科技書籍、簡單醫療衞生常識等，帶有明顯的時代特色。

1974年，原直屬教育部的人民教育出版社印刷廠劃歸人教社直接領導，為印製教科書、生產紙型的專業印刷廠。該廠始建於1955年，隸屬關係幾經更迭。 ^[16] 

1977年9月，教育部開始組織“文化大革命”後第一套全國通用中小學教材的編寫工作。人教社用中央劃撥的10萬美元專款，從蘇聯、美國、英國、聯邦德國、法國、日本等國家購進大中小學教材，供編寫教材時參考。 ^[18] 

1978年，全日制十年制中小學各科教學大綱15冊，小學、初中、高中各學科的第一冊課本共22冊和相應的教學參考書16冊，同時在全國供應，從而結束了十多年來教材內容參差不齊、使用混亂的局面，規範了中小學教材的出版，對於逐步恢復正常的教學秩序，提高教育質量起了重要作用。1980年全套教材基本編寫完成。同年，根據部分學科教學大綱的第二版，人教社對相應教材進行了修訂，並於1982年秋季開始供全國使用。這是“文化大革命”後第一套全國通用中小學教材，也是人教版第五套全國通用中小學教材。 ^[14] 

1979年1月，人民教育出版社編輯出版首批《外國教育叢書》。該叢書至1985年總計出版了37種。9月，人民教育出版社建成近萬平方米的辦公大樓和圖書館大樓。12月，人民教育出版社與日本帝國書院簽訂協議，後者將人教版的《中國地理》課本譯成日文，列入其“全譯世界地理教科書叢書”，在日本出版發行。 ^[19] 

1980年，編輯出版工農業餘初等學校和工農業餘中等學校文化課課本。後又編輯出版職工業餘中學、農民業餘初等學校等課本。首次出版中學《人口教育》教材。 ^[20] 

1981年1月，《課程·教材·教法》正式創刊。先為不定期的叢刊，後於1984年1月改為雙月刊，1986年1月改為月刊。2月，人民教育出版社成立發行服務部。後改為讀者服務部。3月，人民教育出版社編輯出版中等師範學校首批三個學科教材，以四年制為主，共9科35冊。該套教材至1984年全部出齊。 ^[21] 

1981年5月，人民教育出版社作為聯合國人口基金會與國家教育部合作項目成員，成立人口教育教材中心，編輯出版了首套全日制中學試驗教材《人口教育》。此後還相繼編寫出版了師資培訓教材、高級中學課本和高中人口教育教學參考書。9月，人民教育出版社與日本帝國書院在北京簽訂合同，後者將人民教育出版社編輯出版的《中國歷史》課本（共4冊）譯成日文，列入該院“全譯世界歷史教科書叢書”，在日本出版發行。人民教育出版社編輯出版中學生首批《俄語科普讀物》。後又陸續出版《俄語簡易讀物》、《中學生俄語課外讀物》等。 ^[21] 

1982年，7月28日，人民教育出版社與英國朗文（LONGMAN）出版公司就合作出版《生存英語》簽訂協議，由英方提供原稿，我社編譯，在中國國內出版發行。出版時，書名改為《生活英語》，配有錄音磁帶。秋季，人民教育出版社重新編寫、修訂的五年制小學和初中、高中起始年級教材、六年制重點中學教材陸續出版。 ^[22] 

人教高中化學教材(1990-1995年出版)(5張)

1983年，文化部出版局發文，正式批准人民教育出版社為音像出版單位（後因人民教育電子音像出版社的成立將音像出版業務交給電音社 ^[23]  ）。5月，原人民教育出版社分成人民教育出版社和高等教育出版社。6月，成立課程教材研究所，鄧小平同志題寫所名。 ^[24] 

1984年，又編寫和出版了六年制小學教材。這是人民教育出版社編寫、出版的第六套通用教材。首批編輯出版幼兒園（公立和民辦）教師用美術、音樂、語言、計算教材。 在中小學語文、地理，小學自然，中學生物、物理、化學等學科教材中加強國土治理、環境保護內容。設立外語編輯室日語組。 ^[25] 

1985年，人民教育出版社編輯出版首批小學美術課本6冊。人民教育出版社設立宣傳發行部。自此，人民教育出版社開始由生產型向生產經營型轉變。 ^[26] 

1986年，供職業高中使用的文化課教材開始出版。人民教育出版社與北京師範大學合作，編輯出版中學政治課實驗課本首批5種，供全國選用。12月，人民教育出版社與新加坡聯邦出版社簽訂合同，人教版《新編小學生字典》由後者改編為《時代學生字典》在國外出版發行。 ^[27] 

全國中小學教材審定委員會和各學科審查委員會成立。人民教育出版社有17人被聘為審定、審查委員。 ^[27] 

1987年，成立編審委員會。成立上海發行分部。 ^[28] 

1990年，人民教育出版社機構調整：增設對外合作處，讀物編輯室改為成人、職業、特殊教育編輯室，出版部材料組改為印刷物資管理處，恢復政治編輯室，原總編室音樂組改為音樂編輯室。 ^[29] 

1994年，人民教育出版社進行了企業法人登記，領取了企業法人營業執照。 ^[30] 

1995年，人民教育出版社圖書館採購、分編、借閲等工作環節，全部採用計算機系統進行管理，結束了傳統的手工操作方式。 ^[31] 

1999年，成立人民教育電子音像出版社，負責音像出版業務。 ^[32] 

2018年5月5日，騰訊公司與人民教育出版社在北京正式簽署戰略合作協議。未來雙方將重點就新技術、新產品及其在教育領域的應用開展深入研究和推廣，合作內容包括AR教材、人人通、個性化學習平台、雲服務、智慧校園等，共同推動信息技術教育教學的融合創新。同時將在教育公益領域加強協作。 ^[1] 

人民教育出版社以促進教育出版事業發展為宗旨，以豐富出版資源為目的，先後承擔了聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會、聯合國人口基金、聯合國開發計劃署和世界銀行等國際組織的多個項目。

人民教育出版社已成為我國中小學教材和教育圖書的建設基地，形成了獨特的品牌優勢、科研優勢、人才優勢、資源優勢和市場優勢；並形成了以研究、編寫、編輯、出版和發行中小學教材和其他各級各類教材、教育圖書為核心業務，以紙介質圖書、電子音像和多媒體產品的出版和印製，版權貿易，圖書及相關產品的物流服務，數字出版與服務等為輔助業務的經營格局，為進一步做強做大奠定了堅實的基礎。 ^[33-34] 

敬業　嚴謹　團結　創新 ^[35] 

一個主體：以研究、編寫、出版和發行中小學教材為主體。

二個側翼：加強其他各級各類教材、教育圖書、教學資源、報刊、電子音像和網絡出版物等的開發；大力發展與教育出版相關的版權貿易、出版物進出口、現代物流、生產印製和培訓服務等。

三個一流：建一流隊伍，編一流教材，創一流企業。

四個確保：確保把社會效益放在第一位，確保經濟效益與國民經濟同步增長，確保全社綜合實力不斷增強，確保員工福利與經濟效益同步增長。

五個堅持：堅持黨的宗旨，始終服務大局；堅持先進文化，繁榮教育出版；堅持科學發展，構建和諧組織；堅持與時俱進，勇於改革創新；堅持求真務實，實現做強做大。

向新世紀獻一流教材，為基礎教育鋪路架橋。 ^[36] 

該社的教育科研工作主要包括課程教材理論的研究以及課程教材的開發，主要研究項目包括：基本的課程與教學理論研究，義務教育和普通高中課程研究，學校課程開發和教材編制的前期研究，課程開發和教材編制模式和方式研究，課程教材的實驗、評價和推廣研究，國內外中小學課程教材比較研究，國內外課程教材信息的收集、整理等。

課程教材研究所先後參與或承擔了全國教育科學規劃“七五”“八五”“九五”和“十五”期間的課題研究工作。

該社注重同國內各著名大學的教育學院（教育科學學院）、各省（自治區、直轄市）教育科研和教學研究機構、國家級課程改革實驗區保持密切的聯繫。中國教育學會教育學分會課程專業委員會（簡稱全國課程專業委員會）秘書處設在該社。該社與全國課程學者和課程實踐工作者保持了密切的聯繫。

出版範圍：全國通用中小學教材、大學理科教材和工科基礎課教材及教育專用書的編輯、出版。外國教材的翻譯工作。教育專業教科書和教學參考書，教學大綱等。是全國中小學教材和大學、中專理工科基礎教育用書。 ^[37] 

1950年，選用解放區的中學語文課本。1951年，由人民教育出版社修訂出版。

這是新中國中學語文課本的第一次改革。1954年開始編寫，1955年開始試教，1956年在全國推廣，1958年這項改革在全國停止。

1958年，人教社開始重編綜合性的語文課本，初中6冊、高中6冊。這套課本選材面廣，包括記敍文、説明文、議論文、應用文和文學作品。

1959年的語文課本進行了修訂。1960年，語文課本的修訂本修訂幅度較大，繼續增加課文篇數，並增加課文難度；課文按記敍、説明、議論的順序編排，分精講、略講兩種；語法知識分散在各冊的練習裏。

新編十年制學校中學語文課本（試用本）和新編十二年制學校中學語文課本（1961～1965）

十年制中學語文課本（試用本）1961年開始編寫，1964年完成，初中6冊，高中4冊。1962年開始編寫，到1964年編出初中一至四冊，沒有編完。 ^[38] 

十年制中學語文課本（試用本）1977年開始編寫，1979年編完，初中6冊，高中4冊。

十年制中學語文課本（試用本）於1981年開始修訂，改為正式本，同時新編高中語文課本第五、六冊，全套共12冊，供全日制六年制中學使用。人教社從1987年開始對全日制六年制中學語文課本進行修訂，1988年完成。

1982年起，人教社編寫了一套供重點中學使用的中學語文試驗教材。初中課本1982到1985年編出試教本；1986到1989年修訂為試用本。高中課本1985～1988年編出試教本，以後又經過兩輪修訂。

1989年開始，編寫“六三”制、“五四”制各一套初中語文課本。根據1996年頒佈的普通高中新的課程計劃以及隨後頒佈的《全日制普通高級中學語文教學大綱（供試驗用）》的精神，人教社編寫了與義務教育教材相銜接的高中語文課本。按國家教委部署這套新教材1997年秋季起在江西、山西和天津進行試驗。

1999年底教育部決定，2000年秋季起中國選用修訂後的人教版九年義務教育初中語文教材，高中選用在山西、江西、天津三省市試驗後修訂的人教版《全日制普通高級中學教科書（試驗修訂本）語文》

2012年將進行新的教材的更改，使用人教版本教材的地區於2012年第一學期進行新教材的使用。

2016年第一學期後，語文、歷史、道德與法治（原思想品德、品德與生活/社會）的新版教材也開始使用。 ^[39] 

人民教育出版社2012年及以後教材(9張)

2017年9月1日起，由教育部組織編寫的語文、歷史、道德與法治新版教材開始在全國使用。 ^[40] 

2019年，人民教育出版社編寫出版了第11套高中新教材。此次投入使用的高中新教材包括數學（A、B 兩個版本）、英語、物理、化學、生物學、地理、體育與健康、美術、日語、俄語、信息技術等學科，同期投入使用的思想政治、語文、歷史三科教材則是國家統編教材，委託人教社出版。 ^[52] 

人民教育電子音像出版社，是人民教育出版社為加快電子音像教材建設，充分滿足基礎教育對電子音像教材的需求，推動國家電子音像出版事業的發展，經新聞出版署批准，獨資設立的出版企業。 ^[33] 

人民教育電子音像出版社出版的部分音像製品(14張)

人民教育電子音像出版社的成立是人民教育出版社面對新技術挑戰所採取的重要舉措，也是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，實施教材多樣化、立體化、現代化的重要決策。人民教育電子音像出版社主要從事幼兒教育、初等教育、中等教育、成人教育方面的電子出版物及音像製品的編輯、製作、出版發行業務。 ^[33] 

人教教材中心是人民教育出版社全額投資、獨立經營的社屬企業。

教材中心作為人民教育出版社全資子公司，承擔了人教社紙質教學資源、幼兒園教材、師範教材、辭書、教育理論圖書、大眾圖書等的全國發行和全品種紙質圖書產品的出版印製、物資供應和儲運工作。概括來説，教材中心就是人教社的生產中心和經營中心，是編輯部門的保障和服務中心。定位明確後工作起來才有方向。 ^[41] 

出版發行的主要種類有：

教材類：義務教育課程標準實驗教科書、九年義務教育教材、全日制普通高級中學教材、全日制普通高級中學教材（英文版）、幼兒園教材、特殊教育教材、幼兒師範學校教材、中等師範學校教材、高等師範學校教材、中等職業技術學校教材、成人教育教材、中小學教師繼續教育教材、生本教材、少數民族教材、對外漢語教材、雙語教材和各級各類實驗教材。

人民教育出版社出版的部分中小學教科書(21張)

課程教材研究開發中心是課程教材研究所下屬的主要從事課程教材理論研究、課程教材開發的專門機構。課程研究開發中心先後承擔了全國教育科學規劃“八五”“九五”和“十五”期間的課題研究及教育部重點課題的研究工作。

人民教育出版社承擔着全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“中小學校本課程資源開發的研究與實驗”的研究，承擔着全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“新基礎教育課程教材開發的研究與實驗”總課題組的學術組織與管理工作和分課題“新基礎教育課程教材開發的基礎理論研究”。 ^[42] 

2020年11月，被評為第六屆全國文明單位。

資料來源： ^[17] 

人民教育出版社和課程教材研究所注重國際間學術與文化的交流。

人民教育出版社認真貫徹黨的教育方針，始終堅持正確出版方向，形成了獨特的品牌優勢、資源優勢和市場優勢，對推動我國基礎教育改革發展作出了積極貢獻。認真貫徹中央關於深化文化體制改革的決策部署，順利完成轉企改制任務，為加快發展注入了新的生機活力。

人民教育出版社積極探索，精益求精，推出一大批具有鮮明中國特色的優秀中小學教材和教育圖書，為全國基礎教育事業的發展和全民族素質的提高作出了重要貢獻。 ^[51]