蘭州石化職業技術大學

1956年，隨着蘭州煉油化工廠、蘭州化學工業公司的創建，石油部和重工業部分別創立了蘭州石油學校、蘭州化工學校，並依託兩校分別舉辦蘭煉職工大學、蘭化職工大學。

1983年，中國石化總公司接管蘭州石油學校、蘭州化工學校。

1997年，蘭州石油學校、蘭州化工學校合併為蘭州石油化工學校，蘭煉職工大學、蘭化職工大學合併為蘭州石化職工大學。

1999年，學校改製為蘭州石化職業技術學院，是甘肅省第一所獨立設置的高等職業技術學院。

2000年，學院由中國石化集團公司劃歸甘肅省管理。

2006年，學院被教育部、財政部確定為首批28所國家示範性高職院校。

2009年，學院通過教育部、財政部驗收，成為全國首批28所之一、甘肅省第一所國家示範性高職院校。

2010年，經甘肅省政府批准，掛牌成立了甘肅工業技師學院。

2012年，獲批全國職業教育師資培養培訓基地。

2016年，被甘肅省人民政府確定為“雙一流”大學項目建設院校。12月，當選甘肅省測繪地理信息職業教育集團副理事長單位。

2017年，被中央文明委評為全國文明單位。

2018年12月，被確定為全國首批“勞動教育研究中心”。

2019年，被教育部認定為國家優質專科高等職業院校。被教育部和財政部確定為中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（雙高計劃）首批建設單位。8月，當選為中國印刷高等教育聯盟理事單位。10月，入選首批中國印刷業高技能人才教育培訓基地。12月，當選“全國互聯網應用產教聯盟副理事長單位”。

2020年，被評為全國文明校園，入選教育部首批“2020年智能製造領域中外人文交流人才培養基地”籌建合作院校。 ^[1] 

1958年，國家重工業部永登建築材料學校創建。

1973年，甘肅省靖遠煤礦學校創建。

1979年，甘肅省靖遠煤礦學校更名為靖遠煤礦學校，由甘肅省煤炭工業局和靖遠礦務局雙重管理。國家重工業部永登建築材料學校更名為甘肅省建築材料工業學校。

1984年，靖遠煤礦學校更名為甘肅煤炭工業學校，甘肅省化工技工學校創建。

1985年，蘭州電子工業學校創建。 ^[2] 

2003年，甘肅石化工業學校創建（合署）。

2009年，甘肅省化工技工學校更名為甘肅省化工高級技工學校，甘肅石化技師學院創建（合署）。 ^[3] 

2016年2月，甘肅省政府決定由甘肅煤炭工業學校、甘肅省化工高級技工學校（甘肅石化技師學院）、甘肅省建築材料工業學校、蘭州電子工業學校等四所中職學校教育資源整合，設置甘肅能源化工職業學院。 ^[25] 

2017年9月，學院整體搬遷至蘭州新區職教園區辦學。

1999年，西北師範大學知行學院成立。

2004年，西北師範大學知行學院經國家教育部確認為首批獨立學院。 ^[4] 

2021年，經教育部批准，整合西北師範大學知行學院、蘭州石化職業技術學院、甘肅能源化工職業學院辦學資源，設置公辦本科層次的職業技術大學。9月11日，蘭州石化職業技術大學在蘭州新區校區揭牌成立。

2022年6月，入選中德先進職業教育合作項目首批試點院校。 ^[1] 

截至2023年6月，學校設有12個二級學院，開設本科招生專業24個、高職招生專業77個 ^[26]  。 ^{[6]  [32]} 

截至2021年12月，學校有教職員工1120人，其中，專任教師974人，具有高級職稱教師401人（教授108人，含二級教授6人，享受甘肅省高層次專業技術人才津貼10人），碩士以上學位教師580人（博士43人），“雙師型”教師650人，兼職教師350人。有國家級職業教育教學創新團隊1個、國家級技能大師工作室2個，全國技術能手3人，國家及省級黃炎培職業教育傑出校長3人、傑出教師10人；有省級教學團隊18個，省級優秀專家、省級“園丁獎”獲得者、省級“五一勞動獎章”獲得者、省級教學名師、隴原工匠、省級技術標兵等60餘人。副高以上專業技術職務教師佔專任教師的41.17%，中級技術職務教師佔專任教師的33.98%，“雙師型”教師佔專任教師的53.8%。博士學位專任教師24人、碩士學位專任教師364人，本科學歷專任教師564人，專科學歷專任教師18人。 ^[6] 

截至2021年12月，學校由國家級示範專業4個，國家級骨幹專業10個，國家高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目專業2個，甘肅省級示範、特色、骨幹專業18個，甘肅省創新創業改革試點專業3個，國家級精品課程1門，甘肅省級精品課程25門，甘肅省級精品資源共享課13門，甘肅省級職業教育在線精品課程20門，甘肅省級創新創業慕課3門，國家級課程思政示範項目1項，牽頭主持國家級職業教育專業教學資源庫1項，甘肅省級專業教學資源庫3個，國家級示範性職業教育集團1個、國家級師資培訓基地6個；建有校內實訓基地117個、校外實訓實習基地457個，其中，國家級生產型實訓基地6個、國家級虛擬仿真中心1個。 ^[6] 

“十三五”期間，學校教師參加全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲國家級一等獎1項、二等獎4項、三等獎13項，學校取得國家級教學成果一等獎1項、省級教學成果獎14項，國家規劃教材25部，在大學生各類競賽中共獲得國家級獎勵83項。 ^[6] 

在2021年甘肅省職業院校技能大賽中，學校學生參賽59個賽項，共獲得學生一等獎24項，二等獎35項，三等獎31項；教師組參賽18個賽項，53名選手，共獲得一等獎4項，二等獎3項，三等獎7項。最，在全國職業院校技能大賽中獲得二等獎1項，三等獎4項。在第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽甘肅省分賽總決賽中獲金獎13項，銀獎9項，銅獎4項。 ^[6]  2021年，學校13項成果獲得省級職業教育教學成果獎，其中一等獎7項，二等獎6項。 ^[29] 

截至2021年12月，學校建有國家級協同創新中心1個，甘肅省級各類技術服務創新平台14個，6個研究所、15個研發中心。 ^[6] 

截至2021年12月，學校近五年，承擔廳級以上科研課題539項，其中，省部級以上16項；獲省級以上科研成果獎勵22項，其中，教育部自然科學獎二等獎1項；發表學術論文2632篇，獲得發明專利授權27件，實用新型專利和軟件著作權授權471件。

2021年，學校與11家企事業單位簽訂橫向技術開發、服務、諮詢合同11項，合同金額174.825萬元，全年橫向技術服務到款額2648.935萬元。 ^[6] 

根據2022年3月學校官網信息顯示，蘭州石化職業技術大學圖書館有圖書（紙質、電子）260餘萬冊,涵蓋所有自然科學類圖書和社會科學類圖書。有中國知網（CNKI）的九大數據庫，內容涵蓋102個專題。另外還有超星數字圖書館以及聯繫試用的關於技能考試和教育的其它多種數字資源。圖書館設有書畫藝術室，專門收藏省內外書法、繪畫名家及校友捐贈的書畫作品，收藏有近300幅作品。 ^{[6]  [14]} 

《蘭州石化職業技術學院學報》主主要有工程技術研究與應用、人文社會科學研究、職業技術教育研究與管理、教學研究與改革等欄目，學報是中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊，被中國核心期刊（遴選）數據庫、中國期刊網、中文科技期刊數據庫等收錄，是《Caj-cd規範》獲獎期刊，曾獲得全國高職高專優秀學報、全國高職高專特色期刊等榮譽稱號。 ^[21] 

截至2021年12月，學校被確定為甘肅省隴原工匠培訓基地和退役軍人就業創業孵化基地，年承擔各類培訓2萬餘人次。2021年，完成甘肅省教育廳職成處安排的國培計劃項目“甘肅職業院校國際交流與合作工作暨國家安全教育專題培訓班”等四個班次355人的培訓任務。承接蘭州燃氣服務中心管理人員培訓項目160人次、甘肅省應急廳培訓項目750人次，包括各分院承接的職業技能培訓及管理培訓等共計開展各類社會培訓42班級數，培訓學員5960人次。與陝煤集團中亞能源有限責任公司合作，簽約國際化人才聯合培養（中大石油）項目，與寧東能源化工基地、萬華化學集團股份有限公司、寶石花同方能源科技有限公司、寶石花物業管理有限公司等多家企業共建“教師企業實踐基地”和“學生實習實訓基地”。

截至2021年12月，學校與加拿大荷蘭學院會計專業國際合作辦學項目經教育部批准招生，與阿塞拜疆國立石油工業大學合作開展“3+4”專本碩連讀高層次人才培養項目，先後為蘇丹、科威特、新加坡等國家輸送技術技能人才近千人。學校開展“中國-文萊1+1+1恆逸人才聯合培養項目”。入選外交部、教育部首批“中國-東盟雙百職校強強合作旗艦計劃”20強”。 ^[6] 

學校校徽為"石化"一詞中"石"字的變體。變形後的釋義為：左上部分為石化塔林火焰，象徵着蒸蒸日上；右下部分為液體原料輸送管道或儲罐的截面；中間斜線條意為黃河，象徵着學院地處黃河唯一穿城而過的省會城市一蘭州，另意為學院由東西兩個校區組成；外圓意為團結和諧，1956為建校時間。 ^[7] 

“鍥鏤金石，修身誠化”，一則嵌入“金誠”（誠通城），蘭州古稱“金城”，彰顯出了學校的文化淵源及地域特色。二則融入修身之要求，鞭策人人提升道德境界，追求高尚情操，更加完善自我。三則融入化育之功，彰顯出職業教育的教化魅力。

鍥鏤金石：鍥：雕刻，用刀刻劃；鏤：鏤空，雕刻出穿透物體的花紋或文字。金石：金屬和頑石，凡指雕刻工藝品所用的質地堅硬的材料。鍥、鏤都有雕刻之意。鍥鏤金石，源自《荀子·勸學》的名句“鍥而不捨，金石可鏤”。意為鍥而不捨，精雕細刻，將堅硬的金屬和石頭雕刻成精美的成品。寓意教師要在職業教育上更有恆心和毅力，力求有所建樹；鞭策學生要有金石可鏤的執着，能夠勤學真知，勤練技能。

修身誠化：《禮記·大學》：“物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”“修身”，要求人人能涵養德行，完善品格，修得一等人品。“誠”，指誠意、真誠、誠心、忠誠、誠信，是修身的根本。“化”，有化潤、化育、教化、化成之意，是人的知識與品格和諧統一的最高境界，是修身的目標。“誠”為基，“化”為境，由“誠”到“化”，是一個提升的過程，只有做到“誠”，才能達到“化”。“修身誠化”，意為師生求取真知要有定力，有恆心，有毅力；修煉品格要立身以誠，臻於化境。 ^[7]