蘇丹依德理斯教育大學

蘇丹依德理斯教育大學（Universiti Pendidikan Sultan Idris）是馬來西亞一所公立大學。

蘇丹依德理斯教育大學是一所在馬來西亞教育史上擔任重要角色的公立高等教育機構，UPSI的發展，是從SITC蘇丹依德理斯培訓學院時期（1922-1957）和MPSI馬克塔布蘇丹伊德里斯學院（1957-1987）、IPSI蘇丹依德理斯教育學院（1987-1997）開始的三個重要時期。 ^[3] 

在該大學歷史中，R.O Winstedt的角色被寫入大學史冊，因為他當時提出設立中央學院來培養教師，擴大教育範圍的想法，這種想法在他訪問爪哇島和菲律賓後一回來就產生了。這項建議於1917年5月10日提交居民會議。在尋找合適建校位置的過程中，丹絨馬林被看作是符合Winstedt所希望的標準和地理因素的最具有戰略性和適宜性的地方。1917年5月26日，丹絨馬林正式被選定為學院建設地，1919年8月，在丹絨馬林以49萬美元的價格購買了一塊佔地64公頃的土地，開始建設校園，建築設計具有中世紀哥特式風格，學院的建設工作於1922年完成，SITC於1922年11月29日由馬來亞政府總秘書W.George Maxwell爵士主持成立。

成立蘇丹依德理斯培訓學院，是馬來人思考及教育範疇的開始，馬來亞國家教育聯盟總幹事Wolffe爵士在蘇丹依德理斯培訓學院開校典禮演説中説，今天是馬來人歷史性的日子，因為蘇丹依德理斯培訓學院是馬來人民族語言教育發展的起點，馬來人高度認可，也是馬來人提高教育地位的無價之寶。

SITC發展迅速，學員在馬來亞不僅限於馬來人，更廣泛分佈於文萊，英屬婆羅洲和新加坡。1924年，隨着首批受訓教師58名畢業，接受培訓的教師人數逐年增加，正是在這個時代，馬來人開始努力通過使用馬來語來建立馬來文明，Mengarang成為維護和提高母語水平的官方喉舌。SITC教師培訓課程除了注重手工藝和農業外，更注重教學的基本知識，從成立到以來，SITC始終在貢獻人民和國家方面做得非常出色，它被視為培養馬來教師的最佳大學。

1957年，為滿足《霹靂州報告》的要求，SITC更名為馬克塔布蘇丹伊德里斯學院MPSI，從這一天開始，MPSI堅持了馬來人的觀點、性格和個性；這是伴隨着由歐洲人交給馬來亞學者的SITC管理的變化而來的。雖然SITC的名字被改了，但它的傳統成為MPSI時代以及後來的時代在機構中播撒人才的根基。MPSI的作用不僅在於培養和教育未來的教師，而且是一個表達學者和馬來民族主義者聲音的平台。馬來語在教師學員和教師之間引入了創造性的傳統寫作，進一步促進了馬來語作為語體的發展，這一傳統開始於SITC時代，由Harun Aminurrashid和Pungkok領導，但在MPSI時代得到了廣泛傳播，正是在這期間，幾位偉大的詩人、短篇小説作家和馬來小説家進入了這個舞台。1975年1月13日，MPSI在接收140名女學生時打破傳統，這一新發展創造了MPSI傳統中的新局面，雖然招收了女學生，但MPSI在身份和性別沒有區別的情況下，繼續作為優秀和顯赫的教學機構向前邁進。

MPSI時代於1987年結束，後來成為名校的蘇丹依德理斯教育學院IPSI升級為名校，IPSI時代之所以更具挑戰性，是因為IPSI是希望提高人民，特別是馬來人的教育水平的重要支柱，因此，IPSI通過引入各種計劃，開創了一個範圍很廣的步驟，包括1987年引進的KPSK和1988年開始的KPLI，1993年，馬來語和體育教育引入馬來西亞農業大學（Universiti Pertanian Malaysia）雙聯課程，通過與IPSI以外的其他各方合作網絡，SITC和MPSI在IPSI時代的作用進一步加強。因此，IPSI超越了自身的範圍和邊界，IPSI順應其他公共高等教育機構的發展，以達致政府為社會和國家創造有能力及有用的人力資源的目標，IPSI的作用一直延續至1993年，教師培訓系統採用綜合制度，每所教師培訓學院為中小學培訓教師。

成立10年後，IPSI於1997年正式升格為大學的新時代。1997年通過政府憲報第132及133號公佈政府命令時，IPSI正式升格為蘇丹依德理斯教育大學UPSI，基礎設施的大規模建設始於1999年的Chancellory大廈和Behrang Ulu的學生住宅園區，2001年初，隨着體育館，圖書館，音樂教育綜合館，演講室等項目的建設，發展較快。SITC-MPSI-IPSI時代的一些基礎設施，雖然是為了適應技術的進步，但同時也維持了原有結構，教大的迅速發展，維護了優生教育學院作為高等院校的形象。

成立初期，只有四個學院提供十餘個專業，學院包括語言學院，社會科學與藝術學院，科技學院和認知科學與人文學院，在2002年，政府成立了兩個新學院，分別為工商管理學院和資訊科技及通訊學院，合共設有六個學院，共設有19個一級課程，這種增加反映了為適應學術需要而進行的重大變化和學生人數的增加，2020年為止，共有九個學院，分別是教育與人類發展學院、科學與數學學院、管理與經濟學院、體育科學與教練學院、音樂與表演藝術學院、語言與傳媒學院以及社會科學與人文學院、技術與職業教育學院以及藝術，計算與創意產業學院。UPSI有54個學習課程（7個文憑課程，35個教育學士課程，4個教育學士課程，8個學士課程），研究生院（IPS）設有173個研究專業（103個碩士項目和70個博士項目）。

語言與傳播學院是語言和文學的發展和傳播中心，旨在培養精通世界主要語言的畢業生，並通過教育中的文學教學。從本質上講，語言與傳播學院的目標是培養具有創造力和創新精神，願意為社會提供志願服務的畢業生。他們也被委託培養和發展語言作為一個分支、知識、文學、傳播、教育和社會發展。從這個意義上講，這所大學和國家在面對新世界的挑戰時，幫助大學和國家堅持語言和交流這門知識學科。2020年為止，該學院提供文憑、學士、碩士和哲學博士（博士）級別的課程。作為一個培養教師的高等教育機構，該學院擁有在傳播學、馬來語、英語、漢語、泰米爾語、阿拉伯語、馬來語文學和其他語言領域的高素質學者。在這些有能力的學術和非學術人員的支持下，該學院能夠完成培養國家所需的高技能勞動力的使命。學院還從事語言、文學、傳播、媒體和其他語言領域的研究和出版，這些成就使學院成為語言、文學、傳播和區域媒體相關問題的參考和諮詢中心。 ^[4] 

學士課程：馬來亞語文教育、英語教育、漢語教育、阿拉伯語教育、泰米爾語教育、社會傳播 ^[5] 

1997年，在UPSI作為一所大學成立後，社會科學和藝術學院內設立了一個音樂和藝術系。幾年後，學院進行了重組，並首次在UPSI建立了一個獨立的音樂和藝術學院，在2010年，進一步的完善和發展為音樂和表演藝術學院。該學院提供音樂、戲劇和舞蹈等多種課程和學位。這些備受推崇的學位分為文憑、學士、碩士和博士學位。音樂及表演藝術學院珍視本地及全球音樂及表演藝術傳統的多樣性。它擁有世界知名的專業教師和研究人員，在廣泛的音樂和表演藝術風格，旨在滿足當前全球市場專業工作的需要和期望。 ^[6] 

文憑課程：音樂、舞蹈、表演

學士課程：音樂教育、表演藝術（舞蹈、表演） ^[7] 

研究生課程課自由選擇授課型、混合型和學術型模式 ^[8] 

碩士課程：教育學（音樂教育）、音樂（表演、作曲、音樂製作技術）、藝術（民族音樂學、表演學、表演教育、舞蹈學）

博士課程：Ph.D（音樂教育、民族音樂學、音樂表演、音樂製作、舞蹈學、戲劇與戲曲）

經濟與管理學院的前身是商業與經濟學院，根據UPSI的發展，於2002年11月成立，該學院的設立符合政府的設想，即培養管理、會計和經濟領域的專業教師，以滿足國家的需要，學院設有教育管理系、企業管理與創業系、會計與金融系、經濟系四個系，學院提供教育學學士學位以及教育和非教育領域的碩士和博士學位。 ^[9] 

文憑課程：創業

學士課程：教育學（教育管理、商務管理、經濟學、會計），工商管理（金融服務、人力資源管理），經濟學（金融、伊斯蘭金融）會計學

碩士課程：教育學（教學管理、教育計劃和政策、商務管理、創業、市場營銷、策略管理、人力資源管理、人力資源開發、經濟學、會計學），工商管理，管理學（商務管理、信息系統），經濟學，經濟學（發展經濟、金融經濟、計量經濟學、國際貿易、管理與組織、創業和工業經濟、伊斯蘭經濟），會計學，會計（伊斯蘭金融、金融會計學、管理會計），金融學（融學管理）

博士課程：Ph.D（教學管理、教育計劃和政策、創業、市場營銷、人力資源開發、商務管理、信息系統管理經濟學教育、經濟開發、金融經濟、經濟學、計量經濟學、國際貿易經濟學、企業與工業經濟學、管理和組織經濟學、會計教育、金融會計、管理會計、會計學、金融管理），教育學（教育領導與政策、人力資源管理） ^[10] 

科學和數學學院的歷史始於1997年成立的蘇丹伊德里斯教育大學，其名稱是科學技術學院（FST），根據將UPSI轉變為國際知名的願景和使命，UPSI從2010年6月1日起將科學技術學院（FST）重組為科學和數學學院（FSM），科學與數學系的重組，是為了讓科學與數學系能夠對現有知識和相關知識的探索，使科學與數學始終處於領導地位。科學與數學學院將通過其現有課程、新研究、諮詢、出版物和社區服務活動，在國家教育議程的發展和轉變中發揮作用，FSM提供的課程是與科學和數學相關的課程。每個課程的主要目標是提高和加強未來畢業生或教師的知識和技能，併為他們在中學和高等院校的科學和數學教育領域做好準備。 ^[11] 

文憑課程：數學科學、理學、實驗室技術

學士課程：教育學（生物、物理、化學、數學、科學），教育科學（數學）

碩士課程：教育學授課型：數學、物理、化學、生物；教育學混合型：數學、物理、化學、生物；教育學學術型：數學、物理、化學、生物，理學研究型：環境生物技術、分析化學、天然產物、先進材料、應用統計學、儀器、材料物理學、可再生能源、生物、化學、物理、數學、應用數學、統計

博士課程：Ph.D：物理教育、化學教育、生物教育、數學教育、環境生物技術、應用統計學、生物、化學、物理、數學、統計、應用數學 ^[12] 

體育科學與訓練學院（FSSK）於2010年6月1日開始成立，參議院和高等教育部已於2005年2月1日完成。該學院的主要任務是培養具有所喜愛的科學、學校體育教育、培訓科學、康復和心理學領域的知識、技能和多樣性的畢業生，教師提供的課程是在科學、數學、教育和社會科學的基礎上，表達超越科學學科的蘇康科學學科。 ^[13] 

文憑課程：運動和健康科學

學士課程：體育教育、運動科學、健康科學

碩士課程：教育學（運動科學），理學（運動心理學、教育教育）

博士課程：Ph.D（運動科學教育、運動心理學、教育教育） ^[14] 

2009年9月15日，UPSI參議院批准教育大學關於重組學院的建議，其目的是根據最新發展和國家要求，定製教師提供的學術課程和研究領域。參與重組的教職員及部門包括資訊科技及通訊學院及藝術系（來自藝術及音樂學院），這個結合創造了一個新的學院，叫做藝術學院，計算學院和創意產業學院，學院設有美術設計系，計算系，創意多媒體系三個系。全經聯為畢業生提供各類文憑，本科，研究生，博士課程，以滿足創意產業的需求，為畢業生提供教育或創意產業方面的藝術和計算知識，技能和能力。 ^[15] 

文憑課程：遊戲設計與開發、計算機科學（互聯網計算） ^[16] 

文憑課程：學前教育

學士課程：輔導與諮詢、特殊教育、學前教育、心理學

碩士課程：成長與消費、學前教育、特殊教育、中學數學教育、教育學、教育管理、課程設計、測試與評估、教育心理學、中學科學教育、教育社會學、教學技術

博士課程：Ph.D ^[17] 

技術和職業學院（FTV）成立於2010年6月1日，旨在實現豐富教育產業的目標，併成為技術和職業領域教育的參考中心。FTV一直致力於通過技術和職業教育領域的教學、出版、研究、諮詢和公共服務來開發知識，以滿足當前客户的需求和社會的願望。FTV教師的技能和能源經驗可以幫助學生和學生增加知識，探索與當前全球變化相一致的想法，能夠與其他高等教育機構競爭並走上同一條道路。

學士課程：設計與工藝、家庭經濟、農業科學、創意教育

碩士課程：理學（農業科學、工程技術、職業技術教育）

博士課程：Ph.D（農業科學、工程技術、職業技術教育） ^[18] 

2020 QS大學排名亞洲351-400，與西南交通大學、太原理工大學，上海理工大學相當。 ^[19] 

2022 QS大學排名亞洲205，與南京師範大學、澳門科技大學相當。 ^[20]