-
艾毅幼兒園
鎖定
艾毅幼兒園是艾毅教育集團旗下校園
[1]
,始辦於2003年
[1]
,面向2-6歲兒童
[1]
。在中國5個城市建立了15所校園
[1]
,自創辦以來已經有畢業生近15,000名
[1]
。
艾毅幼兒園使命是為學生提供改變和激勵的勇氣
[1]
。運用哈佛心理學家霍華德加德納教授的多元智能理論
[1]
,發展學生“6C”核心技能,“6C” 即好奇心(Curiosity)、創造力(Creativity)、能力(Competence)、信心(Confidence)、品格 (Character,)與責任感(aCCountability)。
[1]
我們堅信這六大核心技能將全面促進兒童身心發展
[2]
,為他們成長為終身學習者與世界公民奠定堅實的基礎。
[2]
- 中文名
-
艾毅幼兒園
- 外文名
-
Ivy Schools
- 始辦於
-
2004年
- 致力於
-
在中國提供最優秀的兒童教育
- 基 礎
-
多元智能理論
- 座右銘
-
勇氣、改變、激勵
[1]
- 主要園區
-
新城國際校園、北京遠洋校園、北京卓錦校園
- 招收範圍
-
2-6歲兒童
艾毅幼兒園學校簡介
艾毅幼兒園始辦於,艾毅幼兒園的15 所校園分佈在包括
北京、成都、寧波、天津與西安
[1]
。艾毅幼兒園的美好願景是以
多元智能理論為工具
[1]
,實踐教育研究
[1]
,通過創設互動式、遊戲本位、有支持力的學習環境
[1]
,開發幼兒的全部潛能
[1]
。提供艾毅國際幼兒園、艾毅雙語幼兒園和艾毅多元智能幼兒園三種類型的項目
[1]
,以滿足不同家長的需求
[1]
。我們提供艾毅國際幼兒園、艾毅雙語幼兒園和艾毅多元智能幼兒園三種類型的項目,以滿足不同家長的需求
[2]
。已向各類學校輸送優秀畢業生近萬人
[2]
。
艾毅幼兒園所獲榮譽
“北京民辦幼兒園優秀園” 北京市教委頒發;
[1]
[3]
“教學示範基地”全國榮譽
中國教育學會頒發;
[1]
[3]
“2016 年度全國十佳特色教育機構”集團獎項 第十三屆中國教育家大會頒發;
[1]
[3]
“三所最好學習雙語的學校之一”瑞士榮格頒發;
[1]
[3]
“最佳合作伙伴”獎CCTV 少兒頻道《七巧板》欄目頒發;
[1]
[3]
校園地址:
新城國際校園:北京市朝陽區
朝外大街6號新城國際公寓24號樓101
北京遠洋校園:北京市朝陽區東三環北路2號
遠洋新幹線E座
北京卓錦校園:北京市朝陽區崔各鄉新錦路18號
卓錦萬代小區內
寧波匯豪校園:浙江省寧波市新義路45號匯豪天下。
北京麗景校園:北京市朝陽區
十里堡北里28號
[4]
成都國際城校園:成都市成華區和美西路1號
艾毅幼兒園教育理念
艾毅幼兒園課程設計在多元智能理論基礎上
[1]
,以“6C”為核心
[1]
。旨在培養學生好奇心(Curiosity)、創造力(Creativity)、能力(Competence)、信心(Confidence)、品格 (Character,)與責任感(aCCountability)
[1]
。
艾毅幼兒園的使命是通過營造良好的教育環境,使每位幼兒都能成為:
艾毅幼兒園師資力量
艾毅幼兒園的教師們對兒童教育充滿激情且工作經驗豐富
[2]
。是一羣擁有開放的心態、滿滿的愛心與童心、具備溝通能力的教育工作者,並渴望成長和發展為教育家
[2]
。
艾毅幼兒園學校課程
艾毅幼兒園提供三種不同類型的項目,以滿足不同家長的需求:
艾毅國際幼兒園項目介紹
艾毅國際幼兒園面向2-6歲兒童,提供以
多元智能理論為基礎的全英文課程。
[1]
[3]
課程亮點:
艾毅雙語幼兒園項目介紹
艾毅雙語幼兒園面向2-6歲兒童,提供以多元智能理論為基礎的中英雙語課程。
[1]
[3]
課程亮點:
浸潤式雙語教學,英文和中文主班教師全天在班
[1]
[3]
艾毅多元智能幼兒園項目介紹
艾毅多元智能幼兒園面向2-6歲兒童,提供以多元智能理論為基礎,中文為主的高品質課程,併為孩子提供國際化的學習氛圍。
[1]
[3]
課程亮點:
中文教學為主,全職外籍英文教師教授英語
[1]
[3]
艾毅幼兒園教學理論
美國哈佛大學著名認知心理學教授霍華德·加德納教授
[1]
[3]
,在1983年出版的《智力的結構:多元智能理論》一書中第一次詳細闡述了多元智能理論中八大智能。
[1]
[3]
以下是對八種智能的描述:
語言智能是指運用語言表達自己的思想以及理解他人的能力。
[1]
[3]
邏輯數學智能是有效地運用數字、計算、推理、假設和思考的能力。
[1]
[3]
空間智能是指善於利用三維空間方式進行思維和表現的能力。
[1]
[3]
音樂智能是用音樂進行思維的能力,即聽、辨各種不同音型、並將其牢記在心,以及對其運用的能力。
[1]
[3]
身體運動智能是運用全身或用手、手指、胳膊等身體的某部分,解決問題,製作物品或呈現某種產出的能力。
[1]
[3]
自我認知智能是認識自我的能力,知道自己是什麼樣的人,能夠做什麼事情。
[1]
[3]
人際智能是指理解他人並與他人交往的能力。
[1]
[3]
自然認知智能是指辨別各種植物,動物,不同形狀雲朵,岩石構造,潮汐分波以及類似物品的能力。
[1]
[3]
每個人擁有的優勢智能組合不同,發揮程度也不同,而適當的教育方式可以使每一種智能發揮到高水平。
[1]
[3]
如何在教學中運用多元智能理論:
創設九個學習中心(角色扮演區、積木區、益智區、圖書區、音樂區、書信區、藝術與建構區、科學區、感知區)。
[1]
[3]
提供各種各樣安全的、易於操作的學習材料,以激發幼兒的求知慾,培養他們的獨立性。
[1]
[3]
設計、組織符合幼兒年齡特點的活動,為所有幼兒提供平等的機會,獲得橫跨八個學習領域(個性、社會性、語言文字、數學思維、科學思維、社會學習、藝術、身體發展與健康)的各種知識技能。
[1]
[3]
瞭解幼兒的發展離不開人際關係,幫助幼兒與同伴、教師建立積極的關係。
[1]
[3]
在日常活動中觀察幼兒,既包括教師預設的活動,也包括幼兒自發生成的特殊活動。
[1]
[3]
記錄幼兒的遊戲與活動,以此來評價幼兒的發展,鑑別他們各自的優勢所在。
[1]
[3]
對觀察與記錄深入思考,以此為工具幫助幼兒進一步發展其優勢智能。
[1]
[3]
- 參考資料
-