-
舒華
（北京師範大學教授）
鎖定
- 中文名
- 舒華
- 國 籍
- 中國
- 民 族
- 漢族
- 畢業院校
- 北京師範大學
- 職 業
- 教師
- 主要成就
-
全國高校首屆教學名師
國家教學成果二等獎
- 主要成就
-
教育部自然科學一等獎
寶鋼教育基金優秀教師特等獎
美國認知科學學會Marr Prize提名獎 - 出生地
- 北京
- 代表作品
- 《心理與教育研究中的多因素實驗設計》
- 職 稱
- 教授
- 性 別
- 女
舒華個人介紹
舒華
學位：博士
職稱：教授
學術兼職：中國心理學會常務理事、《Reading Research Quarterly》編委、《Journal of Cognitive Science》編委、《心理學報》副主編。
[2]
舒華學習經歷
1979-1983，北京師範大學心理學系，學士
1983-1986，北京師範大學心理學系，碩士
1986-1991，美國伊利諾伊大學閲讀研究中心，訪問學生
舒華工作經歷
舒華
1992-1995，北京師範大學心理學系副教授；
1995-2000，北京師範大學心理學系教授、系主任，北京師範大學認知實驗室主任；
2000-2003，北京師範大學心理學院教授，應用實驗心理北京市重點實驗室主任；
舒華主講課程
研究生：認知心理學進展、心理語言學、心理學英文論文寫作
舒華代表論文
Song,S., Su,M., Kang,C., Liu,H., Zhang,Y., McBride-Chang,C., Tardif,T., Li,H., Liang,W., Zhang,Z., & Shu,H. *, Tracing children’s vocabulary development from preschool to school-age years: An 8-year longitudinal study, Developmental Science, (in press)
Zhang,Y., Tardif, T., Shu, H. *, Li, H., Liu, H., McBride-Chang, C., Liang, W., Zhang, Zh., Phonological skills and vocabulary knowledge mediate socioeconomic status effects in predicting reading outcomes for Chinese children, Developmental Psychology, 2013, 49(4): 665-671.
Zhang, Y., Zhang, L., Shu, H. *, Xi, J., Wu, H., Zhang, Y. *& Li, P., Universality of categorical perception deficit in developmental dyslexia: An investigation of Mandarin Chinese tones, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2012, 53(8):874-882.
Zhang,Y., Li, J., Tardif, T., Burmeister, M., Villafuerte, S., McBride-Chang, C., Hong, L., Shi, B., Liang, W., Zhang, Zh., Shu, H.*, Association of the DYX1C1 dyslexia susceptibility gene with orthography in the Chinese population. PLoS ONE, 2012, 7(10):e43192.
Yang,J., Wang,X., Shu,H. *& Zevin, J. * Task by stimulus interactions in brain responses during Chinese character processing, Neuroimage,2012. 60(2):979-990.
Lei,L., Pan,J., Liu,H., McBride-Chang, C., Li,H., Zhang,Y., Chen,L., Tardif,T., Liang,W., Zhang,Z., & Shu,H. * Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in Chinese children, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2011, 52(2), 212-220.
Zhang,L., Shu, H. *, Zhou, F., Wang,X., & Li,P. * Common and Distinct Neural Substrates for the Perception of Speech Rhythm and Intonation. Human Brain Mapping, 2010, 31:1106-1116.
Shu, H., Peng, H. & McBride-Chang, C. Phonological Awareness in Young Chinese Children. Developmental Science, 2008, 11(1): 171-181.
Shu, H., McBride-Chang, C., Wu. S., & Liu, H. Understanding Chinese Developmental Dyslexia: Morphological Awareness as a Core Cognitive Construct.Journal of Educational Psychology，2006, 98 (1):122-133.
Shu,H., Chen,X., Anderson,R., Wu,N. & Xuan,Y. Properties of school Chinese. Child Development, 2003, 74(1), 27-47.
[1]
[1]宋華,張厚粲,舒華. 在中文閲讀中字音、字形的作用及其發展轉換[J]. 心理學報,1995,02:139-144.
[3]舒華,周曉林,武寧寧. 兒童漢字讀音聲旁一致性意識的發展[J]. 心理學報,2000,02:164-169.
[5]舒華,唐映紅,張亞旭. 漢語雙音節同音詞詞彙歧義消解過程的研究[J]. 心理學報,2000,03:247-252.
[6]舒華,張厚粲. 成年熟練讀者的漢字讀音加工過程[J]. 心理學報,1987,03:282-290.
[7]張厚粲,舒華. 漢字讀音中的音似與形似啓動效應[J]. 心理學報,1989,03:284-289.
[8]舒華,曾紅梅. 兒童對漢字結構中語音線索的意識及其發展[J]. 心理學報,1996,02:160-165.
[9]舒華,畢雪梅,武寧寧. 聲旁部分信息在兒童學習和記憶漢字中的作用[J]. 心理學報,2003,01:9-16.
[10]舒華,張厚粲,Richard C.Anderson. 閲讀中自然學習生詞的實驗研究[J]. 心理學報,1993,02:203-210.
[1]
舒華出版著作
舒華：《心理與教育研究中的多因素實驗設計》，北京師範大學出版社，1994.
舒華，張學民，韓在柱：《實驗心理學的理論、方法和技術》，人民教育出版社，2006.
舒華，張亞旭：《心理學研究方法：實驗設計和數據分析》，人民教育出版社，2008.
舒華獲得榮譽
1993年，博士論文《閲讀中從語境中伴隨學習生詞─ 中美兒童跨文化研究》在第38屆國際閲讀學會上獲傑出博士論文獎。該獎設立於1964年，每年在世界範圍內評選、獎勵10名在閲讀研究領域做出特別貢獻的博士論文，這是中國研究生首次在該評選中獲獎。
1996年，著作《心理與教育研究中的多因素實驗設計》獲國家教委優秀教材中青年獎。
1999年，獲曾憲梓高等師範院校優秀教師二等獎。
2000年，《改革基礎課程體系，強化基本功訓練培養心理學基礎科學人才》獲北京市高等教育教學成果一等獎；次年，該項目獲國家教學成果二等獎。
2002年，論文《A Self-Organizing Connectionist Model of Character Acquisition in Chinese》在第24屆認知科學大會(The Annual Conference of the Cognitive Science Society) 獲得Marr Prize提名獎。
2003年，《兒童漢字學習和讀寫發展的基礎與應用研究》獲第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎三等獎。
2003年，獲北京市高等學校教學名師獎。
2003年，獲第一屆全國高等學校教學名師獎。
2003年，獲寶鋼教育基金優秀教師特等獎。
