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張厚粲

張厚粲（1927年4月-2022年12月24日），女，出生於河北省滄州市南皮縣，心理學家、教育家，北京師範大學心理學院教授、博士生導師。

張厚粲於1948年從北平輔仁大學心理系畢業並留校任教^[8] ；1952年進入北京師範大學工作，先後擔任助教、講師、副教授、教授；1981年至1982年在美國匹茲堡大學和賓夕法尼亞大學做訪問學者；1984年至1996年擔任北京師範大學心理系系主任；1986年至1987年在美國密歇根大學做訪問學者；1987年被列入美國傳記學會的國際傑出領袖人名錄；1990年被列入英國劍橋世界婦女名人錄；2001年獲得中國心理學會終身成就獎；2016年獲得國際心理科學聯合會艱苦卓越成就獎^[7] 。張厚粲從事心理學教學與科研工作五十餘年，主要研究領域為實驗心理學、人類認知，以及心理和教育測量。

2022年12月24日，張厚粲教授逝世，享年95歲。^[12]

中文名: 張厚粲
國籍: 中國
民族: 漢族
出生地: 河北省滄州市南皮縣
出生日期: 1927年4月
逝世日期: 2022年12月24日

畢業院校: 北平輔仁大學
職業: 教育科研工作者
代表作品: 《心理與教育統計學》
《實驗心理學》
《行為主義心理學》
主要成就: 獲“全國歸僑僑眷先進個人”稱號

張厚粲人物生平

1927年4月，張厚粲出生於河北省滄州市南皮縣。5歲隨二姐一道進入北京師大二附小讀書^[8] 。

張厚粲(9張)

1944年—1945年，就讀於上海震旦女子文理學院一年級。

1945年—1948年，就讀於北平輔仁大學心理學系學習，畢業並獲得教育學士學位。

1948年—1952年，擔任北平輔仁大學心理系助教。

1952年，由於高等學校院系調整，進入北京師範大學工作，先後擔任助教、講師、副教授、教授。

1981年9月—1982年11月，在美國匹茲堡大學（University of Pittsburgh）和賓夕法尼亞大學（University of Pennsylvania ）做訪問學者。

1983年6月—1983年8月，在美國教育考試服務中心（ETS ）暑期國際班學習。

1984年—1996年，擔任北京師範大學心理系系主任^[10] 。

1986年8月—1987年5月，在美國密歇根大學（The University of Michigan）做訪問學者。

1987年，因“為中國心理學的傑出服務”獲得傑出領袖獎狀及獎牌，列入美國傳記學會的國際傑出領袖人名錄。

1990年，被列入英國劍橋世界婦女名人錄《The world who's who of women（第10版）》第917 頁。

2022年12月24日，張厚粲教授逝世，享年95歲。^[12]

張厚粲主要成就

張厚粲科研成就

科研綜述

張厚粲於1982年首次將認知心理學引入中國，在“漢字識別”、“認知方式”、“PDP模型”等研究領域均取得了一定的成就；在心理統計和測驗方面，她主編了中國最早的《心理與教育統計學》教材，率先開設“心理測量”課程，並應用心理統計和心理測驗的理論，主持了《韋氏兒童智力量表》《瑞文標準推理測驗》的修訂和《中國兒童發展量表》的編制等工作^[1] ^[11] 。

張厚粲於1980年代中期領導中國高考的測量學研究取得重要成績，更注重心理學為社會服務，在公務員考試、專業資格考試和企業管理人員測評等方面開展心理測評的研究，加強了心理學的社會影響，擴展了心理學的應用範圍^[1] 。

科研項目

項目時間	項目名稱	項目類型或來源
1996年—1999年	Culture Tools and Cognitive Development	國家級/國際級，美國心理衞生基金會
1996年—2001年	標準參照測驗與中國語文水平測評系統	國家級/國際級，全國教育科學規劃領導組
1999年—2002年	升學與就業指導測驗	國家級/國際級，全國教育考試"十五"科研課題
1999年—2008年	Learning to Read Chinese	國家級/國際級，美國基金會（合作）
2001年—2002年	表象研究與創造力培養	橫向課題
2001年—2002年	大學心理學	國家級/國際級
2001年—2002年	TOMA職業經理人性向測評系統	橫向合作/北京市
2001年—2003年	勞動部就業指導測評系統	省部級/北京市
2001年—2004年	中學生就業指導系統	省部級/北京市，北京市哲學社會科學"十五"規劃項目立項
2001年—2005年	Language, Symbol Structure and Cognive Development	國家級/國際級
2001年—2005年	升學與就業指導測驗	國家教育部考試中心
2002年—2004年	基礎心理學與教育統計	北京市精品教材立項重點項目
2003年—2004年	多特教育心理測評系統	橫向合作/北京市，美國科學基金會
2005年—2005年	徵兵一般能力CAT測驗系統	橫向合作/北京市
2005年—2006年	基礎心理學與教育統計	省部級/北京市
2005年—2006年	咀嚼口香糖對記憶和學習的影響	橫向合作/北京市
2006年—2007年	咀嚼口香糖對注意的影響	橫向合作/北京市
2006年—2006年	考試改革的社會心理調查	橫向合作/北京市
2007年—2008年	基礎教育質量評價體系教育成效測量研究	橫向合作/北京市
2007年—2008年	輕武器生理、心理測試研究	橫向合作/北京市
2008年—2009年	THE EFFECT OF GUM CHEWING ON ATTENTION AND IT'S PHYSIOLOGICAL MECHANISM	國內橫向
2010年	Research on the Chinese Standardization of the SON-R 6-40	Peter J. Tellegen, University of Groningen & Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, the Federal Republic of Germany.

發表論文

張厚粲. (2009). 韋氏兒童智力量表第四版(WISC-Ⅳ) 中文版的修訂. 心理科學,32( 5), 1177-1179.

李中權, 張厚粲, 王力, 柳恆超. (2008). 條件推理測驗：人格測驗的新思路. 心理科學, 7(4), 1209-1210.

張厚粲, 李紅義. (2008). 咀嚼口香糖對個體注意力功能的影響（英文）. 中國臨牀心理學雜誌, 5(5), 485-488.

杜衞, 張厚粲, 朱小姝. (2007). 核心自我評價概念的提出及其驗證性研究. 心理科學,30(5), 1057-1060.

徐建平, 張厚粲. (2006). 中小學教師勝任力模型:一項行為事件訪談研究. 教育研究,(1), 57-61.

王愛平, 張厚粲. (2006). 漢語句子加工中RB效應的研究. 心理科學,29(4) , 848-851.

孫曉敏, 張厚粲. (2006). 國家公務員結構化面試中評委偏差的IRT分析. 心理學報,38(4), 14-625.

黎堅, 張厚粲. (2006). 認知操作背景下在線元認知調節能力的特徵. 心理學報,38(3), 342-348.

駱方, 張厚粲. (2006). 使用驗證性因素分析檢驗測驗的多維性的實驗研究. 統計研究,(4), 6-79.

徐建平, 張厚粲. (2005). 質性研究中編碼者信度的多種方法考察. 心理科學,28(6) , 1430-1432.

王愛平, 張厚粲. (2005). 漢字加工中呈現速率對重複知盲效應的影響. 心理科學,28(4) , 809-811.

羅震雷, 張厚粲, 黎嶽庭. (2005). 從刻板印象到類屬性思維. 心理科學,28(3) , 636-638.

孫曉敏, 張厚粲. (2005). 表現性評價中評分者信度估計方法的比較研究--從相關法、百分比法到概化理論. 心理科學,28(3) , 646-649.

關丹丹, 張厚粲, 李中權. (2005). 差異分數的信度分析. 心理科學,28(1) , 161-163.

張厚粲, 馮伯麟, 袁坤. (2004). 我國中學生職業興趣的特點與測驗編制. 心理學報,(1) , 89-95.

王愛平, 張厚粲. (2004). 關於RB效應加工水平的研究. 心理科學,27(6) , 1470-1472.

關丹丹, 張厚粲. (2004). 信度的再認識與信度概括化研究. 心理科學,27(2) , 445-448.

孫曉敏, 張厚粲. (2004). 效度概念演進及其新發展. 心理科學, 27(1), 234-235.

李永瑞, 張厚粲. (2004). 女子足球運動員注意瞬脱特徵的實驗研究. 北京體育大學學報,27(9) , 1193-1195.

宋麗波, 張厚粲, 蔡文. (2003). 應用表象訓練技術提高弱智兒童表象清晰度和表象記憶實驗研究. 中國特殊教育,(1) , 77-83.

李毓秋, 張厚粲, 李彬, 李鳳玫. (2003). 中小學生閲讀理解能力結構的研究. 中國教育學刊,(3) , 44-47.

王愛平, 張厚粲. (2002). 在漢字加工中間隔效應對重複知盲效應的影響. 心理科學,25(6) , 645-648.

吳志明, 張厚粲. (2001). 評價中心的構想效度和結構模型. 心理學報,33(4) , 372-378.

李毓秋, 張厚粲. (2001). 關於小學四年級至初中一年級學生閲讀理解能力的研究. 心理科學,24(1) , 29-31.

Feng, G., Miller, K., Shu, H., & Zhang, H. C. (2001). Rowed to recovery: The use of phonological and orthographic information in reading Chinese and English. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition,4, 1079-1100.

羅照盛, 張厚粲. (2001). 中小學生語文閲讀理解能力結構及其發展特點研究, 心理科學,24(6) , 654-656.

舒華, 張厚粲. (2001). 漢字認知過程中整體與部分關係論. 應用心理學,7(3) , 57-62.

張亞旭, 張厚粲, 舒華. (2000). 漢語偏正/述賓歧義短語加工初探. 心理學報,(1), 13-19.

許燕, 張厚粲. (2000). 小學生空間能力及其發展傾向的性別差異研究. 心理科學,(2), 160-164.

出版圖書

張厚粲. (2009). 心理學. 北京社會科學年鑑(2009). 北京: 北京出版社.

張厚粲, 龔耀先. (2009). 心理測量學. 台灣東華書局(繁體字版), 浙江教育出版社(簡體字版).

張厚粲. (2008). 韋氏兒童智力量表第四版(中文版). 珠海: 珠海市京美心理測量技術開發有限公司.

張厚粲. (2008). 張厚粲心理學文選. 北京: 人民教育出版社.

李文玲, 張厚粲. (2008). 教育與心理研究中的定量研究方法與統計分析--SPSS數據分析指導. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲, 徐建平. (2007). 現代心理與教育統計學. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲, 徐建平, 孟祥芝. (2007). 閲讀障礙與閲讀困難--給教師的解釋. 北京: 人民郵電出版社.

張厚粲, 孫曄, 石紹華. (2006). 現代英漢-漢英心理學詞彙. 北京: 中國輕工業出版社.

張厚粲, 黎堅. (2006). 心理測量與評價. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲. (2005). 貫徹素質教育,形象思維與抽象邏輯思維共同發展. 温寒江,等(主編). 走進現代教育--"發展形象思維的理論研究與教學實驗"課題研究十五年. 北京: 北京科學技術出版社.

張厚粲. (2005). 實用心理評估. 北京: 中國輕工業出版社.

張厚粲. (2005). 心理學. 北京市社會科學年鑑(2005). 北京: 北京出版社.

Zhang, H. C. & Miao, X. C. (2005). Developmental Psychology, EOLSS-Encyclopedia of Life Support System. EOLSS Publishing Co.LLtd., Oxford, UK.

張厚粲, 趙守盈. (2004). 心理學. 北京社會科學年鑑(2004). 北京: 北京出版社.

張厚粲, 趙守盈. (2003). 心理學. 北京社會科學年鑑(2003). 北京: 北京出版社.

張厚粲, 徐建平. (2003). 現代心理與教育統計學. 北京: 北京師範大學出版社.

趙洪俊, 張厚粲, 吳瀚飛, 賈科. (編). (2003). 公開選拔和競爭上崗面試教程. 北京: 中共中央黨校出版社.

張厚粲, 許燕, 寇彧. (編). (2003). 心理學同步練習冊. 天津: 南開大學出版社.

張厚粲. (2002). 心理學. 北京社會科學年鑑(2002). 北京: 北京出版社.

Li, W., Anderson, R. C., Nagy, W., & Zhang, H. C. (2002). Facets of Metalinguistic Awareness that Contribute to Chinese Literacy. In W. Li, J. S. Gaffney, & J. L. Packard (Eds.), Chinese Children's Reading Acquisition: Theoreticl and Pedagogicaol Issues (pp. 87-106). Mass: Kluwer Academic Publishers.

張厚粲. (2002). 心理學·全國高等教育自學考試指定教材. 天津: 南開大學出版社.

Zhang, H. C. (2002). China's educational reform and psychology. In Psychology at the trun of the milliennium. V.2. New York: Psychology Press.

張厚粲. (2001). 大學心理學. 北京: 北京師範大學出版社.

Pawlik, K., Zhang, H. C., Vrignaud, P., & Roussalov, V. (2000). Psychological Assessment and Testing. The International Handbook of Psychology, Chapter 20.

張厚粲. (2000). 1999年中國心理學在北京. 北京市社會科學界聯合會. (編), 2000北京社會科學年鑑(pp. 134－140). 北京: 北京出版社.

張厚粲. (2000). 現代英漢心理學詞彙. 北京: 中國輕工業出版社.

張厚粲. (1998). 承露集. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲. (1998). 擷珠集. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲. (1997). 行為主義心理學. 台北: 東華書局.

張厚粲. (1992). 考試改革與標準參照測驗. 瀋陽: 遼寧教育出版社.

張厚粲. (副主編). (1990). 簡明心理學百科全書. 長沙: 湖南教育出版社.

張厚粲. (主編). (1990). 教育大詞典·教育統計與測量分卷. 上海: 上海教育出版社.

張厚粲. (合編). (1988). 認知方式--一個人格維度的實驗研究. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲. (1988). 心理與教育統計學--高等學校教學用書. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲. (1987). 大百科全書•心理學卷• 普通心理學分冊. 北京: 中國大百科全書出版社.

張厚粲. (副主編). (1987). 大百科全書•心理學卷. 北京: 中國大百科全書出版社.

張厚粲. (主編). (1986). 心理學. 北京: 中央廣播電視大學出版社.

張厚粲. (1986). 心理學詞典. 南昌: 江西科學技術出版社.

林傳鼎, 張厚粲. (1986). 韋氏兒童智力量表中國修訂本測驗指導書. 北京: 北京師範大學出版社.

林傳鼎, 張厚粲. (1986). 韋氏兒童智力量表中國修訂本. 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲, 王曉平. (1985). 瑞文標準推理測驗手冊(中國城市修訂版). 北京: 北京師範大學出版社.

張厚粲. (1985). 標準化考試簡介. 北京: 高等教育出版社.

張厚粲. (1983). 實驗心理學. 北京: 北京大學出版社.

張厚粲. (1981). 心理與教育. 蘭州: 甘肅人民出版社.

培訓交流

張厚粲與國際學術界廣泛聯繫，從事多項合作研究項目，推動心理學的跨文化研究。多次主持國際學術會議，作重點演講。

1998.8，國際心聯執委會，國際應用心理學大會，特邀報告（美國）

1997.12，華人社會心理學大會，特邀報告（香港）

1997.12，海峽兩岸心理與教育測驗學術研究會，特邀報告（台灣）

1997.7，國際心聯執委會（瑞典）

1996，第26屆國際心理學大會，作報告，國際心理科學聯合會，當選執委（加拿大）

1995.11，新加坡教育研究聯合會年會，作報告（新加坡）

1995.9，第四次婦女大會非政府組織論壇（北京）

1995.4，華人社會心理學大會，作報告（台灣）

1994.8，國際應用心理學大會(馬德里)

1994.4，美國教育測量聯合會(NCME)，作報告

1993，中國語文信息加工國際研討會（北京）

1992.8，第二屆亞非心理學家大會（北京）；國際漢語考試國際學術討論會（北京）

1992.7，第25屆國際心理學大會，國際心理科學聯合會（IUPsyS）代表大會，國際測驗委員會（比利時，布魯塞爾）

1991，心理測量國際學術討論會（南京）

1990.10，國際信息時代兒童研究會，國際規劃組委員（加拿大）

1990，國際應用心理學大會，國際測驗委員會理事會（京都）

1989.5，國際信息時代兒童研究會，國際規劃組委員（保加利亞）

1989.2，蘇聯心理學會第七屆年會（莫斯科）

1988，第24屆國際心理學大會，國際心理科學聯合會（IUPsyS）代表大會（悉尼）

1988，國際信息時代兒童研究會（保加利亞）

1987，國際行為發展聯合會（ISSBD），邀請報告（東京）

1984，第23屆國際心理學大會，國際心理科學聯合會（IUPsyS）代表大會（墨西哥）

1983.9，美國米爾瓦基參加中美聯合舉行的認知心理學研討會

科研成果獎勵

獲獎時間	項目名稱	獎勵名稱
1985年	“748”情報檢索分系統研製“漢語主題詞表”	國家科學技術進步二等獎
1987年	《高考研究》論文	北京市哲學社會科學研究優秀成果二等獎
1991年	《心理與教育統計學》	“光明杯”優秀作品三等獎
1993年	《研究生培養工作的幾點體會》論文	北京高教學會研究生教育研究會優秀論文三等獎
2002年	《大學心理學》	北京市第七屆哲學社會科學優秀成果二等獎
2002年	《大學心理學》	北京師範大學人文社會科學研究優秀成果獎
2004年	《現代心理與教育統計學》	第六屆全國高校出版社優秀暢銷書二等獎
2004年	International Hap Map Project	Certificate of Appreciation
2004年		Extraordinary support of the XXVIII International Congress of Psychology
2005年	筆畫複雜性和重複性隊筆畫和漢字認知的影響	廣東省哲學社會科學優秀成果二等獎
2005年	漢字整體和筆畫頻率隊筆畫認知的影響	第十九次山東省社會科學優秀成果二等獎

張厚粲人才培養

教學工作

根據2021年4月北京師範大學心理學部網站顯示，張厚粲在北京師範大學講授《普通心理學》《心理與教育統計》《實驗心理學》《心理測量》《認知心理學》等課程。

指導學生

截至2016年12月，張厚粲共指導碩士研究生46名、博士研究生29名、訪問學者7名、博士後2名^[9] 。

教育成果獎勵

獲獎時間	項目名稱	獎勵名稱
1987年	《實驗心理學》	國家教委優秀教材二等獎
1990年	普通高校招生考試標準化廣東試驗區試驗	國家教委全國首屆教育科學優秀成果一等獎
1992年	《心理與教育統計學》	國家教委優秀教材二等獎
1993年		曾憲梓教育基金高等師範院校教師獎二等獎
2001年		優秀研究生導師獎

張厚粲榮譽表彰

時間	榮譽表彰	授予單位
1985年	北京市統戰系統先進個人
1988年	北京市"三八"紅旗手標兵
1991年	國務院政府特殊津貼	中華人民共和國國務院
1992年	北京市統戰系統先進個人
1995年	北京市先進個人
1999年	全國歸僑、僑眷先進個人稱號
2001年	中國心理學會終身成就獎	中國心理學會^[4]
2004年	第28屆國際心理學大會貢獻獎
2004年	輔仁大學（台灣）名譽博士學位證書
2005年	全國優秀科技工作者	中國科學技術協會
2006年	先進盟務工作者
2013年9月	終身貢獻獎^[6]
2016年3月	ATP全球公民獎	國際考試行業協會（Assoiciation of Test Publishers, ATP）
2016年7月	艱苦卓越成就獎（Achievement Against the Odds Award）	國際心理科學聯合會^[5]

張厚粲社會任職

時間	擔任職務
1982年—1990年	北京市心理學會副理事長
1983年—1984年	北京大學兼職教授
1984年—1989年	中國心理學會副理事長（第四屆）
1984年—1994年	《心理學報》副主編
1984年—1996年	國際心理科學聯合會（IUPsyS）中國代表
1985年—1992年	中國科學院心理學研究所學術委員會委員
1986年—1997年	中國教育學會理事，兼教育統計與測量研究會理事長
1987年—1992年	國家考委自學考試研究會副主任
1987年—1997年	北京市政協第七、第八屆常委
1988年	國務院參事
1988年—1990年	保加利亞"信息時代兒童"會議國際規劃委員會委員
1988年—1990年	《國際教育訓練與技術》（ETTI）雜誌編委
1988年—1991年	國家自然科學基金委員會評委
1988年—1991年	中國大百科全書心理學編輯委員會副主任
1988年—1994年	杭州大學兼職教授
1989年—1997年	中國心理學會心理測量專業委員會主任
1989年—1997年	民盟北京市委委員（第七屆）
1990年—1994年	國際測驗委員會（ITC）理事
1991年—1996年	國務院學位委員會心理學學科評議組成員
1992年—1996年	全國教育科學規劃委員會教育心理學科評議組組長
1992年—1997年	民盟第七屆中央常委，兼婦女委員會第一副主任
1992年—2002年	國家教委教育考試暨自學考試研究會副主任
1993年	西南師範大學兼職教授
1993年—1996年	國家教委專業技術任職資格評審委員會委員
1993年—1997年	中國心理學會副理事長（第六屆）
1993年—1997年	全國政協第八屆委員，兼社會法制委員會委員
1994年	北京101中學教育發展戰略專家顧問組顧問
1994年—1996年	湖南師範大學兼職教授
1994年—1998年	全國婦聯第7屆執委
1994年—1999年	中國人才研究會人才評價研究中心高級顧問
1995年	全國師範院校科技教育顧問
1995年	空軍招飛心理選拔工作顧問
1995年	江西師範大學兼職教授
1996年	巴基斯坦心理學雜誌（PJPS）編委
1996年	福建教育出版社《20世紀中國學術大典》心理學科主編
1996年—2000年	國際心理科學聯合會（IUPsyS）執委
1996年—2004年	國際心理學雜誌（IJP）編委
1997年	國家職業技能鑑定專家委員會技術方法指導委員會主任委員
1997年	中國心理學會常務理事
1997年—1999年	國家漢語考試水平委員會顧問委員會委員
1997年—2002年	全國教育科學規劃委員會教育心理學評議組組長
1998年	人民教育出版社、課程教材研究所學術顧問
1998年—2002年	全國政協第九屆委員，兼文史資料委員會委員
1998年—2003年	中國民主同盟每八屆中央婦女委員會主任
1999年	全國高等教育自學考試教育類專業心理學課程主編
1999年	中央組織部與深圳市委組織部共同開發之課題《國有企業高級經理人才職業化、市場化及綜合素質評價系統的理論與方法研究》高級顧問
1999年2月	中國科技館常設展覽“腦科學”展區顧問
2000年—2004年	國際心理科學聯合會（IUPsyS）副主席

張厚粲個人生活

家世背景

張厚粲是晚清“四大名臣”之一，湖廣總督張之洞的孫女^[2] 。她的父親是張仁蠡是張之洞的第十三個兒子，曾經擔任汪偽天津市市長、兼偽華北政務委員會委員^[3] 。

張厚粲人物評價

張厚粲富開拓精神，是中國心理學的帶頭人，也是中國心理學公認的奠基者，為教育考試改革做出了貢獻。她治學嚴謹，教學深入淺出，以優異成績培養了大批心理學人材^[1] 。（北京師範大學心理學院評）

張厚粲是中國心理學界的領頭人之一，具有很高的學術水平及影響。她學識淵博，學術思想活躍，富於開創精神，科研成果斐然。在振興中國心理科學，推動高等師範學校心理學科和建設上做出許多開創性的工作。她在各方面的活動中取得了令人矚目的成就，憑她潔高的品格與德高望重的聲譽，受到廣大師生和各界人士的好評。（中國僑網評）

厚粲注重擴大心理學社會影響力，引領中國心理學會走向世界，為中國心理學與世界心理學界的交流合作做出了突出貢獻^[5] 。（北京師範大學心理學部評）

參考資料