給教師的建議

《給教師的建議》是蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育學經典著作。作者從17歲開始投身教育工作，將一生心血全部傾注在教學前線。他的教育理念符合教育學的底層邏輯及學生心理成長規律，他的著作更被稱為“學校生活的百科全書”。他倡導的“個性全面發展”“培養真正的人”等眾多理念極具超前意義。

本書中的理念自20世紀80年代引入中國，掀起學習熱潮並延續至今。書中的給教師的建議，既有生動、鮮活的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺出，具有很強的可讀性。本書為中小學教師解決教學中的棘手問題、切實提高教學質量提出了諸多可行性建議。

建議一：個性化教育，每一個學生都是不同的 / 007

建議二：時間到底從哪兒來？老師一天只有24小時 / 012

建議三：談談教師充實健康的精神生活 / 014

建議四：在日常工作中預防神經衰弱 / 018

建議五：對待學生要充滿善意 / 022

建議六：教育過程中，究竟是誰在教育兒童 / 026

建議七：教師掌控時間和教學環節息息相關 / 030

建議八：讓學生牢記基礎知識 / 032

建議九：提升學生思維力，需要雙重教學大綱 / 035

建議十：説一説如何幫助落後學生 / 038

建議十一：學習知識既是目的，更是方法 / 041

建議十二：如何獲取新知識 / 043

建議十三：怎樣把學生從事實引導到抽象真理 / 045

建議十四：給未來教師的建議 / 047

建議十五：學新教材的課 / 050

建議十六：上課的步是分析新教材 / 052

建議十七：把檢查家庭作業變成學生的思考活動 / 054

建議十八：評分要有分量 / 056

建議十九：怎樣正確地指導學生進行復習 / 058

建議二十：批閲作業的竅門 / 060

建議二十一：積極安排學生參加實踐活動 / 062

建議二十二：培養學生的觀察能力 / 064

建議二十三：用閲讀擴充知識面 / 065

建議二十四：閲讀可以幫助差生開拓智力 / 067

建議二十五：能力和知識不能失衡 / 068

建議二十六：如何讓學生感興趣 / 071

建議二十七：讓學生喜歡上你的課 / 074

建議二十八：將智力活動和學生自尊感結合 / 078

建議二十九：關於學生的智力活動 / 080

建議三十：減少過重的負擔，讓學生有自由支配的時間 / 082

建議三十一：讓學生利用好課餘時間 / 084

建議三十二：讓每個學生都有喜歡做的事 / 086

建議三十三：勞動可以教育學生 / 088

建議三十四：知識傳播與參與社區生活 / 091

建議三十五：怎樣使學生集中注意力 / 093

建議三十六：對教一年級的教師的建議 / 096

建議三十七：對剛參加工作的教師的建議 / 097

建議三十八：提升學生的思維力和智力 / 099

建議三十九：珍惜青少年的記憶力 / 100

建議四十：培養學生喜歡上畫畫 / 102

建議四十一：訓練學生流利地書寫 / 104

建議四十二：學生左右手都能工作 / 106

建議四十三：動手和智慧的關係 / 108

建議四十四：如何獲得其他老師的經驗 / 110

建議四十五：如何才能讓孩子喜歡上學習 / 112

建議四十六：給複式教學老師的意見 / 115

建議四十七：老師應該寫些什麼計劃 / 117

建議四十八：有關老師寫工作筆記的意見 / 119

建議四十九：如何養成腦力勞動中的自律性 / 121

建議五十：要使學生掌握更多的學習工具 / 125

建議五十一：學生學業太重的原因是什麼 / 128

建議五十二：如何讓學過的知識“動起來” / 131

建議五十三：學生為何感覺越學越難呢 / 135

建議五十四：渴望學習是學習活動的重要動力 / 139

建議五十五：新入學孩子如何適應學習 / 143

建議五十六：使孩子們心中詩的旋律響起來 / 148

建議五十七：思想訓練——開啓大自然的旅程 / 153

建議五十八：按照季節性安排學習 / 156

建議五十九：認字教學與圖畫教學結合起來 / 158

建議六十：一定要讓少年學會閲讀 / 161

建議六十一：將學生帶到思考的世界中 / 164

建議六十二：教師要關注學生的腦力活動 / 167

建議六十三：研究性學習法：讓學生獨立思考 / 171

建議六十四：勞動和智力發展的關係 / 175

建議六十五：通過勞動發掘才能和愛好 / 179

建議六十六：小學的基礎教育 / 183

建議六十七：教學中的刻意記憶和理解性記憶 / 186

建議六十八：鼓勵學生嘗試“超綱” / 189

建議六十九：使用何種教學法 / 191

建議七十：初中時期智力活動的特點 / 195

建議七十一：高中時期思維活動的特點 / 199

建議七十二：學生要掌握的重要技能 / 202

建議七十三：教師要守護學生的信任 / 207

建議七十四：如何對待學習有困難的學生 / 209

建議七十五：教反應遲鈍的學生解應用題 / 212

建議七十六：讓一個“差生”頭腦開竅 / 215

建議七十七：“教育”與“自我教育” / 222

建議七十八：讓水源保持清潔 / 228

建議七十九：關於“全面發展”的一些建議 / 234

建議八十：教育的首要工作是關心孩子的健康 / 242

建議八十一：閲覽室，思考的陣地 / 245

建議八十二：給我們的“家長培訓班”的建議 / 248

建議八十三：父母如何統一行動教育孩子 / 250

建議八十四：如何讓家庭教育與學校教育同步 / 254

建議八十五：鄉村學校的重要使命 / 260

建議八十六：關於教師的教育素養 / 262

建議八十七：關於教育理念保持一致的問題 / 269

建議八十八：怎樣聽課和進行課程分析 / 272

建議八十九：引導全體教師進行創造性勞動 / 283

建議九十：進修經歷，以及辦學經驗 / 287

建議九十一：對和諧教育的一些觀點 / 291

建議九十二：增強美德的吸引力 / 296

建議九十三：勞動素質與全面發展 / 298

建議九十四：教師的權威表現在哪些方面 / 302

建議九十五：提倡教師做一些科研工作 / 304

建議九十六：“差生”應該怎樣教育 / 308

建議九十七：怎樣讓學生熱愛勞動 / 313

建議九十八：如何對抗懶惰 / 321

建議九十九：課堂教學工作與課外閲讀活動 / 324

建議一百：提升教學品質的幾個疑問 / 328

蘇霍姆林斯基，蘇聯著名教育實踐家和教育理論家，出生於烏克蘭一個農民家庭。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。1948年起直至去世，擔任他家鄉的一所農村完全中學——巴甫雷什（也譯作帕夫雷什）中學的校長。

在他近30年平凡而偉大的教育崗位上，奉獻了自己的全部心血，孜孜不倦地寫出蜚聲海內外的教育專著40多部。蘇霍姆林斯基也是我國教育領域內享有極高聲望的外國知名教育家之一。