現代教育技術應用

針對非教育技術專業的師範學生和在職教師編寫的，旨在培養他們的教育技術基本素養與基本技能。在媒體技術方面，突出操作技能的培養；在軟件技術方面，力求通用性、大眾化和普適性，使學生學有所得、學以致用。 ^[1]  　　

目 錄

第1章 教育技術概述 1

1.1 教育技術與教育技術學 1

1.1.1 教育技術 1

1.1.2 教育技術學 2

1.2 教育技術發展歷史簡介 3

1.2.1 國外教育技術的產生與發展 3

1.2.2 我國教育技術的發展 6

1.2.3 教育技術的發展趨勢 8

1.3 師範生學習教育技術的必要性 8

1.3.1 信息時代教育面臨的挑戰 9

1.3.2 現代教育技術在教育改革中的

作用 9

1.3.3 師範生學習現代教育技術的

基本內容 10

1.3.4 師範生學習現代教育技術的

要求 11

複習思考題 12

第2章 現代教育技術的理論基礎 13

2.1 學習理論 13

2.1.1 行為主義學習理論 13

2.1.2 認知主義學習理論 14

2.1.3 客觀主義學習理論 15

2.1.4 建構主義學習理論 16

2.1.5 各種學習理論對教育技術

領域的影響 17

2.2 視聽教育理論 17

2.2.1 “經驗之塔”理論的基本

思想 18

2.2.2 “經驗之塔”理論的要點 19

2.3 傳播理論 20

2.3.1 傳播的概念和類型 20

2.3.2 傳播模式 22

2.3.3 教育傳播過程 25

2.3.4 教育傳播的基本原理 28

複習思考題 30

第3章 現代視聽媒體輔助教學 31

3.1 現代教學媒體概述 31

3.1.1 教學媒體的概念 31

3.1.2 教學媒體的分類 32

3.1.3 教學媒體的教學功能特性 34

3.1.4 教學媒體的教育作用 36

3.2 視覺媒體及其教學應用 37

3.2.1 視覺媒體的特性 37

3.2.2 幻燈機的基本原理及使用 38

3.2.3 投影儀的基本結構及使用

方法 40

3.2.4 教學銀幕 44

3.2.5 幻燈、投影媒體的教學應用 45

3.3 聽覺媒體及教學 47

3.3.1 聽覺媒體的特性 48

3.3.2 有線廣播 48

3.3.3 錄音媒體 54

3.3.4 激光唱機 57

3.3.5 聽覺媒體的功能及在教學中的

應用 59

3.4 視聽覺媒體及教學 60

3.4.1 視聽覺媒體的特點和教學

功能 60

3.4.2 電視 61

3.4.3 教育電視系統 64

3.4.4 錄像機 67

3.4.5 電視教學應用 68

複習思考題 69

第4章 現代教育技術環境與系統 70

4.1 多媒體教學系統與多媒體教室 70

4.1.1 多媒體硬件系統的基本

構成 70

4.1.2 多媒體的軟件環境 76

4.1.3 多媒體教室 77

4.2 網絡教學機房 85

4.2.1 網絡教學機房的基本功能 85

4.2.2 網絡教學機房的組成 85

4.2.3 網絡教學機房的環境要求 86

4.2.4 網絡教學機房的維護

和使用 87

4.3 微格教學系統 91

4.3.1 微格教學概述 91

4.3.2 微格教學系統的構成 92

4.3.3 微格教學系統的功能 93

4.3.4 微格教學的實施 94

4.3.5 數字化微格教學系統 95

4.4 語言實驗室 97

4.4.1 語言實驗室的發展 97

4.4.2 語言實驗室的種類和功能 97

4.4.3 語言實驗室的優點

和侷限性 100

4.4.4 數字化語言實驗室介紹 101

4.5 校園計算機網絡 102

4.5.1 校園網概述 102

4.5.2 校園網的功能 103

4.5.3 校園網的設計原則 104

4.5.4 校園網的建設方案 105

4.6 多媒體網絡錄播系統 109

4.6.1 多媒體網絡錄播系統概述 109

4.6.2 多媒體網絡錄播系統的功能

及特點 109

4.6.3 多媒體網絡錄播系統的組成

及原理 112

4.6.4 多媒體網絡錄播系統的結構

和使用方法 114

4.6.5 基於軟件的流媒體課件錄製系統介紹 118

複習思考題 120

第5章 多媒體課件製作技術 121

5.1 多媒體課件概述 121

5.1.1 多媒體課件的概念 121

5.1.2 多媒體課件的類型 122

5.1.3 多媒體課件的結構 123

5.1.4 多媒體課件設計的基本

原則 125

5.1.5 多媒體課件的製作過程 131

5.2 多媒體課件素材的採集與製作 137

5.2.1 多媒體素材的種類 137

5.2.2 從現有光盤庫中獲取素材 140

5.2.3 從網絡上獲取素材 141

5.2.4 使用屏幕抓圖工具 143

5.2.5 簡單的圖像工具——

“畫圖” 147

5.2.6 簡單的音頻工具——

“錄音機” 150

5.2.7 Photoshop的使用 153

5.2.8 Windows Movie Maker的

使用 162

5.2.9 Ulead GIF Animator的使用 169

5.3 利用PowerPoint製作多媒體課件 173

5.3.1 文本的處理 174

5.3.2 圖形和圖像的使用 180

5.3.3 聲音和電影的使用 183

5.3.4 超級鏈接 184

5.3.5 簡單動畫製作 186

5.3.6 控件工具的應用 188

5.4 交互式多媒體課件的製作 193

5.4.1 Authorware概述 193

5.4.2 Authorware中多媒體素材的

使用和處理 196

5.4.3 製作動畫 201

5.4.4 交互類型課件的製作 203

5.4.5 框架型課件 209

5.4.6 超文本的使用 211

5.4.7 課件發佈 213

5.5 幾何畫板 214

5.5.1 幾何畫板概述 214

5.5.2 基本操作 214

5.5.3 用構造菜單作圖 219

5.5.4 用變換菜單作圖 221

5.5.5 繪製函數圖像 224

複習思考題 224

第6章 Internet與網絡教育 225

6.1 Internet概述 225

6.1.1 計算機網絡概述 225

6.1.2 Internet簡介 226

6.1.3 網絡互聯 228

6.1.4 ISP與Internet接入 233

6.1.5 Internet提供的主要服務 234

6.2 Internet資源及利用 236

6.2.1 WWW簡介 236

6.2.2 瀏覽器的使用 236

6.2.3 網絡信息檢索 238

6.2.4 Internet資源下載 239

6.2.5 FTP應用 240

6.2.6 流媒體簡介 243

6.3 用Dreamweaver製作網站 244

6.3.1 網頁製作概述 244

6.3.2 用Dreamweaver製作網頁 247

6.3.3 綜合實例：用Dreamweaver

製作“教育技術”網站 252

6.4 網絡在教學中的應用 253

6.4.1 網絡課件 254

6.4.2 網上討論 254

6.4.3 作業上交 255

6.4.4 流媒體教學 256

複習思考題 256

第7章 現代遠程教育概述 257

7.1 遠程教育概述 257

7.1.1 遠程教育的定義及特點 257

7.1.2 遠程教育的發展 260

7.1.3 現代遠程教育 261

7.1.4 中國遠程教育的發展 261

7.2 現代遠程教育的基本形式 263

7.2.1 按信息傳遞模式分類 263

7.2.2 按信息傳輸通道劃分 267

7.2.3 按教學形式劃分 268

7.2.4 按信息的傳輸時效劃分 268

7.3 遠程教育中的技術 269

7.3.1 網絡課程開發平台 269

7.3.2 視頻會議與實時教學 274

7.3.3 虛擬現實技術 277

7.3.4 常用技術及應用 280

7.4 Blackboard網絡課程平台介紹 285

7.4.1 Blackboard教學平台簡介 285

7.4.2 使用Blackboard平台需做的

準備工作 286

7.4.3 Blackboard平台的常用功能

介紹 287

複習思考題 293

第8章 教學系統設計 294

8.1 教學系統設計概述 294

8.1.1 教學設計的含義 294

8.1.2 教學系統設計的層次 296

8.1.3 教學設計過程的模式 297

8.2 教學系統設計的要素分析 298

8.2.1 學習需要分析 298

8.2.2 學習內容分析 300

8.2.3 學習者分析 302

8.2.4 學習目標的闡明 304

8.2.5 教學策略的確定 306

8.2.6 教學媒體的選擇 307

8.2.7 教學設計成果評價 308

複習思考題 309

參考文獻 310