班級心理輔導

作為國家“九五”教育科研重點課題之一，本書連同《學習心理輔導》、《個別心理輔導》、《生涯心理輔導》和《人格心理輔導》一起構成學校心理輔導的很有特色的本土化心理輔導系列。 ^[2] 

《班級心理輔導》包括兩大篇，上篇為班級心理輔導的理論，下篇為班級心理輔導的操作。在理論篇，作者較詳盡地論述了班級心理輔導的目標、本質、特點及內容。在操作篇，作者較詳盡地論述了遊戲輔導、角色扮演、行為訓練、價值澄清、交互作用分析、理性情緒法、音樂調適與訓練等七種。 ^[1] 

上篇班級心理輔導的理論

第一章 緒論

第一節 班級心理輔導概述

第二節 班級心理輔導的基本原理

第三節 班組心理輔導的基本技術

第二章 班組心理輔導中的師生關係

第一節 師生間的認知關係

第二節 師生間的情感關係

第三節 師生間的心理距離

第四節 師生間的文化互動

第三章 班組心理輔導中的學生團體

第一節 學生團體概述

第二節 學生團體對學生個體的影響

第三節 學生人際關係及其測量

第四節 班組心理輔導與班組集體成長

第四章 班組心理輔導活動的設計與實施

第一節 班級心理輔導活動的設計

第二節 班組心理輔導活動的實施

下篇班組心理輔導的操作

第五章 遊戲輔導

第一節 遊戲輔導的理論基礎

第二節 遊戲輔導的作用與要素

第三節 遊戲輔導的實施步驟

第四節 遊戲輔導活動案例

第六章 角色扮演

第一節 角色扮演的概念與理論基礎

第二節 角色扮演的作用

第三節 角色扮演的操作技術

第四節 角色扮演活動案例

第七章 團體行為訓練

第一節 團體行為訓練概述

第二節 團體行為訓練的理論基礎

第三節 團體行為訓練的運用

第四節 團體行為訓練活動案例

第八章 價值澄清

第一節 價值澄清的原理

第二節 價值澄清的作用與評價

第三節 價值澄清的操作技術

第四節 價值澄清的實施

第五節 價值澄清活動案例

第九章 交互作用分析

第一節 交互作用分析理論簡介

第二節 交互作用類型説

第三節 交互作用分析的操作

第四節 交互作用分析活動案例

第十章 理性情緒法

第一節 理性情緒法的原理

第二節 理性情緒法的作用

第三節 理性情緒法的操作技術

第四節 理性情緒法活動案例

第十一章 音樂心理調適訓練

第一節 音樂心理調適的原理

第二節 音樂的心理功能和作用

第三節 音樂心理調適的原則和方法

第四節 音樂心理調適訓練案例

後記 ^[2]