營口理工學院

學校風貌(6張)

1958年，營口工學院、營口醫學院、營口海水化學工業專科學校相繼成立。幾經周折，至1963年三所高等學校全部停止辦學。

1978年，遼寧師範學院營口分院在營口師範學校開始招生。此後，營口教育學院、營口市職工大學等成人高等專科學校相繼成立。

1983年至1984年，營口師範專科學校、營口大學、熊嶽農業專科學校相繼成立，開始舉辦普通高等專科教育。 ^[2] 

改革開放後20多年中，營口的高等學校多次被調整。到2000年，坐落在營口區域內的高等學校僅有遼寧農業職業技術學院（省屬普通專科高校）、營口職業技術學院（市屬普通專科高校）兩所。

2003年，營口請示省政府商請教育部，將遼寧農業職業技術學院與營口職業技術學院合併升格為遼寧理工學院。但由於教育部“近期不再受理審批中職院校升格為高職院校，不再受理審批高職院校升格為本科院校”的政策限制，遼寧理工學院未被批准設置。 ^[2] 

2008年5月，營口市委、市政府主要領導專程到省政府，向省長和教育廳主要領導彙報，請求省政府幫助營口建設本科大學。省長指示，營口要高標準建設本科大學，要抓緊推進建設進程。此後，營口市政府先後起草了《營口市建設高等本科教育工作基本方案》，《營口大學園建設實施方案》。

2009年1月，遼寧省政府召開營口大學園籌建工作會議，原則通過了《營口大學園建設實施方案》，決定成立營口大學園，由東北財經大學、遼寧科技大學、遼寧石油化工大學到營口大學園設置教學區，支持營口舉辦本科教育，為營口建設獨立設置本科院校奠定基礎；9月，營口大學園順利開學。 ^[2] 

2012年1月，營口市政府向遼寧省政府遞交請示，申請設置營口理工學院。8月20日，《遼寧省人民政府關於申請設置營口理工學院的函》（遼政〔2012〕209號）上報教育部。 ^[2] 

2013年1月，全國高等學校設置評議委員會六屆二次會議經過審議，表決通過了營口理工學院設置申請。4月18日，《教育部關於同意建立營口理工學院的函》（教發函﹝2013﹞37號）中，同意建立營口理工學院，首批設置機械設計製造及其自動化、自動化、化學工程與工藝、無機非金屬材料工程、物流管理5個本科專業。 ^[3] 

2013年8月3日，營口理工學院完成機械設計製造及其自動化、無機非金屬材料工程、自動化、化學工程與工藝、物流管理5個專業、600人的招生錄取計劃，錄取考生分數平均分高於二批本科控制線21.1分；第一志願報考考生平均佔76.1%。

2013年9月6日，來自遼寧、河北、山西、吉林、黑龍江、山東、四川、內蒙古8個省區591名新生到校報到，報到率為99%，初步實現了“報到率高、生源質量優”的既定目標，打好了開局初建的第一戰役。 ^[4] 

截至2023年5月，學校設有8個教學單位，開設26個本科專業。 ^[21] 

截至2023年5月，學校有專任教師346人，具有碩士、博士學位的教師佔專任教師比例為98.84%；有遼寧省本科教學名師6人、省優秀教師1人、省先進工作者1人、省優秀共產黨員1人、省高校優秀輔導員1人。入選“興遼英才計劃”科技創新領軍人才1人、“興遼英才計劃”青年拔尖人才1人、遼寧省“百千萬人才工程”28人。 ^[21] 

截至2022年10月，學校建有124個實驗（實訓）室、1個工程訓練中心；化學化工實驗教學中心、機械工程實驗教學中心獲批遼寧省實驗教學示範中心，創客空間於2015年獲批遼寧省大學生創業孵化示範基地、2018年獲批遼寧省備案眾創空間。學校與營口金辰機械股份有限公司（滬市主板上市公司）等多家企業共建167個校外實習實訓基地，其中9個獲批為“遼寧省大學生校外實踐教育基地”。智能製造產業學院、石油化工產業學院獲批遼寧省現代產業學院。2017年，化學工程與工藝專業分別獲批遼寧省普通本科高等學校嚮應用型轉變示範專業、遼寧省創新創業教育改革試點專業。2020年，化學工程與工藝、機械設計製造及其自動化、物流管理專業獲批省級一流本科教育示範專業。有遼寧省一流本科課程13門。 ^[21] 

2018年，學校榮獲遼寧省教學成果獎二等獎1項、三等獎1項，2020年榮獲遼寧省教學成果獎一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，榮獲遼寧省普通高等學校教師教學大賽二等獎2項、三等獎3項，優秀教材8部。2018年以來，學生在“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”競賽、全國“TRIZ杯”大學生創新方法大賽、大學生數學建模競賽、藍橋杯大賽等大型賽事中榮獲國家級一、二、三等獎228人次、省級獎項847人次。截至2022年10月，學校出版著作、教材196部。 ^[1] 

學校承擔2014年度遼寧省高等教育教學改革研究項目5項。 ^[6] 

截至2023年5月，學校建有遼寧省重點實驗室2個、遼寧省工程研究中心1個、遼寧省高等學校新型智庫1個、遼寧省科技創新智庫研究基地1個、遼寧省技術轉移示範中心1個、遼寧省備案眾創空間1個。 ^[1] 

截至2023年5月，近五年，學校獲批國家重點研發計劃國際合作項目1項，參與國家重點研發計劃子課題1項，獲批省部級以上科研項目148項，獲遼寧省技術發明獎一等獎1項、遼寧省科技進步獎三等獎4項、專利150項，轉化科技成果38項，其中，省內轉化科技成果36項。獲得省級領導批示的資政建議2項。 ^[1] 

截至2021年9月，學校參與國家重點研發計劃子課題1項；承擔省部級及以上課題148項，承擔橫向課題132項，獲批營口市“企業•博士雙創計劃”項目31項、營口市社科類項目80項；出版著作、教材196部，公開發表學術論文865篇；榮獲遼寧省技術發明獎一等獎1項、遼寧省科技進步獎三等獎4項；申請和授權專利282件。 ^[5] 

2014-2015學年度，學校組織進行了科研類獎勵評審活動，獲獎科研成果共110項，其中，科研獲獎類4項，學術論文類92項，學術著作類14項，獎勵金額合計236550元。 ^[8] 

2015年3月，學校王惠德教授主持的科研課題《試論黨外人士在意識形態領域的優勢與作用》在遼寧省委統戰部2014年統戰理論研究優秀成果評比活動中獲二等獎。 ^[9] 

截至2014年10月，學校共獲得省級科研項目20項，共獲得81.8萬元科研經費；獲得市級科研項目7項，獲得0.6萬元科研經費；橫向課題獲得3項，獲得15萬元科研經費。 ^[10] 

據2017年2月學校官網顯示，學校圖書館藏書總量55.2萬餘冊，期刊室現刊400餘種，過刊1193種。訂購數字資源10個，試用數字資源40餘個，存儲空間90個TB。館藏資源初步形成了以理科、工科、管理學科為主，法、文、史、綜等多學科兼顧的格局，並形成了以印刷型資源為主，電子資源為輔的文獻資源保障體系。 ^[11] 

《營口理工學院學報（電子版）》為雙月刊，主要欄目如下： ^[12] 

校徽以三層環線組合，從設計方式上更簡潔，幹練，體現出現代感、時尚感。

中心圖形由一條婉轉的絲帶貫穿，象徵營口北端的遼河，表明學校的地理屬性，線條彎曲構成一簇海浪，象徵學校的崛起猶如激流勇進。同時，海浪背後升起的齒輪，表明理工類的基本屬性，又宛如日出，象徵學校的蒸蒸日上，更彰顯出學校如同升起在渤海邊上的一顆錦繡明珠。

該標誌採用藍色為主體色，彰顯了學校遠大的藍圖願景。 ^[13] 

孔子：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”（論語·述而）“君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。”（論語·學而）“朝聞道，夕死可矣。”（論語·里仁）“志於道，據於德，依於仁，遊於藝。”（論語·述而）

朱熹：“今人將敬、致知來做兩事。特敬時只塊然獨坐，更不去思量；卻是今日持敬，明日去思量道理也！豈可如此？但一面自持敬，一面去思慮道理，二者本不相妨。”“涵養當用敬，進學則在致知。無事時，且存養在這裏，提撕警覺，不要放肆。到那講習應接，便當思量義理，用義理做將去。無事時，便着存養收拾此心。”

問：“‘己欲立而立人，己欲達而達人’，‘立、達’二字，以事推之如何？”曰：二者皆兼內外而言。且如修德，欲德有所成立；做一件事，亦欲成立。如讀書，要理會得透徹；做事，亦要做得行。又曰：立是安存底意思，達是發用底意思。諸公皆有志於學，然持敬工夫大段欠在。若不知此，何以為進學之本？程先生雲：“涵養須用敬，進學則在致知。”此最切要。遊和之問：“不知敬如何持？”曰：只是要收斂身心，莫令走失而已。今人精神自不曾定，讀書安得精專？

致知、力行，用功不可偏。偏過一邊，則一邊受病。如程子云：“涵養須用敬，進學則在致知。”分明自作兩腳説，但只要分先後輕重。論先後，當以致知為先；論輕重，當以力行為重。

涵養、致知、力行三者，便是以涵養做頭，致知次之，力行次之。不涵養則無主宰。如做事須用人，才放下或困睡，這事便無人做主，都由別人，不由自家。既涵養，又須致知；既致知，又須力行。若致知而不力行，與不知同。亦須一時並了，非謂今日涵養，明日致知，後日力行也。要當皆以敬為本。敬卻不是將來做一個事。今人多先安一個“敬”字在這裏，如何做得？敬只是提起這心，莫教放散；恁地，則心便自明。這裏便窮理、格物。見得當如此便是，不當如此便不是；既是了，便行將去。

為學之道，在諸公自去着力。且如這裏有百千條路，都茅塞在裏，須自去揀一條大底行。如仲思昨所問數條，第一條涵養、致知、力行，這便是為學之要。 ^[13] 

2013年11月1日，北京大學中文系教授常森為營口理工學院師生帶來題為《〈詩經〉與中國傳統文化》的講座，營口理工學院致知大講堂活動由此正式啓動。

取“致知”二字作為講堂的名字，就是取其“為獲得知識，達到完善理解”之意，致知大講堂是專家學者闡釋獨特思想、展示最新學術成果的平台，是營口理工學院師生領略思想風暴、科技盛宴的窗口。講堂內容涉及政治、經濟、文化、科技、軍事等多個領域，突出思想性、知識性、學術性、前瞻性。 ^[14]