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湖南工業大學理學院

鎖定
湖南工業大學理學院是湖南工業大學重要教學和科研基層單位。其前身是於1979年成立的株洲基礎大學基礎課科,當時基礎課科設有高等數學、大學物理、計算機、力學、大學英語、體育和政治等教研室,是湖南工業大學最早創辦的院系之一。隨着學校不斷髮展,歷經了1985年更名為株洲大學基礎課科,1987年更名為中國包裝工程學院(籌)基礎課部,1989年更名為株洲工學院基礎課部,2001年更名為株洲工學院信息與計算科學系,2006年6月更名為湖南工業大學信息與計算科學系,2007年6月正式更名為湖南工業大學理學院。 [1] 
中文名
湖南工業大學理學院
成立時間
1979年
院    長
朱善華
屬    性
二級學院
主管單位
湖南工業大學
學校性質
一本招生
所屬地區
中國 湖南省
地    址
湖南省株洲市天元區泰山路88號 [1] 

湖南工業大學理學院院領導簡介

院長: 朱善華
黨總支書記: 方見樹
黨總支副書記:蔡紅梅
副院長:馬珠平 湯瓊 張國華

湖南工業大學理學院師資簡介

湖工大信息中心實驗室 湖工大信息中心實驗室
學院現有教職工112人,專職教師102人,其中教授18人,副教授50人,講師30人,助教14人;博士6人,碩士47人,在讀博士生9人;碩士生導師3人。是一支以中青年教師為主體,教師職稱、年齡、學緣結構、學歷層次整體合理,具有較強教學水平、科研能力教師隊伍。

湖南工業大學理學院專業介紹

湖工大物理實驗中心 湖工大物理實驗中心
學院現有信息與計算科學、應用物理學、數學與應用數學電子信息科學與技術4個本科專業;2個專科專業:數學教育物理教育。信息與計算科學專業設有科學計算和信息科學兩個方向,學制4年,授予理學學士學位。畢業生適合從事科學與工程計算、信息處理、軟件應用開發、科研、教學和管理等工作。應用物理學專業設有材料物理和光電子技術兩個方向,學制4年,授予理學學士學位。畢業生適合從事物理材料的性能設計與開發、光電子技術開發與應用、教學和技術管理等工作。數學與應用數學專業設有運籌優化和統計分析方向,學制4年,授予理學學士學位。畢業生適合從事運籌優化、統計分析、物流管理、教學和科研等工作。電子信息科學與技術專業設有集成電路設計與應用和光電信息技術與應用方向,學制4年,授予理學學士學位。畢業生適合從事電子技術與開發應用、集成電路設計、光電檢測與信號處理、管理和教學與科研等工作。
數學教育專業(專科)為師範類專業,學制3年。畢業生適合從事中小學數學教學工作和其它相應的管理工作。物理教育(專科)為師範類專業,學制3年。2008年,該專業被湖南省教育廳確定為“湖南省特色專業”。畢業生適合從事中學物理、小學自然、中小學現代教育技術等教學工作和其它相應的管理工作。 學院承擔的教研、教改項目共60項,其中國家級項目2項,省級項目14項。在國內外公開發表教研、教改論文共計70篇;主編或與其他院校合編出版了9部教材,實驗系列教材、實驗指導書11本;“高等數學”獲得省級優秀課程,“大學物理實驗室”獲得省級合格實驗室。

湖南工業大學理學院獲得成果

學院的科研工作涉及數學、計算機科學、物理學、材料物理等領域。承擔的科研項目50項,其中主持和主要參與其中國家級項目12項,省級項目36項;發表科研論文累計400篇,三大檢索收錄90篇;獲國家實用新型專利和國家發明專利11項。
學院的學生工作,以學生為本,以學生成人成才為宗旨,以素質教育為目標,以學風建設為重點,重點培養學生的創新素質和實踐能力。在考研畢業等方面成效顯著,本科生平均就業率達到96%,考取研究生的佔畢業生總人數的20%以上,其中大多數同學考取國家211工程的大學的研究生。

湖南工業大學理學院機構設置

理學院下設:綜合辦、教務辦、學工辦;信息與計算科學系、應用物理學系、數學與應用數學系、電子信息科學與技術系;高等數學教研室、大學物理實驗中心、材料物理實驗室;物理研究所,新能源與節能技術研究所。

湖南工業大學理學院實驗室建設

我院現有1箇中央與地方共建實驗室——物理實驗中心,最初成立於1980年;1999年通過省教委專家的評估,成為普通高等學校基礎課教學合格實驗室;2004年通過中央與地方共建以發展成為一個綜合性的基礎實驗室,本實驗室主要承擔全校理工科的大學物理實驗和理學院應用物理專業的基礎物理實驗(力學實驗、熱學實驗、電磁學實驗和光學實驗)的教學任務;2008年1月物理實驗室正式更名為物理實驗中心。
物理實驗中心有實驗用房23間,使用面積達2566m2,儀器設備1513台(套),總值474萬元。主要承擔信息與計算科學、自動化、電氣工程及自動化電子信息科學與技術計算機科學與技術、通信工程、機械設計、印刷技術、包裝工程、高分子材料、電子信息工程等理工科專業的大學物理實驗和應用物理學專業的專業基礎實驗。
物理實驗中心現可開出大學物理實驗項目60多個,開出率為100%,其中綜合型實驗佔大部分。所開實驗以培養學生的實踐能力、創新能力為出發點,實行各門實驗交叉、綜合、有機結合、整體優化,加強綜合設計性和研究性實驗的力度,將物理實驗分為驗證性實驗、綜合設計性實驗和研究性實驗,形成從低到高、從基礎到前沿、從接受知識型到綜合能力型的逐級提高的基礎物理實驗課程體系。 [2] 
參考資料