湖南工學院

1978年10月，湖南建材高等專科學校成立，受衡陽市人民政府、湖南省建材工業局、湖南省教育廳領導。

1985年3月，更名為湖南建材工業專科學校，由湖南省建材工業局與湖南省教育廳共同管理，行政關係隸屬於湖南省建材工業局。

1992年5月，升格為副廳級事業單位。

湖南工學院(5張)

1993年6月，更名為湖南建材高等專科學校。

1975年10月，湖南大學衡陽分校成立，受湖南大學、衡陽市人民政府、湖南省二輕工業集團總公司領導。

1979年與湖南大學總部完全脱鈎，為獨立的事業法人單位，改由湖南省高教局和衡陽地區共同管理。

1994年8月，由湖南省二輕工業集團總公司接管。

1997年12月，升格為副廳級事業單位。

2003年7月，學校在衡陽市珠暉區酃湖鄉建新校區。

2003年12月18日，湖南建材高等專科學校與湖南大學衡陽分校正式合併，籌建湖南工學院。會議成立湖南工學院（籌）院務委員會。

2003年12月25日，湖南建材高等專科學校與湖南大學衡陽分校合併，籌建湖南工學院。學院分三個校區，湖南建材高等專科學校為湖南工學院（籌）南校區，湖南大學衡陽分校為湖南工學院（籌）西校區，酃湖校區。

2004年11月，順利通過湖南省教育廳組織的升本評估，湖南省政府向教育部致函，請求組建湖南工學院。

2004年12月，湖南工學院（籌）酃湖校區建設工程開工。

2005年10月，湖南工學院高等教育研究所被確定為首屆全國優秀高等教育研究機構。

2006年8月，學院主校區從南校區搬遷至酃湖校區。

2007年3月，教育部下文批准成立湖南工學院。

2009年12月，湖南工業科技職工大學整體劃轉湖南工學院。 ^[26] 

截至2023年1月，學校有教職工1200餘人，其中正高職稱120餘人，博、碩士近900人。有享受國務院政府特殊津貼專家6人、湖南省新世紀“121人才工程”第一、二、三層次人選6人，有一批獲得教育部思想政治教育中青年傑出人才支持計劃培養對象、全國優秀教師、省院士專家諮詢委員會專家、省級學科帶頭人、省級骨幹教師、省級青年教學能手、湖南省優秀教師、湖南省教學奉獻獎、省級海外名師、湖湘英才、湖湘僑界精英等榮譽的高水平教師。 ^[6] 

截至2023年1月，學校17個二級教學院（部）、20個黨政管理機構、5個教輔機構，49個本科專業。 ^{[1]  [5]} 

截至2023年1月，學校有校級校外實習、實訓基地158個，各類實驗室56個，生均實驗儀器設備值1萬餘元；國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級創新創業教育平台和基地26個；省級優秀實習教學基地11個、省級虛擬仿真實驗中心（基礎課示範實驗室、實踐教學示範中心、校企校地合作示範基地、校企合作人才培養示範基地等）12個；省級優秀教研室4個、省級教學團隊3個；國家級一流課程（精品課程）2門，省級一流課程（含課程思政師範課程、精品課程）65門；有國家一流本科專業建設點4個，通過中國工程教育認證專業3個，教育部特色專業1個，教育部“卓越計劃”試點專業3個；省一流專業建設點12個，省特色專業和重點資助建設專業4個，省綜合改革試點專業5個，省重點學科1個。 ^[1] 

截至2023年1月，學校有省重點學科1個，省應用特色學科（重點建設學科）4個。 ^[1] 

截至2022年9月，學校以理事會、校友會、基金會為平台，以“校企合作、產教融合”為重點，先後與中廣核、大亞灣、嶺澳等多家核電站；中交集團、三一重工、中聯重科、山河智能、開元教育、聯得裝備、蘇州熱工院、皇朝傢俬、杭州全盛機電、新歐鵬集團、湘窖酒業、力特實業、衡陽運機等154家企業進行合作。先後與美國、英國、德國、法國、日本、韓國、馬來西亞等10餘個國家的30多所高校建立了合作關係。學校具有招收來華留學生資格，與英國桑德蘭大學合作舉辦的電氣工程及其自動化為教育部批准的中外合作辦學項目。 ^[1] 

截至2023年1月，學校有國家地方聯合工程實驗室1個，省級科研平台15個，省級教育科學研究基地2個，省級科技創新團隊2個。 ^[1] 

截至2023年1月，近年來，學校承擔各級各類科研項目2100餘項，獲廳局級以上科研成果獎勵56項；公開發表高質量學術論文2300餘篇，獲得授權專利658項，出版學術專著138部；獲省級以上教研教改課題350項。 ^[1] 

截至2023年1月，圖書館紙質藏書169萬餘冊。 ^[1]  截至2022年10月，圖書館有紙質圖書總量為168.89萬冊，可訪問使用電子圖書總量為260多萬冊，電子期刊8.7萬餘冊。購置了中國知網總庫（CNKI）、讀秀知識庫、新知學術發現系統、Worldlib Sci精品學術論文、職業全能培訓庫、起點考研網等中外文數據。建設了校友捐贈平台，先後建成“李戰洪閲覽室”、“李冰閲覽室”和“開元股份閲覽室”。 ^[34] 

《湖南工學院學報》是由湖南工學院主辦的綜合性學術期刊，創刊於2002年，季刊，大16開本，季末出刊。主要內容是刊登安全、化工、建築、材料、機械、自動化、電子、信息、經濟、管理、基礎理論、社會科學及高等教育教學類的反映本院學科特色和地域特色的新理論、新技術、新成果、新方法。主要欄目設有 “ 安全與化工 ” “ 建築與材料 ” “ 機械與自動化 ” “ 電子與信息 ” “ 經濟與管理 ” “ 基礎理論 ” “社會科學”“ 教育教學 ” 8個欄目。

勤學，是指勤奮學習，精益求精，學無止境。學習是學生的天職，在大學不僅要學到知識，更重要的是要學會“學習”，即擁有正確的學習態度和較強的學習能力。在同一所學校，師從同樣的教師，學習效果之所以存在差異，最主要原因就在於學習的態度和能力。而學習能力的獲得很大程度上依賴於學習態度。“勤學”，是同學們順利完成學業，做一名合格大學生的最基本要求。

務實，是指腳踏實地，小事做起，務求實效。務實就是要重實際、説實話、做實事、求實效，決不能好高騖遠。萬丈高樓，築於一磚一瓦；浩瀚海洋，匯於一點一滴。一堂課，一道題，一個實驗，一次設計，你們的知識和技能，盡在這點滴之中，聚沙成塔，集腋成裘。 “務實”搭建了理想與現實的契合平台，是同學們從事任何工作，實現任何目標的必由之路。

圓融，是指溝通協作，包容他人，善於交流。培養學生的社會化人格是大學教育的內容之一。社會化人格的形成源於正確的交流態度和良好的溝通藝術。正確的交流態度是平等、自信、謙和、包容他人；正確的交流基礎是誠信，只有以誠待人，以誠做事，交流才能持久、高效；適宜的交流目的是與他人溝通，平等誠信得當的溝通就能獲得良好的協作。交流?溝通—協作，是當今信息化、多元化社會的立足之基、處世之本。“圓融”，是同學們培養協作精神，完成系統化團隊工作的必備智慧和素質保證。

卓越，是指自強不息，勇於拼搏，追求一流。“追求卓越”是一種精神。不只是就讀於世界名校才叫卓越，不只是置身於萬眾矚目才稱一流。卓越具有相對性、動態性和無限性。任何階層、任何個人，只要他頑強拼搏，在其所處層次做到最好，即實現了一流，達到了卓越。而此時下一階段、另一層次更高的目標又將激勵我們繼續奮鬥。只有不斷追求更高的目標，實現更高的目標，永不停步，才真正具有了卓越精神。卓越，源自於勇攀高峯的堅韌意志；卓越，能迎來創造歷史的無限喜悦。頑強拼搏，追求“卓越”，是不斷超越自我的恆久動力。 ^[3] 

校徽由核心圖案、建校時間與英文校名組合而成，整體造型為圓形印章形。主圖形以漢字“工”和字母“H”為設計元素。“H”是“湖南”的 “湖”字拼音開頭大寫，“工”是工學院中“工”字的提選。兩個字經過藝術的結合處理，形成了一個京有寓意的圖形：體現了學校座落在衡陽這一特徵；也突出了新時期湖湘文化的底藴；“工”字造型取自中國傳統回字紋樣，採用開放、對稱、正負型結合的手法，傳達出開放、合作、 包容、與時俱進的時代精神；也寄予莘莘學子“書山有路勤為徑”的古訓。

校徽整體圖案採用國際通用的圓彤構圖，它與造型方正規矩的主圖案互為表裏，相得益彰，體現出天圓地方的東方哲學。整體圖形猶如一枚印章，象徵着湖南工學院對時代和社會的莊嚴承諾。