湖北師範大學教育科學學院

學院設有5系4所（中心），即教育學系、心理學系、學前教育系、小學教育系、特殊教育系和基礎教育研究所、高等教育研究所、心理與行為科學研究所、教育評估研究中心。學院擁有基礎心理學實驗室、心理測評室、蒙台梭利教育教學實驗室、綜合技能實踐訓練實驗室、特殊兒童感覺統合實驗室和特殊兒童診斷評估室等6個實驗室，面積約500M2，實驗設備總額300餘萬元。學院與音樂學院共享電子鋼琴教室4間，鋼琴房200間，舞蹈房3間。 ^[1] 

教師隊伍。現有在編在崗教職工47人，校內兼職教師3人。在專任教師42人中，有省級重點學科帶頭人1人，校級學術帶頭人2人，教授6人，副教授15人，博士（含在讀）11人。學院還特聘“磁湖學者”和“彩虹學者”3人，兼聘20位中小學名師作為本科生和碩士生的“實踐導師”。近五年來，學院承擔各級各類科研項目80餘項，獲得各類科研獎項20餘項，發表論文700餘篇，出版著作教材29部。“教育學”一級學科2012年被評為湖北省重點特色學科，且在教育部研究生教育與學位研究中心組織的學科評估中，位列全國59所參評大學（含24所博士點單位）的第35位；2013年和2014年，在湖北省教育廳組織的省級重點學科績效評估中，連續兩次獲得“優秀”的等級評定；2015年，作為主幹學科聯合學校相關學科成功組建“師範教育”學科羣，並獲批湖北省屬高校優勢特色學科羣。 ^[1] 

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有紮實的教育科學理論基礎，較寬的知識面，具備創新精神和較強實踐能力，能夠有效勝任基礎教育學校和其他教育機構需求的優秀教師及各類研究機構的專門人才。

主要課程：普通心理學、教育心理學、教育原理、課程與教學論、德育原理、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育哲學、教育經濟學、教育研究方法、教育社會學、心理與教育統計學、教育評價學。

就業去向：基礎教育學校、教育科研機構、行政管理部門等。

培養目標：本專業培養具備心理學基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、企業、行政等部門從事管理、教育、測評、諮詢與治療等工作的應用型人才。

主要課程：普通心理學、發展心理學、實驗心理學、心理統計學、社會心理學、心理測量學、管理學原理、教育心理學、人格心理學、心理衞生學、人力資源開發與管理、心理諮詢原理與技術、教育學原理。

就業去向：企業人事部門、中小學校、心理諮詢機構。

培養目標：本專業培養具有現代教育理念，具備學前教育的基本理論知識、基本教學和藝術技能，適應各類早期教育、培訓、保健、少兒活動中心以及早期教育讀物出版機構從事教育教學、培訓、研究和管理的複合型人才。

主要課程：教育學原理、普通心理學、幼兒教育心理學、學前教育學、兒童發展、中外學前教育史、學前衞生學、學前教育科學研究方法、學前教育管理學、視唱練耳、聲樂、鋼琴基礎、舞蹈基礎、美術基礎。

就業去向：各類早期教育、培訓機構、早期教育讀物出版機構等。

培養目標：本專業培養德智體全面發展，適應基礎教育改革與發展需要，系統掌握現代教育基礎理論和小學教育專業知識，厚基礎、寬口徑、高素質的小學教育、科研人員、心理健康教育工作者等。

主要課程：本專業的教育類課程主要有：普通心理學、教育心理學、教育原理、教育科學研究方法、課程與教學論、班級管理學、中國教育史、外國教育史等。中文與社會方向的學科課程主要有：小學語文教學法、古代漢語、現代漢語、文學概論、寫作基礎、小學社會課程研究、人文社會科學基礎。數學與科學方向的科學課程主要有：小學數學教學法、初等數論、高等代數、數學分析、概率統計、小學科學課程研究、數學思想與方法。

就業去向：小學教師、小學教育科研人員、心理健康教育人員。

培養目標：本專業培養德、智、體全面發展，具有強烈的人文關懷意識、高度社會責任感和現代特殊教育理念，掌握特殊教育基本理論知識、基本教學技能，能在特殊教育學校及相關機構從事教學或管理等實踐工作，並具有一定理論研究能力的高級專門人才。

主要課程：教育學基礎、心理學基礎、特殊教育導論、特殊兒童醫學基礎、特殊教育政策法規、特殊兒童康復、特殊兒童診斷與評估、兒童發展心理學、手語、盲文、定向行走、融合教育的理論與實踐、特殊兒童早期干預、自閉症兒童心理與教育、智力落後兒童心理與教育、學習障礙兒童心理與教育、超常兒童心理與教育、殘疾人輔具及使用、特殊教育教學設計等。

就業去向：各類特殊學校、兒童康復機構、早教機構、相關行政管理部門等。 ^[2]