淮口中學

金堂縣淮口中學創建於1946年。70餘年來，學校秉持“明德勵志、敬業樂羣”校訓和“人文和諧，全面育人”辦學理念，堅守“辦好一所學校、打造一種精神、成就一方文明”辦學理想，鑄就優良教風、學風、校風，先後被評為四川省校風示範學校、成都市示範性普通高中、成都市陽光體育示範學校、成都市校舍規範管理示範校。學校現有79個教學班，學生4000餘人，教職工近300人，正積極推進品質發展項目計劃，走內涵發展之路。 ^[4] 

近年來，淮口中學在上級領導的關懷下，在金堂縣教育局的直接指導下，有了長足的發展，也取得了一些成績。現有教學班61個，在校學生近4000人，教職工237人，於1999年成功創建了“成都市校風示範校”，2002年通過了“成都市示範性普通高中”檢查驗收。2003年又成功創建了“四川省校風示範校”、“成都市文明單位”、“金堂縣綠色學校”，又成功創建成為“首批四川省教育系統模範教工之家”、“成都市文明標兵”、“成都市綠色學校”，學校各項工作又邁上了一個新的台階。

2023年1月，被成都市教育局評為拔尖創新人才早期培養成效突出學校。 ^[3] 

金堂縣淮口中學以“以法制治校、以常規立校、以科研興校、以質量塑校”為辦學理念，以“培養學生的人文素質和科學素質、增強他們高度的社會責任感和歷史使命感、促使他們成為中國舞台上傑出人物、成為未來世界制高點領域上的佼佼者”為辦學目標，構建具有本校特色的教育模式。

學校(3張)

金堂縣淮口中學的辦學特色是：以人為本，人文見長，豐富人文知識，營造人文環境，開展人文體驗，實施人文關懷，促進和諧發展。校訓是“明德勵志、敬業樂羣”，校風是“勤奮、嚴謹、文明、創新”，教風是“嚴、實、細、活”，學風是“刻苦、求實、自律、進取”。

金堂縣淮口中學隸屬於四川省成都市金堂縣教育局管理，辦學經費主要由財政撥款。校長由金堂縣人民政府依據幹部管理權限任免。

第一條 學校實行“校長全面負責，黨支部監督保證、教代會民主管理”的校長負責制。校長在學校領導體制中處於中心地位，是學校行政總負責人，是學校的法人代表。校長對外代表學校，對內有以下權力：

（一） 決策權。校長對學校工作進行總體設計，統一指揮；根據精幹高效的原則，校長有權組建學校行政組織機構；在廣泛聽取各方面意見的基礎上，校長對學校的重大問題有最後決定權。

（二） 組建學校領導班子和中層班子的權力。在上級下達的職數範圍內，校長有權提名任用或聘用副校長和中層幹部。校長會同教育行政部門對學校班子成員進行年度考核評估，對未能履行職責或工作造成重大損失者有權提議免職或予以解聘。

（三） 對教職工有聘任權。在國家核定的編制數額內，校長有權決定對教職工的使用，包括不聘、緩聘、解聘、低職高聘和高職低聘；有權在市內外引進優秀教師。

（四） 對學校經費的支配權。學校實行“統一領導、統一管理”的財產管理制度，學校的財務活動在校長的領導下，由總務處依法管理。按照上級總要求，根據工資總額，校長可確定結構工資分配形式，經教代會審議通過後實施。

（五） 招生權。在市縣教育局下達的招生計劃內，校長有權力擇優自主錄取新生。在完成市縣教育行政部門下達的招生計劃前提下，有權根據學校實際和社會需要，在上級有關政策許可的範圍內適量擴招計劃外新生。

第二條 校長履行下列職責：全面貫徹國家教育方針和《教育發展綱要》，嚴格執行國家課程標準、課程計劃，堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來，把握先進文化的發展方向，弘揚學校辦學特色，堅持教書育人、管理育人、服務育人。

（一） 全面規劃、統一安排學校的工作，負責制定、實施學校發展規劃及學校目標管理的學期、學年工作計劃，定期檢查督促計劃的實施情況，作好學校工作總結，並向上級和全體教職工報告。建立健全各種規章制度和各項管理措施。

（二） 主持召開校長辦公會議、學校行政會議，協調各部門工作，主動爭取社會各方面對學校工作的支持，代表學校協調處理公共關係。

（三） 抓好德育工作和校紀校風建設，着力體現德育工作的主體性、實效性、開放性、創新性，加強對教職工的法紀和職業道德教育。

（四） 負責領導和組織學校的教學工作，深入教學第一線，總結經驗，全面實施學校的課程改革計劃，用先進的教學理念構建科學的評價機制和體系，不斷提高教學質量。

（五） 貫徹“兩個條例”，重視對師生的心理健康教育，保證學校體育衞生、美育、勞動技術教育生動活潑、卓有成效地開展。

（六） 負責對教職工的聘任，抓好師資隊伍建設，注意培養青年教師，制定、落實教師培訓、業務進修計劃和措施，加強對教職工的考核、評估、獎懲。

（七） 加強對總務後勤的管理，加強對學校財務和校產的管理。

（八） 加強自身修養，不斷改進工作方法，密切聯繫羣眾，民主辦學，依法治教，秉公辦事、勤政廉政，做師德的表率，育人的模範。

第三條 學校設副校長 3 人。副校長受校長委託分管學校德育、教學科研、總務後勤等某方面的行政工作。學校設行政辦公室、教務處、政教處、總務處、教科室。學校職能處室設正副主任 1~2 名。辦公室主任是校長的行政參謀，在校長和分管副校長領導下，具體負責學校日常行政管理事務；教務主任是校長領導教學工作的主要助手，在校長和主管教學副校長的領導下具體負責組織和管理學校教學工作；政教處主任是校長領導德育工作的主要助手，在校長和主管德育副校長的領導下，具體負責德育工作；總務處主任是校長領導總務後勤工作、財務工作的主要助手，在校長和主管總務後勤工作副校長的領導下，具體管理總務後勤工作；教科室主任是校長領導教育科研工作的主要助手，在校長和主管教育科研副校長的領導下，具體負責教育科研工作。

第四條 學校實行校長領導下的任期目標責任制。學校分階段達到以下目標：

（一） 辦學體制

1 、形成適應社會主義經濟體制、政治體制、科技體制改革，適應社會主義市場經濟的辦學體制。面向社會辦學，增強活力，加速發展。

2 、在政府和教育局領導下發揮重點高中的優勢，挖潛、吸引社會力量辦學；擴大招生自主權。以國家、地方財政政的經費為主，爭取社會團體，個體對學校的支持。多渠道籌措辦學經費，增加投入；通過家長委員會或其他形式聽取社會對學校教育的要求，提高質量，主動服務。

（二） 師資隊伍

1 、 建設一支敬業、勤業、精業、創業、為人師表、熱愛學生、作風優良、勝任工作、積極開拓、敢於創新的現代化教師隊伍，奠定學校發展的基礎。

2 、 招聘吸收優秀的高校畢業生、研究生來校任教，充實教師隊伍，使師生比、教師的素質和專業結構滿足示範高中、一流學校的教學需要，通過在職進修或脱產進修，使教師的學歷普遍達到國家規定的要求，爭取 10% 以上的教師修完研究生課程，達到研究生水平；發揮羣體作用，結合教學、教研、科研和教改實驗、實施“導師制”、“名師工程”、“教師全員培訓工程”，使教師整體業務能力、教學效果以及獲得中高級職稱的教師人數在全市全縣同類學校中領先，達到示範高中、一流學校的要求；每個學科都有縣級以上骨幹教師、學科帶頭人。主要學科有縣級以上名特教師；教師精通本門業務、博學多才、一專多能，人人能開選修課和活動課程。每個學科都要有一個骨幹教師羣體，勝任尖子生、特長生的培養工作，年年有學生在市級以上競賽中獲獎。

3 、 教師不斷更新知識，掌握本學科先進科學技術的動態，懂外語，會用電腦，能操縱新型教學設備，能運用先進的教學理論開展教育科學的研究和實驗，人人都有論文研究成果在省級以上的學術會議、雜誌上發表、獲獎。學校派出教師或接收外籍教師互訪講學，加強國際交流。

4 、 形成一支與教學人員比例合理，精幹、高效、能為教育教學為師生提供優質服務的職工隊伍，滿足示範高中和一流學校辦學需要。

（三） 辦學條件

1 、 以教學設備的充實、教學軟件的開發為重點進一步改善辦學條件，實現教育手段現代化。

2 、按學校總體規劃，逐步使學校的教學、實驗、辦公、活動及生活設施達到成都市一流水平。

（四） 教育教學

1 、 以德育為核心、以創新精神和實踐能力為重點，優化教育教學體系，優化課程設置，優化教學內容，優化教學過程，使教育質量、辦學效益達到成都市一流水平。

2 、 完善以課堂為主渠道，課內外相結合的教學體系。認真實施國家、地方、學校三級課程，完善學科課程與活動課程、校本課程相結合、必修課與選修課相結合的課程體系，科學地安排教學。全面貫徹教育方針，使學生既有良好的素質、寬厚紮實的基礎知識，又有鮮明的個性特長。

1 、 進一步推行以黨組織監督保證，教代會民主管理，校長依法治校為主要內容的校長負責制，校長要率先成為精通現代教育管理工作、知人善任、科學決策、開拓創新、作風民主的教育專家。

有一支覺悟高、素質好、能力強、有追求、結構合理、團結一致的管理幹部隊伍。各部門按照學校總體目標創造性地開展工作，取得顯著成果。

2 、 模範地執行教育法律、法規、政策。適應新形勢的要求，制定完善的規章制度，充分運用現代管理科學技術和設備，發揮人、財、物的作用。

3 、 大力加強精神文明建設，深化以教職工聘任制、崗位責任制、考核獎懲製為主要內容的內部管理制度改革，齊心協力共同維護好“成都市文明單位標兵”的光榮稱號。

（六） 教育科研

1 、 教科室統籌，各處室協同，帶領全校教職工積極開展教育教學研究，解決教育教學中遇到的問題。以科研帶動學校各方面工作上檔次、上水平。

2 、 加大科研力度，加大經費投入，改善研究實驗條件，搞好課題、隊伍、機構的建設和管理，形成具有廣泛羣眾基礎的教育科研隊伍。

3 、 辦好《淮中教育》刊物。每年出一本教育科研成果專著或彙編。要充分注意教改經驗的可遷移性，學校教改始終建立在探索教育教學規律基礎上，使其經驗在同類中學都能加以運用，切實起到示範作用。

第五條 學校黨組織發揮政治核心作用和保證監督作用，其主要任務是：

（一） 對學校發展規劃，學期工作計劃，重大改革方案，重要人事安排和工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大問題認真討論研究，參與決策。

（二） 在學校教職工中建立黨組織統一領導的黨、政、工、團齊抓共管的思想政治工作體系，負責協調、檢查、督促各部門思想政治工作計劃的落實。

（三） 加強對學校幹部的培養、考核和監督。

（四） 重點抓好教職工和學生的思想政治工作，經常瞭解和分析黨員的思想、工作和學習情況，充分發揮黨員在學校各項工作中的模範帶頭作用。

第六條 教職工代表大會是學校依靠教職工民主管理學校的基本形式，教職工代表大會按照黨的方針政策和有關法律法規行使以下職權：

（一） 聽取和討論學校的工作報告，討論學校的發展規劃、工作計劃、改革方案、財務預決算、教職工隊伍建設等重大問題，並提出意見和建議；

（二） 討論學校崗位責任制方案、教職工獎懲辦法等與教職工切身利益有關的基本規章制度，並提出修改、完善的意見；

（三） 討論有關教職工生活福利的重大事項並提出意見；

（四） 監督學校各級領導，定期民主評議黨員、幹部；

（五） 收集、審議和討論教職工提案，並提交有關部門研究辦理。

第七條 團委是學校先進青年的羣眾組織，是黨的助手和後備軍，是行政的參謀和幫手，是學校精神文明建設的突擊隊。團委對校黨總支和上級團委負責，在工作上接受校長的指導和幫助。

第八條 學校應主動接受上級教育行政部門和政府監察、審計、財政、物價等部門的督導評估和檢查監督，接受社會、家長、學生的輿論監督，定期聽取他們的意見，自覺依法規範管理行為。

第九條 學校實行教職工全員聘任制。校長在上級規定的編制員額內向應聘教職工發出聘任工作意向書，受聘對象填寫回執，表明個人意向，然後由校長聘任，並正式簽訂聘用合同和崗位職責書，明確各自的職責和權利，聘期為一般為 1~3 年，校長在教職工的聘用期內，可根據學校工作需要，通過一定程序調整教職工的崗位並修訂其職責書。教職工聘用工作應嚴格按照國家政策及學校制訂的《人員崗位聘用制試行條例》具體實施。

第十條 教職工的醫療、交通、住房等生活福利待遇，按上級有關政策、法規執行。

志存高遠，勤學苦讀； 遵紀守法，團結友善； ^[1] 

合作探究，自主發展； 孝親感恩，回報社會。

創建於1946年的淮口中學，歷經60餘年春華秋實，喜遷新址，她雄距於沱江之濱，倚雲頂，望炮台。瑞光寶塔矗立側畔，九龍長湖暉映其間，靜穆恢弘，氣象萬千。首任校長是（原）北大學者、“八一”南昌起義義士唐爾勳先生。著名哲學家北京大學教授賀麟先生在學校設立了“賀麟獎學金”。在歷屆政府和有關部門的關懷下，學校堅持“明德礪志，敬業樂羣”的優良校風，層層推進，步步發展，終得機遇，遂有今日之淮中。

傲然屹立在世人面前的今日淮中，佔地183.5畝，以川西民居風格著稱，擁有寬大的圖書館、明亮的教室、雅緻的音樂廣場、先進的多功能教室、高規格的食堂、舒適的公寓、現代化的教學設備和全縣一流的運動場。校園內雜花生樹，爭競神采；噴泉假山，相得益彰；小橋流水，自成其趣；更兼天時地利，人和勢盛，騰飛之時，指日可待也！

學校現有66個教學班，240多名教職工，（其中國優教師、省優秀校長、市勞動模範、市縣優秀青年教師、市縣學科帶頭人、教學能手等各級優秀教師100餘人）4000餘名在校學生。學校先後被評為 “四川省校風示範學校”、首批 “四川省教育系統模範職工之家”、“成都市示範性普通高中”、“成都市精神文明單位”、“成都市民主管理先進單位”、“成都市體育傳統項目學校”、“金堂縣精神文明標兵”、“金堂縣四好領導班子”、“金堂縣綠色學校”等。被譽為“成都市城鄉一體高中教育的一面旗幟”。

學校秉承傳統，高揚現代教學理念，以“教人求真、學做真人”為育人宗旨，以“強體魄、明心智、尚美德、促發展”為培養目標，使學生德智體美全面發展。在淮中校園，教師“重道、盡職、業精、高效”，學生“勤奮、守紀、善思、多能”，形成了優良的教風、學風，良好校風和高質量的教學業績使淮口中學獲得了崇高的社會聲譽。 ^[2]