極限配合與技術測量

《極限配合與技術測量》依據教育部2014年頒佈的《中等職業學校機械製造技術專業教學標準》的要求，並參照相關的國家職業技能標準以及尺寸公差、幾何公差等國家標準編寫而成 ^[1]  。

《極限配合與技術測量》由範梅梅、肖友才擔任主編，李微微擔任副主編。具體編寫分工如下：項目1由範梅梅、羅愷編寫，緒論、項目2由肖友才編寫，項目3由辛麗、趙倩編寫，項目4由李微微、張玉鑫編寫。該教材由河北機電職業技術學院李榮芬擔任主審。李榮芬對書中的一些術語和測量方法提出了意見，同時結合企業用人標準對該教材部分測量圖例給予修改建議 ^[2]  。

2015年7月14日，《極限配合與技術測量》入選第二批“十二五”職業教育國家規劃教材書目 ^[3]  ；同年8月24日，該教材由高等教育出版社出版 ^[1]  。

《極限配合與技術測量》分為4個項目，共10個任務的內容。此外，在每個項目後還附有複習與思考。

項目1極限與配合：主要包括測量零件尺寸、檢測零件尺寸、識讀零件圖樣三個任務的內容。

項目2幾何公差：主要包括測量形狀誤差、測量位置誤差、測量跳動誤差三個任務的內容。

項目3表面粗糙度：主要包括檢測表面粗糙度的內容。

項目4技術測量實訓：主要包括測量零件角度、測量螺紋、零件的綜合檢測三個任務的內容 ^[1]  。

該教材每個任務下一般具有以下幾個環節：

《極限配合與技術測量》配套建設有“極限配合與技術測量”數字課程，數字課程內容與紙質教材一體化設計，包括電子教案和演示文稿 ^[4]  。

《極限配合與技術測量》以培養學生綜合職業能力為出發點，涉及的知識、技能均考慮了學生的認知能力、實踐能力及企業生產一線崗位的技術需要。在編寫過程中堅持技能為主、理論適度夠用的原則，同時注重學生崗位職業素養的培養。該教材具有以下特色：

1、該教材採用國家標準和行業標準。

2、該教材以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化實踐動手能力為重點，貫徹以任務為引領、以教學活動為載體的教學理念，關注工作任務的完成，而不是強迫學生記憶知識，讓學生在活動中學習，在學習中體驗成功。

3、該教材所選用的測量零件均是生產實際中的一些常見零件，因此每個教學活動具有可操作性，為學生提供了體驗完整測量過程的機會。

4、重點加強技能技巧的講解，説明術語、定義、測量技能和技巧等。

5、該教材每個教學項目包含若干個任務，根據任務實施的具體需要，每個任務又通過若干個活動來體現 ^[1]  。

範梅梅：女，1967年2月生，高級講師，瀋陽市裝備製造工程學校教師，遼寧省製圖協會副理事長，瀋陽市教育局兼職教研員。2007年被評為瀋陽市骨幹教師、2007年度目標管理工作中獲得“骨幹教師”稱號、2008年被評為品牌專業一等獎 ^[5]  。

肖友才：男，1964年12月生，瀋陽市裝備製造工程學校教師，高級技師、高級講師。瀋陽市首席教師、全國師德標兵、全國職業教育先進個人、全國模範教師、國家萬人計劃領軍人才，主編了《車工實訓與職業技能鑑定》《極限配合與技術測量》《中級車工》等書籍，是中職教師技能專業化、理論系統化、學術實踐化的優秀代表 ^[6]  。