李崇富

1943年9月，李崇富出生。 ^[3] 

1958年，被保送至鄂城第十三中學。

1959年，轉入燕磯中學。

1961年，考入鄂城一中。

1964年，畢業於湖北省鄂城高中。 ^[10] 

1969年，畢業於中國人民大學哲學系。

1970年—1971年，在中國人民解放軍某部隊勞動鍛鍊。

1972年—1978年，任職於湖北省黃石市文化局。

1978年—1981年，就讀於中國社會科學院研究生院，畢業後獲得哲學碩士學位。

1981年—1983年，任職於中國社會科學院研究生院馬列教研室。

1983年—1988年，任職於上海市委黨校。

1985年，晉升為副研究員。

1988年，任教於清華大學。 ^[9] 

1990年—1993年，任清華大學社會科學系副主任。

1993年，晉升為清華大學教授。

1993年—1997年，任清華大學哲學與社會學系副主任、哲學教研室主任。 ^[11] 

1997年7月—2005年12月，任職於中國社會科學院，歷任中國社會科學院馬克思列寧主義毛澤東思想研究所副所長、黨委書記、所長。 ^[6] 

2006年，當選為中國社會科學院學部委員。 ^[3] 

李崇富主要研究方向為為馬克思主義哲學、科學社會主義與鄧小平理論。 ^[6] 

李崇富長期致力於馬克思主義哲學的學習和研究，後來調整和轉變為對科學社會主義及其中國特色社會主義理論研究。主要包括如下： ^[11] 

一，致力於馬克思主義認識論現代化的前沿問題探索。 ^[11] 

在20世紀70年代末到80年代末，李崇富主要是以馬克思主義認識論為重點，致力於辯證唯物主義和歷史唯物主義的研究，涉及到整個馬克思主義哲學。從哲學上，對人類認識的反映機理進行了論證和闡述。以科學實證知識為前提，比較深入和系統地論證和闡述了反映形式的階梯性的多級質變和歷史性的進化過程，闡明瞭思維發生的自然史前提。提出和闡述了為各種反映形式所共有的本質特性，即反映的選擇性、反映的相符性、反映的能動性，以及它們隨着反映“主體”的歷史性進化，而發生過的多質態的進化、飛躍及其相互聯繫的機理。力圖在現代科學的水平上，進一步闡明瞭人類思維的個體發生對於思維的系統發生的重演（律）關係，以深化對思維規律的認識。概括、提煉和初步論證了“人類認識格局的系統建構”，以“主體勢”和“認知定勢”概念的闡明，而對認識史上康德提出的思維“圖式”問題，力求給出了符合馬克思主義認識論的改造和發揮。

二，譜寫科學社會主義和中國特色社會主義新篇章。 ^[11] 

李崇富在注重結合實際研究馬克思主義、科學社會主義基本原理的基礎上，重點研究中國化馬克思主義，即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系（含鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀）中的一些重要理論和現實問題。包括研究馬克思主義發展的一般規律及其革命性與科學性的內在統一問題；社會主義由空想發展為科學、由理論轉化現實的哲學前提即實踐基礎問題；科學地理解科學社會主義及其某些基本原理和基本觀點的研究，特別是對毛澤東所倡導、推動的馬克思主義中國化，以及對中國特色社會主義道路的先行探索、其人生價值觀問題和黨建的一些重要問題的研究；而其重點，則對是對鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀關於馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持、運用、發展和創新，幷包括對鄧小平理論及其整個中國特色社會主義理論體系作馬克思主義解讀的研究和論述；對“三個代表”重要思想的歷史唯物主義意藴，科學發展觀的哲學基礎，社會主義和諧社會建設與解決、化解社會矛盾問題，以及中國特色社會主義理論的若干基本觀點，特別是對社會主義的基本矛盾、基本制度與體制機制和具體制度的關係問題，對社會主義體制改革的理論和實踐研究等等問題的研究和論述。

三，對於馬克思主義所遇挑戰和中國國內外形勢的思考。 ^[11] 

20世紀80年代到90年代，李崇富遵照鄧小平在80年代初指導中國共產黨以經濟建設為中心，堅持四項基本原則、堅持改革開放，反對資產階級自由化的鬥爭中，他提出思想戰線的共產黨員“應當站出來説話”、“必須站在鬥爭的前列”的要求。李崇富提出，反對和平演變，最根本的是要在大力發展社會生產力的基礎上，不斷鞏固何發展社會主義事業，同時還應該從政治上、思想上築牢多維、立體的防線，正確的處理好階級鬥爭、不斷革命與現代化經濟建設的關係問題。 ^[11] 

四，積極參與實施中央馬克思主義理論研究和建設工程。 ^[11] 

五，推進中國歷史唯物主義學會新發展。 ^[11] 

據2023年年9月《馬克思主義研究》網站數據，李崇富已在《人民日報》《光明日報》《求是》《中國社會科學》《哲學研究》《馬克思主義研究》《學術月刊》等報刊發表學術論文和政論文章300餘篇；已著有《李崇富選集》《中國社會科學院學者文選·李崇富集》《較量——關於社會主義歷史命運的戰略沉思》《毛澤東和馬克思主義中國化》《論科學社會主義和中國特色社會主義》《論中國初級階段的社會主義》等多部論著, 有譯著《論非生物界的反映》等，主撰和主編《毛澤東人生價值理論研究》《現代哲學思維的智慧》《馬克思主義150年》《鄧小平理論的馬克思主義解讀》《馬克思主義經典作家關於階級和階級鬥爭、無產階級革命和無產階級專政的基本觀點研究》等論著20餘部，合著《馬克思主義哲學與現時代》《認識發生論》《思維世界導論》等學術著作多部。 ^[1] 

李崇富作為籌備工作小組組長，參與籌建了中國社會科學院馬克思主義研究院。 ^[11] 

李崇富多次向年輕的馬克思主義研究者提出要求：“年輕的研究者需要在五個方面上下功夫：做人，要做正直的人和坦誠的人；學習和掌握基本原理，學習和運用馬克思主義沒有‘終南捷徑’。要想真正地認識、理解馬克思這位‘千年第一思想家’，唯有從認真地研讀其原典開始；瞭解國情和人民羣眾的實踐需要，學習、研究和堅持馬克思主義，用以解決現實問題，‘只有實現馬克思主義中國化、時代化、大眾化三者的有機統一，才能不斷豐富和發展馬克思主義’，才能守正和發展自己選擇的這個專業和主攻方向；鍛鍊和提高自己的理論思維，使馬克思主義薪火相傳。 ^[11] 

李崇富的治學態度，一要踏踏實實，不能浮躁，不務虛名；二是要找準方向，鑽研下去，持之以恆。做學問要“紮紮實實，實實在在，應該説老實話，幹老實事、做老實人。”同時做學問也要有專長，真正的學者是不可替代的，在治學的過程中，強調對真理的追尋，堅持真理不是固執己見，而是堅守真理底線，不斷修正錯誤，爭取有所進步。 ^[11] 

李崇富在清華大學任教期間，主持“哲學理論課”的教學工作。 ^[11] 

截至2021年2月，李崇富已指導培養碩士、博士、博士後、訪問學者共40餘人 ^[11]  ，如時任中央黨史和文獻研究院第四研究部副主任、一級巡視員、研究員許先春等都是他的學生。 ^[8] 

李崇富出生在湖北鄂州東部楊葉鎮的一個貧寒農家。李崇富直到九歲才發矇上初小。面對來之不易的學習機會，他十分珍惜，勤奮學習。四年制初小，僅讀三年，跳級一年。在這段歲月，貧困一直如影隨形，面對許多困擾和挑戰，生於斯長於斯的李崇富，雖屢經挫折而不移求學之志。 ^[11] 

李崇富在求學起步路上，克服了常人難以想象的困難。他為了減輕家庭困難，而支撐上學，從高小到高中，長期堅持半工半讀，利用假期和週末，幹一些有報酬的體力活。包括在生產隊幹農活、在碼頭做搬運工、做基建小工、到集鎮出（販）賣蔬菜等農產品。為着生計，如此奔波，並沒有讓他放鬆學習要求。 ^[11] 

“李崇富既立足於講台，為培育青年馬克思主義的研究者、踐行者，而貢獻一份力量；又立足於廟堂，力圖為毛主席等老一代無產階級偉大革命家所開創的革命和建設事業發展，爭做力所能及的工作，不忘初心，繼續前行；他敢於講真話、堅持真理，既有黨性意識、原則意識，又有包容意識、愛才意識，力圖用全面的、辯證的眼光，看待人才，看待同志，嚴於律己，寬以待人，多看別人的長處，多看自己的短處；對馬克思主義教育事業做出了重大的奉獻。”（青馬先聲微信公眾號評） ^[11]