旁遮普大學

旁遮普大學（拉合爾）是一所大型國立綜合性研究型大學，位於旁遮普省首府拉合爾市，由英印政府於1882年創建，是巴基斯坦歷史最悠久、規模最大的高等學府，也是英國人在南亞次大陸穆斯林地區建立的第一所高校，曾培養出三名諾貝爾獎得主，是南亞地區著名的高等學府之一，世界百強名校，在西方國家也享有崇高的聲譽。 ^[1] 

拉合爾曾是莫卧兒帝國的首都，被譽為巴基斯坦歷史與文化活着的城市。旁遮普大學在巴基斯坦的高等教育中起着重要作用，在巴基斯坦高等教育委員會認定的TOP10名單裏排名第二。旁遮普大學為眾多學術追求者營造了優良的學術環境。旁大優質的教育品質，愉悦的環境氛圍和低廉的學費，是眾多國內與國際學子選擇來此學習進修的主要原因。

阿拉瑪·伊克巴爾（Allama Iqbal）校區，以南亞偉大的思想家和神秘詩人伊克巴爾命名，以伊斯蘭風格的特色建築設計為主基調，坐落於繁華的拉合爾市中心。

奎德·阿里·阿扎姆（Quaid-i-Azam，英語為Great Leader）校區，以國父名字命名，位於阿拉瑪·伊克巴爾校區以南12公里處。這座校區是學校學術和行政活動的中心，佔地1800英畝，有葱鬱的綠色景觀。一條運河將學術街區與學生宿舍區分隔開來。

哈納斯布爾（Khanaspur）校區是一個夏季校區，位於海拔約7000英尺的喜馬拉雅山脈阿尤比亞（Ayubia）附近。這個校區，除了提供研究設施外，還被用作教師和學生的娛樂中心。

此外，還在古吉蘭瓦拉（Gujranwala）和哲倫（Jhelum）開設了分校，有四個學科，即工商管理、商業、法律和信息技術。在不久的將來，將會增加更多的學科。

旁遮普大學由5個校區（Campuses）、13個學院（Faculties）、10個組成學院（Constituent Colleges）、73個院系（Departments）、中心（Centres）、學院（Institutes）和614所附屬學院（affiliated colleges）組成。學校有818名終身教職人員參與教學/研究，在校學生超過36000人。

2018年軟科世界大學排行榜中位列801-900區間。 ^[9] 

2019年QS亞洲大學排行榜中位列第193名。 ^[4] 

2019年軟科世界大學排行榜中位列801-900區間。 ^[10] 

2020年QS世界大學排行榜中位列801-1000區間。 ^[3] 

2020年軟科世界大學排行榜中位列801-900區間。 ^[11] 

2021年QS世界大學排行榜中位列801-1000區間。 ^[2] 

2021年軟科世界大學排行榜中位列801-900區間。 ^[12] 

2022年QS世界大學排行榜中位列801-1000區間。 ^[5] 

2022年軟科世界大學排行榜中位列701-800區間。 ^[13] 

2023年QS世界大學排行榜中位列801-1000區間。 ^[6] 

2023年軟科世界大學排行榜中位列701-800區間。 ^[8] 

2024年QS世界大學排行榜中位列741-750區間。 ^[7] 

旁遮普大學是1882年10月14日在西姆拉召開的第一次參議院會議上正式成立的。這是英國殖民當局在印度次大陸建立的第四所大學，穆斯林佔多數的地區的第一所大學。前三所大學是由英國統治者在他們最初的據點——孟買、馬德拉斯和加爾各答建立的。旁遮普大學是在1857年獨立戰爭後，旁遮普人民長期奮鬥的結果。與之前建立的三所研究型大學不同的是，旁遮普大學從一開始就是教學和科研的雙重設置。

G. W. Leitner博士——一個開明的匈牙利人，一個歸化的英國人——在這所大學的建立中起了重要作用，作出了巨大貢獻。他成為了第一任負責人。在1928-1936年期間擔任這所大學校長的A. C. Woolner教授，在20世紀最初幾十年的發展中發揮了關鍵作用。他的雕像仍然矗立在阿拉瑪·伊克巴爾校園裏。

在1947年印巴分別獨立之前，旁遮普大學滿足了印度次大陸廣大地區的教育需求。次大陸的分治在一定程度上降低了旁遮普大學的地理範圍。然而，在獨立後的許多年裏，她仍然分佈在包括旁遮普、西北邊境省、俾路支斯坦和阿扎德·查謨和克什米爾在內的廣大地區。1947年，在印度的旁遮普邦首府昌迪加爾建立了新的旁遮普大學，與位於拉合爾市的旁遮普大學分享高等教育的責任與榮耀。

願景：旁遮普大學致力於成為一所優質的公立大學，給學生提供可以負擔得起的教育機會，通過以學習者為中心的教學和研究，發展科學、社會文化、經濟和政治領導力，同時強化大學在國內和國際層面的身份認同。

使命：提供一種全面的教育，這樣可以有兩種好處。第一，年輕人被培養成敏感、寬容、人性化，能夠以一種創造性和批判性的方式思考。第二，帶着一種歷史感，並具備常識和專業知識，使大學向世界派出的畢業生能夠更好地發揮領導潛力，為公共生活做出積極貢獻。希望學生理解自身在更廣泛的人類社會中所扮演的角色，並對自己的行為和態度負責。

目標：

1.提高教育質量和標準，使之符合國內/國際需求

2.促進以發展為導向的應用研究

3.在財務和學術項目中實行責任制

4.個性發展，強調道德和成熟的成長