戴曼純

1988年研究生畢業於湖南大學，隨後在湖南大學從事英語本科及研究生教學工作11年，1995年5月由湖南大學職稱評審委員會確認副教授資格，同年開始指導語言學及應用語言學碩士研究生，1999年6月確認教授資格。1999年9月至2002年6月在北京外國語大學攻讀博士學位，畢業後留北外語言所工作。

學科領域為普通語言學及應用語言學，主要研究興趣為句法學、第二語言習得、外語教學理論、語言政策。

截止2004年已發表論文六十餘篇，出版學術專著、教材十餘種。

1. 主持國家社科課題"中國英語學習者句法發展模式研究"（2004年－2006年）。

2. 與劉潤清教授共同完成教育部人文社科重大課題 "中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究" （2000年－2003年）。

3. 參與完成教育部社會科學研究"十五"規劃項目 "課堂環境下的第二語言習得研究"（2002年－2004年）。

1. 《最簡方案框架下的廣義左向合併理論研究》（獨著），外語教學與研究出版社，2003年。

2. 《中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究》（與劉潤清共同編著），外語教學與研究出版社，2003年。

3. 《當代語言學探索》（與陳國華合編），外語教學與研究出版社，2003年。

4. 波羅的國家的語言政策與民族整合，《俄羅斯中亞東歐研究》2010/4。

5. Distance, superiority and non-canonical subjects in Chinese.IACL-18 & NACCL-32, Harvard University, May 20-22, 2010.

6. 二語習得研究理論建設探討—認識論、理論取向與理論類型的融合觀，《中國外語》2010/3。

7. 二語習得研究理論建設幾個核心問題，《外語與外語教學》2010/5。

8. 法國的語言政策及語言規劃實踐-由緊到松的政策變遷，《西安外國語大學學報》2010/1。

9. 中國學生英語主語習得研究，《現代外語》2009/4。

10. FEX as a feature in deriving existential constructions, 第四屆國際形式語言學研討會（北京北外，2009.7.19-22）

11. 喬姆斯基普遍語法理論對二語習得研究的影響，《山東外語教學》2009/4。

12. 特徵理論與二語習得研究-《形式特徵在二語習得中的作用》評介，《外國語》2009/5。

13. 二語習得研究語言學視角的理論思考—形式－形態分離與句法－形態映射，《語言教學與研究》2009/ 4。

14. The theoretical significance of the form-morphology separation and syntax-morphology mapping in second language acquisition,二語習得與語言遷移國際研討會（上海交通大學，2009.3.21-22）

15. 中國英語學習者L2主題結構的習得研究，《解放軍外國語學院學報》2009/1。

16. 中國學生英語HAVE的習得研究，《外語教學理論與實踐》2008/4。（原《國外外語教學》）

17. 瞭解語法學習的奧秘，突破語法學習的桎梏，載吳紅雲(2008)《英語學習的理念和策略》，中國廣播電視出版社。第48-57頁。

18. 《最簡方案》導讀，載Chomsky(1995/2008).The Minimalist Program. 外研社。

19. 中國英語學習者心理動詞習得實證研究，《外語學刊》2008/5。

20. 二語習得研究的生成語法新範式—中介語特徵理論評介，《外語教學與研究》2007/6。

21. 二語功能語類習得研究－關於中國學生英語陳述性導句詞的調查，《外語與外語教學》2007/11。

22. 中國學生的英語存在句習得研究，《外語研究》2007/6。

23. Michael Long論二語習得研究中的問題，《外語電化教學》2007/5。

24. 中國英語學習者BE動詞的習得規律，《外語教學》2007/3。

25. 最簡方案框架下的句法新理論，《外國語言文學》2007/2。

26.《二語習得的語言學視角》導讀，世界圖書出版公司，2006年。

27. 學術論文寫作的五大要點，《山東師範大學外國語學院學報》2006/3。

28. 低調陳述作為語用策略的順應性研究，《外語教學與研究》2006/1。

29. 二語習得的“顯性”與“隱性”問題探討，《外國語言文學》2005/2。

30. 句法運算中的經濟原則，《外語教學與研究》，2005/2。

31. 中國學生英語關係從句外置結構的習得—顯性教學與隱性教學實證研究，《外語教學與研究》2004/6。

32. On the reform of College English teaching in China. CELEA Journal 27/4(關於大學英語教學改革,《中國英語教學》2004/4)。

33. 二語習得研究成果在課堂教學中的應用問題，《外語界》2004/3。

34. 句法推導中的語序確定機制，《語言教學與研究》，2004/4。

35. 高校英語教師科研素質調查，《外語與翻譯》，2004/2。

36. 從英語限定性關係從句看“外置”與不移動，《外語學刊》，2004/3。

37. 高校英語教師素質抽樣調查，《解放軍外國語學院學報》，2004/2。

38. 從寄生語缺知識的調查結果看語言習得的邏輯問題及語言的共性，《外語教學與研究》，2004/3。

39. 從一項調查看大學英語考試存在的問題，《外語與外語教學》，2004/2。

40. 社會需要説英語的嘴巴和聽英語的耳朵，載《中國教育報》，2004-3-11。

41. 語段推導及其解釋力，《當代語言學探索》（陳國華、戴曼純主編），外研社，2003年。

42. 句法運算中的廣義推導，《外語教學與研究》，2003/3。

43. 寄生語缺的推導式生成，《外國語》，2003/6。

44. 寄生語缺、弱跨越與並列語缺，《外語與外語教學》，2003/2。

45. 外語能力的界定及其應用，《外語教學與研究》，2002/6。

46. 生成語法研究中的天賦論、內在論和進化論觀點，《外語教學與研究》，2002/4。

47. 從X槓理論到光桿短語結構理論:關於廢除短語結構理論不合理成分的論證，《現代外語》，2002/4。

48. 廣義左向合併理論—來自附加語的證據，《現代外語》，2002/2。

49. 空算子理論與英語寄生語缺，《外國語》，2002/5。

50. Brody《詞彙邏輯式理論》述評，《現代外語》，2001/4。

51. 語言可學性與語言習得的計算模式，《現代外語》，2001/2。

52. 中動結構的句法屬性，《外語學刊》，2001/4。

53. 最簡方案框架下的存在句研究，《外國語》，2001/1。

54. A Derivational Approach to Parasitic Gaps.Paper presented at the First International Conference on Formal Linguistics. (Changsha, Hunan Normal University). 2001.6.9-11.

55. 論第二語言詞彙習得研究，《外語教學與研究》，2000/2。

56. 語言直覺的方法論意義，《語言教學與研究》，2000/2。

57. 情感因素及其界定，《外語教學與研究》，2000/6。

58. 英語存在句研究二題—確指性與一致，《外語與外語教學》，2000/9。

59. 中介語可變性之爭及其意義，《外語與外語教學》，1999/1。

60. 中國學生英語語法直覺測試分析，《外語與翻譯》，1999/3。

61. 論中介語系統中的接口問題，《國外外語教學》，1998/1。

62. 普遍語法可及性三假説，《外語教學與研究》，1998/1。

63. UG理論與第二語言習得研究，《外語與外語教學》， 1998/2。

64. 誤差分析：問題與思考，《外語界》，1997/3。

65. 語言學研究中‘語言能力’的界定問題，《語言教學與研究》，1997/2 。

66. 第二語言習得研究中的理論建設問題，《國外語言學》，1997/4。

67. 關於交際語言教學法的幾個常見錯誤觀點和誤解，《外語教學》，1997/4。

68. 國外第二語言習得理論建設述要，《外語與翻譯》，1997/2。

69. ‘自然習得順序’質疑 ，《外語教學與研究》，1996/4。

70. 多項選擇題的設計原則與干擾模式，《外語界》，1996/2。