張傑

張傑連續多年承擔高三級四個班英語課，擔任班主任、高三級級主任、英語教研組組長。在工作崗位上，踏實勤奮，一絲不苟，埋頭苦幹。97年張傑的父親患了重病，在老人病危的日子裏，他也沒有丟下所帶的高三畢業班學生。白天給孩子們上課，晚上照看病危的父親，在30多里崎嶇不平的山路上騎自行車來回奔波，往返於學校和家裏，沒有耽誤一節課。當年四月初，他的父親離開了人世，母親也因勞累過度和極度悲傷突發腦溢血，經治療留下了偏癱的後遺症。在這種艱難的處境中，他含着淚水，咬緊牙關堅守在高考攻堅的第一線，挺了過來。他的經歷感動了其他教師，也深深地鼓舞了學生，學生們的學習更加努力了。就在當年的高考中，他所帶的學生上線人數達17人，其中上重點線6人。

他努力鑽研業務，積極投身農村學校教研教改，根據農村學生英語基礎差的實際情況，總結多年來的教改經驗，推行了“低起點、小步走、常鞏固、多鼓勵”的教學方法，提高了班級整體英語水平，培養了學生的創新精神和實踐能力。他積極參加學校的“導師帶徒”活動中，引導青年教師加強師德修養，把自己多年總結的教學方法無私傳授給他們，促進他們的進步， 已有十多名青年教師成為學科骨幹。作為年級組長，他積極配合學校創造性開展工作，凝聚高三級全體教師的智慧和力量，為學校的高考能夠一年上一個台階灑下了辛勤的汗水。他在高三複習備考中，採取了“專題輔導、補弱糾偏、跟蹤補強”等切合學生實際的作法，拓展了高考複習渠道，收到了良好的複習效果。從2004年到2019年，所代班級高考上線學生英語人均成績都在95分以上，最高分136分，所代班級本科上線人數累計200多人，其中上重點線24人。

他吃住在學校，經常和學生打成一片。他在緊抓近線生的同時，把目光投向學生中的那些弱勢羣體，他關心貧困學生的冷暖，狠抓學困生的轉化。他不顧身體疲倦和舊傷發作，經常對學困生開展家訪，耐心細緻教育，鼓勵他們堅定學習信心、發憤讀書，靠知識改變自己和家庭的命運。他經常不顧自己生活貧困，資助貧困學生。學生楊來萍來自一個窮山村，家中有一個傷殘的媽媽，非常貧困。有一次，楊來萍突發闌尾炎，張傑得知情況後，組織學生立即趕去把她送往醫院，並墊付了1000多元的手術費。她的媽媽聞訊趕來後，直抹眼淚，從兜裏掏出借來的600元錢，直往他手裏塞，張傑説：“這錢我不要，給孩子買點營養品吧。”就是這份鼓勵，楊來萍後來考入蘭州理工大學。

2008年，當“5·12汶川”大地震發生的時候，張傑同志正在四樓給學生上課，面對突如其來的災難，學生們都驚慌失措，教室裏頓時亂成了一團。短暫的慌亂之後，張傑很快鎮靜下來，在樓房劇烈地搖晃中他指揮學生有序撤離。正當他準備最後一個離開教室時，他發現角落的課桌下還爬着一位女同學，這個同學平時身體虛弱，時常有昏暈現象。在地震中伴隨着劇烈地搖晃，她早已臉色蒼白，癱軟無力，不能動彈。張傑轉身跑了回去，背起了楊旭芳才最後撤離到了安全地帶。 ^[1] 

先後獲得“全國優秀教師” 和“全國優秀班主任”、“全省優秀共產黨員”，“隴原優秀鄉村教師”、“天水市師德先進個人”、“天水市最美鄉村教師”、“天水市勞動模範”、“最美天水人”等榮譽。 ^[1] 

1.張傑.情境教學法在高中英語教學中的應用探究[J].新教育. 2022,(02) ^[2] 

2.張傑淺談信息技術與高中英語教學的融合[J].中學課程輔導(教師教育). 2021,(15) ^[3] 

3.張傑.要重視高中學生英語語感的培養[J].中學課程輔導(教師教育). 2020,(17) ^[4] 

他始終把教育教學當做自己的神聖天職，以一個黨員教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勇於創新，淡泊名利，甘為人梯，在教育教學中做出了突出的貢獻，成績顯著。其感人事蹟在《未來導報》、《教育週刊》、中央電視台，天水電視台，秦安縣電視台，每日甘肅網等眾多新聞媒體多次報道 。 ^[5]