富陽市實驗小學

學校自建成後，幾經易名：春江書院、富春高等小學堂、迎燻鎮完全小學、城關鎮中心小學。1994年富陽撤縣設市後，被富陽市政府命名為“富陽市實驗小學”，再到如今的“杭州市富陽區實驗小學”。 ^[4] 

全校現擁有鸛山虎山兩個校區 ^[4]  ，教學班40個，教師110餘名，學生近3000餘名，是一所較大規模的城鎮全日制小學。

學校把實現教育現代化作為新時期發展的總目標，把“一流的師資、一流的管理、一流的設施、一流的質量”確定為辦學目標，把“求知、求會、求新、求實”確定為校訓，各項工作取得了全面進展，榮獲浙江省文明單位、浙江省文明學校、浙江省德育工作先進集體、浙江省綠色學校等多項榮譽稱號。 ^[5] 

校 　訓：求知 求會 求新 求實

校 　風：團結 協作 勤勉 文明

教　 風：嚴謹 民主 務實 進取

學　 風：全面 主動 樂學 創新

隊　 風：誠實 勇敢 團結 活潑

做集體的主人：學會關心 學會自律 學會負責

做學習的主人：學會主動 學會思考 學會創造

做生活的主人：學會勞動 學會自理 學會交往

培 養 目 標：合格加特長

2008年 浙江省文明單位 ^[6] 

2017年 杭州市第七批依法治校示範校 ^[7] 

2018年 杭州市文明校園 ^[8] 

2018年 2017年度富陽區第五屆“滴水未來”志願者培育工程-先進公益集體 ^[9] 

2020年 2019年度杭州市藝術特色學校、科技特色學校 ^[10] 

2018年 2017年度富陽區第五屆“滴水未來”志願者培育工程-愛心園丁（盛美文、張美瓊 老師） ^[9] 

2018年 2017年度富陽區第五屆“滴水未來”志願者培育工程-優秀校外輔導員（楊文珍、包琪芬、黃鑫、錢星妹老師） ^[9] 

2018年 2017年度富陽區第五屆“滴水未來”志願者培育工程-關心下一代先進工作者（王迪峻、何曉豔 老師） ^[9] 

2019年 高級專業技術職務任職資格（高級教師 餘歡 老師） ^[11] 

2020年 高級專業技術職務任職資格（高級教師 彭東平 老師） ^[12] 

2018年 2017年度富陽區第五屆“滴水未來”志願者培育工程-愛心小天使（杜言哲、鮑伊寧、董樂、馮曉語、張可怡） ^[9] 

《杭州市富陽區實驗小學》 ^[13] 

《杭州市富陽區實驗小學建校110週年宣傳片》 ^[14] 

《浙江省富陽市實驗小學校志(1905-2005)》內容摘要如下：

鸛山毓秀，春江長流，座落於富春江畔，鸛山西側的富陽市實驗小學自1905年（光緒31年）創辦至2005已歷時整整一個世紀。百年來，伴隨時代的變遷，社會的進步，學校雖步履維艱，但其規模日趨擴大，設施日趨完善；雖經營慘淡，至嘔心瀝血，但畢竟為各時期造就了大批有用之材，贏得了廣泛讚譽。

據《富陽縣誌》記載：“唐建縣學，宋置學院，明設社學，清立義學。民間尊師崇教，耕讀傳家之風，綿延不絕”。富春大地深厚的文化底藴，崇教尚學的民俗民風，復時值維新變法，近代西學東漸的歷史潮流，為新型學校的創建營造了良好的氛圍。1905年，知縣陳承澍奉諭旨改春江書院為縣官立高等小學堂。從此富陽有了近代意義上的高級小學教育。

學堂初創時期確定“端正趨向，造就通材”的辦學宗旨。富陽最早加入中國共產黨的華林、近代著名文學家郁達夫、法學家洪文瀾為此時期學生。

民國早期，學校已辦得頗具特色。1916年（民國5年）省巡按使屈映光簽署發文稱：“富陽縣立高等小學校教授詳盡，成績甚優，為富邑之佳極”，傳諭嘉獎校長金守淦、教師周荀儒。1925年（民國14年）“五卅慘案”發生後，校長金湘臣、教師喻正潮、陳樹滋、俞廉明、周錫、高榮枝等積極聲援上海工人、學生的政治鬥爭，發起成立“愛國十人團”、“晨鐘講演團”、“演進講演團”、“五卅慘案後援會”，開展以“抵制日貨，勸用國貨”為內容的反帝愛國活動。1926年（民國15年），《浙江教育季刊》載文通報：“富陽縣立第一高等小學校校舍寬敞、整潔，佈置適宜；圖書儀器均屬豐富，教具合用，表簿完備；學生課外閲覽室、營業室、足球網球亦見齊備。學生人數頗稱發達，春秋四級共一百十五人，舉動活潑，秩序亦佳，各科成績可觀”。在當時已是一所在省內辦得較好的為數不多的學校了。校長孫瑞桓因辦學有方而受到嘉獎。

1926年~1927年大革命時期，該校的教師、學生陸樹鋆、沈炳銓、金達如、金守先、唐朝佐、朱鑑等，都是中共富陽黨組織創始時期的著名人物，曾以公開或隱蔽、合法或非法的方式從事革命活動，“四·一二”事變後都遭到殘酷迫害。有的致死，如金達如，新中國成立後，他被追認為革命烈士。

1937年（民國26年）12月，日軍進逼富陽，形勢嚴峻，人心驚惶，學校被迫停辦，部分校產由當時任校長的金守庚轉移至王洲大廟。直到1939年（民國28年）3月，經縣政府批准，借用場口景山小學校舍（校址在場口學堂山，時景山小學遷往常安小剡），招收流散學生，才得以復學，定名為富陽縣立場口臨時小學。此後，臨時小學為躲避日軍侵擾，日機轟炸，經常轉輾于山區，實際上處於時停時辦狀態，甚為窘迫。

抗日勝利後，1946年（民國35年）3月，在迎薰鎮（即今富陽鎮）方氏宗祠覆校，並在城西設立分部。因原有校舍被日軍燒燬，再加戰後民生凋敝，學校經費籌措不易，有時連教員薪酬都無着落，故規模不大，場舍狹小，設施極為簡陋；但畢業於浙大的女校長俞雷芸還是把學校辦得甚有起色。

新中國成立後，人民政府接管學校，立即着手改造工作，學校第一任領導華鑑清就是在縣長李慶安親臨，主持籌建了校務委員會後委任的；與此同時，發動並組織師生走出校門，讓他們投身民主建政等一系列的政治鬥爭，從中改變自身的精神面貌。1950年學校遷至文廟後殿，並建立新民主主義青年團和教育工會組織。1952年9月開始，經費納入財政開支，教職員為國家工作人員，學校經營便一無後虞。貫徹教育向工農開門的方針，規模便按計劃不斷擴大，並附設了幼兒班。1953年貫徹政務院指示，教學確定為學校日常的中心工作，各種形式的教研活動便隨之進一步開展起來，各項規章制度也隨之建立起來。1955年學校被確定為貫徹《小學生守則》的試點學校，隨後被確定為縣重點小學。後來又建立黨支部，從此，學校步入了正常發展時期。

1957年起學校貫徹毛澤東“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，以及當時國務院提出的“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”和“兩條腿走路”的方針，規模進一步擴大，不僅班級、人數驟增，而且創辦附設民辦初中，教育教學改革的試驗更是“遍地開花”。不過，辦教育畢竟不能光憑主觀願望，一時熱情。在“整風反右”運動中有兩名教師錯劃為右派，而此後很長一段時期，學校的德育工作轉到側重於階級鬥爭這門“主課”，《小學生守則》明令廢除。1961年，貫徹“調整、充實、鞏固、提高”的“八字”方針後，較“大躍進”時期，教育秩序得到較為有力的整頓，教學質量有所回升。

1966年7月，開始“文化大革命”，縣委工作組進駐學校。學生建立“紅小兵”組織，教師相繼成立各種名目的“戰鬥隊”，內鬥不息。寒假期間造反派“奪權”，校領導班子“靠邊站”。1968年5月富陽鎮教育系統成立“革委會”，學校冠名“五·七”，“工人宣傳隊”進駐，六名家在農村的教師被遣“回隊任教”。學校成立紅小兵文藝宣傳隊，常在城鄉演出，社會影響較大。1970年辦起“戴帽”初中班；繼而創辦文藝班，培養了一批文藝苗子。1975年學校還進行“三算”（筆算、口算、珠算）結合的教改試驗。但是，“文革”期間，總體上説，學校教育教學工作處於無政府狀態。

1976年10月，“四人幫”被粉碎，學校撥亂反正，認真落實知識分子政策，極大地調動了教師的積極性。1977年再次被確定為縣重點小學。1978年撤銷校革委會，恢復黨支部領導下的校長負責制，學校教育、工會、少先隊大隊部等羣眾組織也相繼重建，並恢復活動。與此同時，學校修訂並完善原有的而在“文革”時期中止了的各項規章制度，例如為了把貫徹執行重新修訂頒發的《小學生守則》確定為日常德育的中心工作，學校制定了相關的學生行為規範細則、教師的崗位職責，等等。學校進入恢復發展時期。

為了培養好已被耽誤了的在校學生，學校得首先提高處於“青黃不接”期的教師的水平（其中包括教育理念、業務能力等）。於是邀請上海、杭州等地的知名教師來校借班上課，對外舉辦大型教研活動，讓學校新老教師上講台接受評點，各教研組積極開展課題務實、要求明確、形式多樣的實驗活動。當時某些學科的成果，走出了縣界，獲得地區級的首肯，例如數學學科的“三過渡”經驗；至於學校的傳統體育強項諸如小足球、男女小籃球、汽步槍射擊，還有游泳，更是稱雄省內，併為省乃至國家輸送體育苗子。學生的書畫作品頻頻在省、全國獲獎，還送往國外參展。1980年、1982年，國家教育部、省教育廳領導來校調研、考察，對學校的各項工作予以肯定，給以鼓勵。學校先後接待了本地區七市縣和外省市的同行數千人次，前來聽課、參觀。從此聲譽雀起。

鄧小平同志“三個面向”發表後，追隨社會的改革步伐，在教育思想大討論中，學校領導、教師們的教育教學思想有了質的飛躍，辦學理念、奮鬥目標也有了新的提升。1985年，學校有了省特級教師，教育教學的改革實驗，許多已有省級的水平；開始接待外國同行來校舉辦聯誼活動，成為對外開放單位。1992年，學校成為實驗小學，確定了以綜合改革為導向，以教育科學實驗為重點，力爭創優秀實驗小學的辦學新目標。學校工作進入了一個新的發展時期。僅1992年這一年，學校先後接待了本地、本省市、外省市的教師、校長、行政領導一千餘人次參觀、聽課。學校不僅讓骨幹、而且還推新秀上講台，開設公開課、觀摩課、教研課、聽取評點，使他們擴大視野，提高水平，增強能力。

這期間，學校的教育教學研究課題，開始從個人經驗總結型向整合的具有前瞻性的實驗型轉化，不少課題開始瞄準前沿。學校傳統的體育強項、書畫繼續盛而不衰，音美等學科教學亦始展“小荷風采”，而數學教學成績非凡，參加全國奧林匹克比賽，多人多次榮獲多個獎項（其中1995年不僅有一、二等獎，還有三人得滿分獎）。

1993年，現任領導班子和全體教職員工與時俱進，投入了創建現代化實驗小學的艱鉅工程，提出“教育思想現代化，教育手段現代化，教育設施現代化，教育質量現代化”的奮鬥目標和“合格加特長”的培養目標。如今一所現代化示範性實驗小學的新姿正在展現。

1996年起，學校相繼是省文明單位，“八運”、“九運”的全國羣眾體育先進單位，杭州市綠色學校。

學校業已建成了完備的計算機網絡系統，實現了學校工作、教育教學工作的現代化、信息化管理。

經過各種形式的在職自學、進修、培訓，學校教師的學歷獲得了顯著提升，一百一十三名在職教職工，其中大專以上學歷已佔近五分之四。絕大多數教師能運用現代信息技術這一有效的輔助教學手段，其中能熟練製作多媒體優質課件的不在少數，學校成為名副其實的省“現代教育技術實驗學校”，一批有素質、有特長的新秀業已成為骨幹。

學校的教科研工作繼續長足進步，立項課題既有校級、市（縣）級的，還有省市級的；而研究課題之多，範圍之廣，參與之普遍，水平之高，成果之豐碩，前所未有。

這幾年為上一級各類學校（包括外語、體育、藝術類專業學校）輸送一批又一批“合格加特長”的新生，例如，2003年，杭州外國語學校面向全省招生，本市錄取八名，全是該校的，為全省各縣（市）之最。與此同時，學校還向兄弟單位輸送了一批懂學校管理，諳熟教學業務的高水平的骨幹教師，其中兩名已是省特級教師。

在學校迎來百年華誕之際，本市迄今一次性投資最大（3000萬元）、校區面積最大（50畝）、設施最齊全的虎山校區亦已竣工。它與鸛山校區為姐妹校區，學校採取一體化、網絡化管理模式，教師統籌調配，實現師資的最大優化；並且具有更為現代化、人性化特色：小班化教學，每班不超過35人；一年級開始外語教學、現代信息技術教學。

回眸富陽市實驗小學百年發展歷程，學校在艱難中前進，在曲折中發展。現任校長楊平兒正帶領全體教職工，以更加堅定的信念和更加飽滿的激情，以百年校慶為契機，為把學校辦成一所名副其實的高起點、高水準的浙江省先進示範性實驗小學而努力奮鬥。

浙江省杭州市富陽區富春街7號