安徽工業大學

馬鞍山鋼鐵學院(9張)

1958年9月，馬鞍山鋼鐵工業學校創辦，實行安徽省冶金廳與馬鞍山市雙重領導的領導體制。

1960年5月，經安徽省委批准，馬鞍山鋼鐵工業學校更名為馬鞍山鋼鐵專科學校。

1961年，銅官山有色金屬專科學校併入（前銅官山有色金屬工業學校，創辦於1958年；1960年更名為銅官山有色金屬專科學校）。

1962年9月，學校劃歸馬鋼公司，實行冶金部與馬鋼公司雙重領導的領導體制。同年12月，按冶金部通知，更名為馬鞍山鋼鐵學校。

華東冶金學院(9張)

1971年1月，按冶金部通知復更名為馬鞍山鋼鐵工業學校。

1977年4月，經教育部批准，馬鞍山鋼鐵工業學校改建為馬鞍山鋼鐵學院，實行安徽省與冶金部雙重領導，以省為主的領導體制。

1985年11月，經冶金部批准，馬鞍山鋼鐵學院更名為華東冶金學院。

1998年10月，華東冶金學院實行“中央與地方共建，以安徽省管理為主”的管理體制。 ^[5] 

1978年3月，經安徽省委批准，安徽師範大學馬鞍山市專科班創辦。

安徽商業高等專科學校(9張)

1979年10月，經省委批准，改建為安徽師範大學馬鞍山專科學校，實行省市雙重領導，以市為主的領導體制。

1983年5月，經安徽省政府批准，原安徽師範大學馬鞍山專科學校更名為馬鞍山商業專科學校。

1992年7月，經安徽省政府批准，1984年5月組建的原馬鞍山聯合大學併入原馬鞍山商業專科學校。

1993年6月，根據國家教委通知，更名為安徽商業高等專科學校。 ^[5] 

2000年10月，經教育部批准，華東冶金學院合併安徽商業高等專科學校，更名為安徽工業大學。 ^[5] 

2008年，高職專科部分即安徽工業大學職業技術學院獨立，改建為馬鞍山職業技術學院。

2011年9月，入選教育部第二批卓越工程師教育培養計劃高校。 ^[6] 

2013年，入選中西部高校基礎能力建設工程（一期）。

2014年，入選安徽省地方特色高水平大學建設高校。

2016年，成為科技部與安徽省人民政府聯動支持高校。 ^[7]  9月，入選全國高校共青團“第二課堂成績單”制度試點單位。 ^[8] 

2017年1月，入選全國首批深化創新創業教育改革示範高校。 ^[9] 

2018年3月，入選教育部首批“新工科”研究與實踐項目。 ^[10]  10月，通過全國來華留學教育質量認證。 ^[2] 

2019年2月，學校被教育部認定為首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地。 ^[1]  10月，發起成立長三角高等工程教育大學科技園聯盟。 ^[11] 

2020年12月26日，共同發起成立長三角高水平行業特色大學聯盟。 ^[12] 

2022年11月11日，安徽工業大學微電子與數據科學學院揭牌成立。 ^[50] 

截至2023年11月，學校設有17個教學院部，開設66個本科招生專業。 ^{[4]  [49]} 

截至2023年11月，學校擁有2個一級學科博士學位授權點，3個自主設置二級學科博士學位授權點，19個一級學科碩士學位授權點，11個自主設置二級學科碩士學位授權點，15個碩士專業學位授權點，2個博士後科研流動站；3個學科持續保持全球ESI排名前1%，其中，2個學科進入全球前5‰，材料科學與工程、冶金工程、化學入選安徽省高峯學科，納米科學與工程、材料與化工、資源與環境、電子信息獲批省級高峯培育學科，5個學科在新一輪學科評估中提檔進位，學校在2023年中國內地高校ESI排名第198位。 ^{[4]  [13]} 

截至2022年10月，學校材料科學、工程學、化學3個學科居全球ESI排名前1%，其中，材料科學、工程學進入全球前0.5%，材料科學與工程、冶金工程、化學入選安徽省高峯學科。 ^[13] 

截至2023年11月，學校有教職工2219人，其中正高級職稱219人、副高級職稱500人，具有博士學位教職工880人，其中博士學位教師856人（佔專任教師總數61.85%），各類國家級人才23人次、省級人才152人次。1名教授榮獲第五屆“科學探索獎”。 ^[4] 

學校風光(14張)

截至2023年11月，學校有國家級一流本科課程13門，國家級、省級一流本科專業建設點54個，其中國家級一流本科專業建設點20個，國家級特色專業、綜合改革試點專業6個，省級特色（品牌）、綜合改革試點、振興計劃專業47個。15個專業通過了教育部和住建部工程教育專業認證（評估）。 ^{[4]  [13]} 

截至2023年11月，學校獲國家教學成果二等獎。“十四五”以來，大學生在各類學科競賽中獲國際獎45項、國家級獎1043項、省級獎2545項，在中國大學生工程實踐與創新能力大賽等A類賽事中獲國家級一等獎26項，5個項目入選全國大學生創新創業年會改革成果項目；在校生曾獲省屬高校第一個“挑戰杯”科技作品競賽全國特等獎、第一個全國“優勝杯”，實現機器人世界盃中國賽“六冠一亞”，金鷹創新創業團隊入選全國首批大學生“小平科技創新團隊”，1個創新創業典型獲評“中國大學生年度人物”，榮獲2項中國青少年科技創新獎。 ^{[4]  [28]} 

截至2023年11月，學校現有省部級以上科研平台33個，“特殊服役環境的智能裝備製造”平台獲批科技部國際科技合作基地；與省內外多個地方政府建立政學研合作聯盟，共建6個實體性研究院，與寶武集團等200餘家企事業單位簽訂戰略合作協議，與合肥綜合性國家科學中心共建人工智能學院，與蕪湖市共建技術創新研究院，與馬鞍山市合作共建產業學院、企業家學院、馬鞍山國家大學科技園和全省首批工程師學院。 ^{[4]  [13]} 

注：表中名單不全 ^[30-32] 

截至2023年11月，近五年，學校主導制訂國際標準10項，新增國家級科研項目319項，獲省部級科技成果獎85項，授權發明專利1375項，轉移轉化專利成果321項；智庫成果獲教育部、科技部、安徽省採納5項，獲省市領導批示17項，在中央“三報一刊”、省級核心報刊發文39篇。 ^[4] 

2016年，學校教師及其團隊新增科研課題538項，各類縱向課題共新增立項254項（其中獲國家級課題56項、省部級課題130項），到位科研經費8082萬元。其中縱向課題共立項216項，包括國家級課題45項；新增橫向合同284項，合同額5551萬元，經費50萬元以上的重大產學研項目42項，合同額2749萬元。獲科技廳省內技術轉移補助96.2萬元，列居省屬高校第二位。向馬鞍山市技術市場報送認定技術合同124份，其中認定為技術開發/轉讓合同的為115份，涉及合同額3207.4萬元，可免營業税及附加税104.56萬元。

2016年，學校教師共發表收錄論文共計466篇（其中SCI收錄202篇、EI收錄237篇、ISTP收錄27篇），出版專著7部；組織申請專利338項（其中發明專利275項），專利授權153項（其中發明專利108項）；申報軟件著作權31項，授權25項。獲批各級專利資助209.05萬元（省級38.5萬元，市級170.55萬元）。據安徽省科技廳等發佈“2016年安徽省發明專利百強排行榜”，學校在全省排名第11位，列省屬高校第二位。 ^[15] 

學校圖書館館舍由佳山校區圖書館（湖東路）、秀山校區振華圖書館（馬向東路）組成。截至2017年底，學校館藏紙質文獻212萬餘冊，可無障礙使用數據庫133個，年訂購紙質圖書5萬冊左右，報刊1300多份；形成了以鋼鐵冶金、化學化工、機械工程、電工電子、自動化、計算機技術、經濟管理為重點，工經管文法各類文獻協調發展的資源格局，同時形成了以印刷型文獻為基礎、數字資源為重點、共享資源為補充的館藏文獻體系。 ^[34] 

《安徽工業大學學報（自然科學版）》為綜合性自然科學學術期刊，主要刊登冶金、材料、化學、化工、機械、控制、電氣、計算機、信息、數學、物理、建築、土木、環境、經濟與管理等學科及其交叉學科方面的學術論文，被美國化學文摘（CA）數據庫、美國《劍橋科學文摘（CSA）》的《材料信息（MERADEX）》數據庫、《中國科技論文統計與分析》核心期刊、《萬方數據庫》學術期刊羣、中國學術期刊光盤版（CAJ-CD）、中國學術期刊網、中文電子期刊服務、中文科技期刊網數據庫、中國教育閲讀網等收錄，被中國《有機化學文摘》、《無機化學文摘》、《中國冶金文摘》等文摘刊物收錄。 ^[35] 

《安徽工業大學學報（社會科學版）》為社會科學類學術理論刊物，曾獲安徽省高校學報優秀期刊一等獎，全國理工農醫優秀社科學報。 ^[36] 

截至2023年11月，學校與近百所國（境）外高校建立合作關係，承擔了多項科研國際合作項目，積極參與“一帶一路”人才培養工作。學校加入“中國-東盟教育交流周‘一帶一路’人才培養校企聯盟”，獲中外語言交流合作中心漢語水平考試院校資格。深化與長三角高校合作，加入“長三角高等工程教育聯盟”，共同發起成立“長三角高等工程教育大學科技園聯盟”和“長三角高水平行業特色大學聯盟”；與南京大學聯合成立長江產業經濟研究院安徽中心。持續推進省內外校友會和學科校友會組織建設。充分發揮教育、科技等資源優勢，持續助力幫扶點全面推進鄉村振興，促進和美鄉村建設。 ^[13] 

學校校徽，包括徽志和徽章。

徽志圖案由外圓內方兩層構架組成，外層內容為學校中英文規範名稱，內核為校徽基本形。

校徽基本形主要由安徽工業大學英文名稱縮寫大寫字母“A”、“U”、“T”變形組合而成。其中“A”變形為一片廣袤的天空及天空下的一組相輔相成、競相發展的參天大樹；“U”變形為一本攤開的書籍；“T”則是眾多大樹的巨大根系。

圖案寓意為：在良好的教育大環境下，安徽工業大學與時俱進，紮根於知識的土壤，不斷汲取養分，茁壯成長，蓬勃興旺；形象化地展現出全校師生員工團結奮進、開拓創新的精神風貌和學校“十年樹木、百年樹人”的“育人”宗旨。

圖案中心的一組大樹在設計中錯落有致地排列，競相生長支撐起遼闊的天空。寓意為：學校以學科建設為龍頭和支柱，多學科交叉融合、並重發展，共同提升辦學水平、創造學校教育事業的美好前景；也形象化地展現出安徽工業大學是一所以工為主，工、經、管、文、理、法等多學科相結合的大學的辦學特色和學校爭創省內一流、國內外有影響的教學科研型大學的奮鬥目標。 ^[38] 

學校徽章為教職員工、學生和校友佩帶的題有校名的長方形證章。教職員工的徽章為紅底白字、本科生徽章為白底紅字、研究生徽章為橘黃底紅字、校友徽章為藍底白字。

校徽、校門等標誌性方位上出現的“安徽工業大學”字樣一般採用舒同體。 ^[39] 

校訓字體採用葉根友毛筆行書字體。

精工：語出《後漢書·宦者傳·蔡倫》：“監作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為後世法。”原意為精緻工巧，引申為掌握精湛技藝、具有科學精神。以此為訓，旨在彰顯學校以工為主的學科特色，激勵廣大師生立足夯實基礎、強化實踐、注重創新，面向經濟建設主戰場培養高級應用型人才的人才培養特色，凡事精益求精，始終追求卓越，致力善做善成。

博學：語出《論語·子罕》：“大哉，孔子！博學而無所成名。”指學識淵博。《禮記·中庸》（“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”）將其作為治學求進之首，意為廣泛地學習。以此為訓，旨在激勵師生廣博地獲取知識，培養充沛而旺盛的好奇心，實現學識淵博、學以致用的求學、治學目標。

厚德：語出《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物。”指大德，意為道德高尚者能擔當重任（其他含義略）。以此為訓，旨在倡導師生致力於教書育人、立德樹人，追求高尚品德，涵養完善人格，養成和諧心靈，培育寬廣心胸，成為可堪大用的時代英才。

敏行：語出《論語·里仁》：“君子欲訥於言而敏於行。”指勉力修身，意為君子的修養要盡力使自己做到話語謹慎，做事行動敏捷。“敏，勉也。言黽勉以求之也。”（劉寶楠《論語正義》）引申為聰明，機智，迅速，敏鋭、反應快。以此為訓，旨在教育師生牢固樹立“空談誤國，實幹興邦”意識，擁有敏鋭眼光，善於搶抓機遇，少説多做，行動迅速，着力培養學生強烈的社會責任感、創新精神和實踐能力。 ^[40] 

團結、求實、勤奮、創新 ^[39] 

大江以東，古曰姑孰地，今稱馬鞍山；據金陵之上游，為江東之門户。環峯積翠，襟江帶湖，洵然江左山水都。天賜勝境，興吾學府。承千年文脈，振一帶風物；益顯姑孰人文涵潤之淵淵，大化山川之鬱郁。

撫今追昔，校園丕變。蓽路藍縷，難忘前賢。戊戌兆形，時稱鋼校。歲在丁巳，改置鋼院。及至乙丑，華冶更化。至若庚辰，融會商專。規度新成，定名工大。自茲以降，宏圖大展。樹人育才，生徒數萬。文理兼容，術廣業專。精工博學，窮究天人奧藴；厚德敏行，強健身心不倦。陶以楚才，賅通洙泗源流；儲為多士，務逞報國宿願。

美矣哉，煌煌吾校！壯矣哉，吾校莊嚴！佳山之麓，樓宇巍巍，鱗次櫛比開畫境；煉湖之汀，花木欣欣，雲蒸霞蔚展芳顏。振華館內，燈火輝輝，月照寒窗映碧水；薈靈湖畔，書聲琅琅，風送餘音繞遠山。學於斯，憩於斯，莘莘學子志在致知窮理；業於斯，授於斯，恂恂師長意尚率先垂範。美矣哉，煌煌吾校！壯矣哉，吾校莊嚴！海闊憑魚躍，天高任鳥旋。春風化雨桃李豔，任重道遠天行健。人人德慧學博，世世薪火相傳。泱泱大風，助吾遠航揚帆！ ^[42] 

資料來源： ^{[43-44]  [52]  [55]}