學校管理心理學

學校管理心理學是管理心理學在學校管理領域的具體應用，它既不同於一般意義上的心理學、管理學的學科體系，也不是管理心理學學科內容在學校管理領域中的簡單移植或照搬。

在我國，教師培訓是教育系統持續進行的核心工作，而學校管理心理學一直是教師培訓中的核心課程之一。本書借鑑企業管理心理學的內容體系，結合學校管理的實際，介紹了有效激勵、人際關係、團隊建設、領導心理等學中的核心內容。 ^[1] 

前言第一章 學校管理心理學概論 管理學與心理學基礎知識 管理的基本概念及基本功能 心理現象及其內容 從管理心理學到學校管理心理學 管理心理學產生的理論準備 管理心理學的當代發展 學校管理心理學的產生與發展 學校管理心理學的對象、內容和意義 學校管理心理學的研究對象 學校管理心理學的內容 研究學校管理心理學的意義 附錄新任教務處長第二章 學校管理心理學的研究方法和技術 研究的計劃與設計 研究設計 研究過程 研究原則 研究層次 研究的主要方法 觀察法 調查法 測驗法 實驗法 個案法 數據分析與研究報告撰寫 數據分析 研究報告撰寫 附錄 教師工作倦怠與人格特徵的相關研究第三章 人性假設與學校管理 “經濟人”假設 “經濟人”假設的基本觀點 “經濟人”假設指導下的管理實踐 評價 “社會人”假設 “社會人”假設的基本觀點 “社會人”假設指導下的管理實踐 評價 “自我實現人”假設 “自我實現人”假設的基本觀點 “自我實現人”假設指導下的管理實踐 評價 “複雜人”假設 “複雜人”假設的基本觀點 “複雜人”假設指導下的管理實踐 評價 “學習人”假設 “學習人”假設的基本觀點 “學習人”假設指導下的管理實踐 評價 附錄霍桑實驗第四章 個體心理與學校管理 知覺、學習、歸因與管理 知覺 社會知覺 學習 歸因 能力、勝任力與管理 能力與管理 勝任力與管理 氣質、性格與管理 氣質與管理 性格與管理 附錄氣質測驗第五章 有效激勵與學校管理 激勵概述 激勵的概念 激勵的作用 激勵的理論 內容型激勵理論 需要層次理論 雙因素理論 過程型激勵理論 期望理論 公平理論 行為改造型激勵理論 強化理論 挫折理論 附錄 如何調動教師的工作積極性第六章 羣體心理與學校管理 羣體心理概述 羣體的概念與特徵 羣體的類型 羣體的功能 羣體中的規範與壓力 羣體規範 羣體壓力與從眾 羣體中的凝聚力與士氣 羣體凝聚力 羣體士氣 羣體中的合作與競爭 羣體中的合作 羣體中的競爭 合作、競爭與工作效率的關係 附錄 班級管理中的“共生效應”第七章 學校人際關係 學校中的人際關係概述 人際關係概述 學校中的人際關係類型 人際關係的影響因素 人際關係的測量方法 人際關係的改善方法 人際溝通 溝通的概念與功能 溝通的要素與過程 溝通的基本類型 人際溝通的障礙與克服 人際衝突 人際衝突的概念及分類 人際衝突的效應 人際衝突的管理方法 附錄 人際交往障礙第八章 學校領導心理 領導心理概述 領導的概念及與管理的區別 領導替代物 現代領導體制的發展 領導影響力構成及其應用 領導方法與藝術 領導者的決策方法和藝術 領導者的授權方法和藝術 領導者的人際關係藝術 領導者的時間管理方法和藝術 領導理論 領導的特質理論 領導的行為理論 領導的權變理論 附錄新任校長的困惑第九章 創建學習型學校 組織心理概述 組織的概念與特徵 組織結構的基本類型 組織變革 組織發展 校園文化 組織文化與校園文化的概念 校園文化的維度與內容 校園文化的建設 學習型學校的創建 學習型組織概述 學習型學校的創建參考文獻 ^[1]