學校心理健康教育

《學校心理健康教育》以開展學校心理健康教育所需具備的專業技能為主線，涵蓋了學校心理健康教育的組織管理和課題研究、常見心理問題的識別與評估、個別心理輔導、團體心理輔導、心理健康教育課程設計與實施、心理健康教育活動方案策劃、學校心理危機干預等方面的內容。教材既有理論知識的闡述，更有實際案例的分析，以培養學生實際操作能力、滿足學生就業需求為重點，使學生在學習完本門課程後能夠掌握開展學校心理健康教育的相關技能。《學校心理健康教育》可以作為心理學專業學校心理健康教育的必修課、專業限選課以及師範生公共必修課的通用教材。

第一章 學校心理健康教育概述

第一節 學校心理健康教育的歷史與發展

第二節 學校心理健康教育的原則與目標

第三節 學校心理健康教育的途徑與方法

第四節 學校心理健康教育的倫理規範

第二章 學校心理健康教育的組織與管理

第一節 學校心理健康教育的組織架構與工作評價

第二節 學校心理健康教育教師的素質要求

第三節 學校心理輔導室的建設

第四節 學生心理檔案的建立與管理

第五節 教師心理健康狀況與維護

第三章 學校心理健康教育的課題研究

第一節 研究課題的選擇

第二節 研究方案的設計

第三節 研究報告的撰寫

第四節 課題開題與結題

第四章 學生常見心理問題的識別與評估

第一節 心理測驗與心理評估

第二節 學業與行為問題評估

第三節 情緒和人格問題評估

第四節 常見精神問題評估

第五章 學校個別心理輔導

第一節 會談技術

第二節 認知行為療法的干預技術

第三節 積極心理療法的干預技術

第四節 個別心理輔導案例

第六章 學校團體心理輔導

第一節 團體心理輔導的設計與準備

第二節 團體心理輔導的發展階段

第三節 團體心理輔導的常用技術

第四節 團體心理輔導實例

第七章 學校心理健康教育課程設計與實施

第一節 心理健康教育課程的設計思路與方法

第二節 在學科教學中滲透心理健康教育的設計思路與方法

第三節 心理健康教育課程的教學組織

第四節 心理健康教育課程設計範例

第八章 學校心理健康教育活動方案策劃

第一節 心理健康教育活動的策劃思路與方法

第二節 校園心理健康教育文化環境建設的策劃

第三節 心理主題班會的策劃

第四節 心理健康教育活動月（周）的策劃

第五節 校園心理劇的策劃

第九章 學校心理危機干預技術

第一節 學校心理危機概述

第二節 學生常見心理危機類型與識別

第三節 學校心理危機干預的基本技術

第四節 學校心理危機預警與干預體系的建立

參考文獻

鄭希付，博士，華南師範大學心理學院教授，博士生導師，心理與行為學部副部長，教育部中小學心理健康教育指導中心執行主任，中國心理學會學校心理專業委員會前主任，廣東省中小學心理健康教育指導中心副主任，廣州市委“幸福廣州心理服務與輔導基地”主任。曾先後榮獲“廣東省勞動模範”、“全國未成年人思想道德建設先進工作者”、“國家優秀社會科學普及名家”等稱號。先後主持國家社會科學基金項目“青少年病理性互聯網使用的成因和干預”、“十五”教育科學規劃重點項目“大學生心理素質的結構與評價方法研究”、國家自然科學基金項目“突發災難事件下心理危機的特徵、變化規律及干預策略:基於情緒表達和記憶模型的研究”、“恐懼情緒習得與消退的性別差異及神經科學機制”等。主要研究方向是臨牀心理學和學校心理健康教育，出版專著、譯著10多部，在SCI、SSCI收錄期刊及《心理學報》、《心理科學》等刊物發表論文80多篇。研究成果獲得*教學成果二等獎、廣東省哲學社會科學優秀成果二等獎。

羅品超，博士，華南師範大學心理學院副研究員，碩士生導師，中國心理學會學校心理專業委員會秘書長，廣東省中小學心理健康教育指導中心學術部副部長、辦公室副主任，國家高級職業指導師。主要研究領域為臨牀心理學和學校心理健康教育，在SSCI、SCI收錄期刊及《心理學報》等期刊發表論文20多篇，出版編著4部，主持廣東省自然科學基金項目、教育部哲學社會科學研究重大課題委託研究項目等省部級項目4項，參與國家自然科學基金面上項目、國家社科基金重大項目等*項目6項。

徐亮，心理學在讀博士，國家二級心理諮詢師，國際員工心理援助計劃（EAP）協會首批中國會員，廣東交通職業技術學院學生心理健康教育中心負責人。先後主要參研國家自然科學基金項目1項、教育部人文社科重大課題2項、廣東省政府批應急管理研究課題1項，及其他省廳級課題5項，主持校級課題2項、橫向課題1項，在《心理學報》等權威期刊發表論文8篇。主編教材1部，參編心理學教材和書籍7部。曾兩次入川參加汶川地震災後心理援助工作，併為廣州市各中小學教師開展心理評估和培訓工作。