學前教育學

何為學前教育學？通俗來講，學前教育學是研究小學前年齡段（0-6歲或7歲）兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面的一門科學。學前教育學主要以教育學的基本原理為基礎，研究學前教育的對象、任務、內容、手段和方法，揭示在各種教育活動中對兒童施加教育影響，促進學前兒童健康發展的規律。學前教育學也以相鄰學科，如生理學、心理學、生態學等的基本理論和新的研究成果為科學基礎。

通過學習《學前教育學》，學生可以掌握學前教育的基本理論知識和實踐技能，鍛鍊提出問題、解決問題的能力，培養獨立思考的能力，提高教學水平。 ^[1] 

第一單元1 學前教育概述

課題一 學前教育與學前教育學

課題二 學前教育學的產生與發展

單元2 學前教育與社會的關係

課題一 國外學前教育的產生與發展

課題二 我國學前教育的發展

課題三 學前教育與社會發展的關係

單元3 學前教育和兒童身心發展

課題一 兒童觀的演變與構建

課題二 影響兒童身心發展的因素

課題三 兒童身心發展的基本特徵

單元4 學前教育理論流派

課題一 杜威的兒童觀及其學前教育理論

課題二 蒙台梭利的學前教育理論

課題三 精神分析理論在學前教育中的應用

課題四 成熟理論在學前教育中的應用

課題五 社會學習理論在學前教育中的應用

課題六 皮亞傑的認知發展理論與學前教育

單元5 幼兒園的教育活動

課題一 學前教育活動概述

課題二 學前教育活動設計

課題三 學前教育互動評價

單元6 幼兒園的教師

課題一 幼兒園教師的職業特點

課題二 幼兒園教師的職業素養

課題三 幼兒園教師的職業培訓

單元7 學前教育與家庭社區

課題一 家庭教育及其作用

課題二 家庭教育的特點和要求

課題三 幼兒園的家長工作

課題四 社區與社區學前教育

單元8 幼小銜接問題分析

課題一 入學指導的意義及任務

課題二 如何實現幼小銜接

課題三 幼小銜接問題的解決策略