大學物理實驗

該課程關注學生在中學和大學學習實踐思維方式的差異，注重大學學習和實踐模式的轉變，力圖使學生從所謂“計算公式”的“解題戰術”中跳出來，以物理思想和方法為指導建立“測量模型”。雖然兩種稱呼對應的是同一種公式，背後意義截然不同。因此，對於物理實驗原理的講授，擯棄平鋪直敍，採取先明確實驗思想，再以提供的實驗儀器和條件為基礎，以設問、推理方式環環相扣，得到最終的測量模型的方式進行。 ^[5] 

大學物理實驗慕課共有緒論、用單擺法測重力加速度、拉伸法測量金屬絲楊氏模量實驗等實驗，還給有興趣的同學提供自主實驗和思想實驗平台。該課程實驗內容涉及誤差理論、基本物理儀器使用、基本實驗技能訓練以及科學素養養成等；覆蓋力學、光學、熱學以及電磁學等知識領域；一些經典卻仍在現代科學技術中發揮作用的實驗思想、方法以及技術等要素貫穿所有實驗。 ^[5] 

（注：課程大綱排版從左到右列 ^[1]  ）

（注：據中國大學MOOC網顯示，該課程授課教師為何焰蘭、彭剛、歐陽建明、沈志、羅劍、劉振祥、劉一星。 ^[5]  ）

學習者應具有高等數學和高中物理相關背景，學習過相關課程。 ^[1] 

（注：表格內容參考資料 ^[1]  ）

在該實驗課程的項目背景、原理、儀器、總結與探討的視頻介紹中融入“三味” 即品位（科學性）、趣味以及軍味（軍事應用）。

品位：如“拉伸法測量金屬絲楊氏模量”實驗中古老的光槓杆法，在用極微弱的原子間相互作用力來研究物質的表面結構及性質的實驗中仍煥發着青春與活力。

趣味：以與實驗項目相關的歷史或者與身邊物理相關且易於實踐的故事為出發點引入實驗。

軍味：力圖將實驗背景和運用和軍事運用緊密結合。 ^[5] 

1.掌握物理實驗基本知識，學會觀察、分析和對物理量進行測量，並掌握其中的基本方法和技術。

2. 通過物理實驗培養實踐能力。包括獨立實驗能力、理論聯繫實際能力、分析解決問題能力、創新和團隊協作意識。

3.提高科學素養。求實嚴謹的作風，嚴肅認真的態度，勇於探索的精神，以及遵章守紀的優良品德。 ^[1] 

大學物理實驗MOOC總成績必須超過60分才能發放證書，超過90分為優秀。 ^[5] 

2019年1月8日，大學物理實驗慕課被中華人民共和國教育部認定為“國家精品在線開放課程”。 ^[2] 

何焰蘭，國防科技大學理學院物理系教授，大學物理實驗慕課負責人。 ^[3] 

彭剛，國防科學技術大學理學院物理系教授，物理實驗教學，石墨烯納米材料與器件研究科研骨幹。 ^[6] 

歐陽建明，男，博士，現為國防科技大學理學院物理系副教授。長期從事大學物理實驗教學工作。 ^{[7]  [14]} 

沈志，國防科學技術大學理學院物理系副教授。主要從事電磁發射技術研究和理論物理、實驗物理教學和軍隊繼續教育工作。 ^{[8]  [15]} 

羅劍，國防科技大學文理學院物理系實驗物理教研室講師，畢業於華中科技大學物理學院。主要從事磁約束聚變等離子體物理和激光與等離子體相互作用物理研究。 ^[9] 

劉振祥，男，國防科技大學理學院物理系教授，工學博士，從事脈衝功率技術、電磁發射技術方面的研究，並長期從事大學物理理論和實驗教學。 ^[10] 

劉一星，國防科大理學院物理系講師，碩士研究生畢業於湖南大學。 ^[11]