啓明雙語幼兒園

啓明第一所園華清園位於中關村時尚小區華清嘉園內，緊鄰清華大學、北京大學、語言大學、地質大學及北京航空航天大學等高校，擁有得天獨厚的人文環境。地處輕軌及多路公交匯集的五道口站，交通極為便利。幼兒園建築面積約2800平米，設有10個教學班。於2001年9月正式開園。

啓明第二所園東潤園在朝陽區酒仙橋東潤楓景小區內，地處燕莎東區、麗都商圈。寬大的露天活動場地，新型的建築樣式，幼兒園建築面積3200多平米，設有9個教學班。於2003年9月正式開園。

啓明第三所園珠江帝景園位於朝陽區西大望路與廣渠路交叉口的珠江帝景小區內，地處CBD（中央商務區）東部住宅區核心位置。幼兒園建築面積約5400平米。設有15個教學班。於2005年8月正式開園。

啓明第四所園玫瑰園位於朝陽區東四環內。紅領巾橋西南，華業玫瑰東方花園小區內，與周邊朝陽公園地帶的高檔社區和國際公寓相鄰。為滿足業主和周邊業主的教育需求，定位為高端雙語幼兒園。幼兒園建築面積3000平方米，設有8個教學。於2007年11月正式開園。

啓明第五所園明悦峯景園位於北京西四環外，豐台區青塔西路；該園被北京教育科學研究院早期教育研究所選定為共同研究北京市立項的科研課題“幼兒園教育環境的創設與利用”科研基地。幼兒園建築面積3500平方米，設有10個教學班。於2009年8月開園。

啓明第六所園水晶城園坐落於天津市河西區南部萬科水晶城社區，

北側緊臨梅江居住區,距離中環線圍堤道段5公里,距離東南半環線約3公里，交通便利。幼兒園建築面積約3000平方米，設有9個教學班。於2010年9月份開園。

啓明第七所園國風園位於望京核心商業中心、望京時尚高檔小區國風家園內。園內三季有花，四季常青，與東側社區花園綠地渾然一體。幼兒園有獨立的三層教學樓，園內設計美觀、精巧，教室寬敞明亮。班級獨具特色的生活區、美勞區、娃娃家給幼兒創設了温馨舒適的環境，非常適合幼兒學習與生活。幼兒園建築面積3400平米，設有12個教學班。於2010年9月份開園。

啓明第八所園香醍漫步園坐落於順義區龍湖·香醍漫步社區，東依潮白河畔，坐擁3660公頃國家級森林公園，毗鄰2008年奧運會水上項目場館——奧林匹克水上公園，西側為規劃中的城鐵S6號線、牛欄山一中（知名重點中學），東南側為鄉村高爾夫、國際高爾夫。幼兒園建築面積約2500平方米，設有8個教學班。於2010年9月開園。

啓明第九所園開發區園位於天津市開發區第一大街南側，順達街以北，巢湖路以西。距輕軌市民廣場站約800米，西鄰中央大道，交通便利。幼兒園建築面積約3700平方米，設有12個教學班。於2010年10月開園。

為培養孩子的終生學習熱情和實現最高的終生成就奠定基礎

幼兒教育重要的不是知識的灌輸，而是引發孩子終生不離的學習興趣

以《多元智能理論》為指導的主題教學

特色英文：在幼兒一日生活中以外教、中教、每班助教進行全 方位的英文教學活動；注重標準發音的學習；採用啓明式情景英語教學體系，及英語短劇的形式來提高幼兒學習英文的興趣；注重英文母語環境，感受西方的文化

綜合藝術：通過奧爾夫音樂、舞蹈、武術、輪滑、美工創意和陶藝製作，培養幼兒大膽的表現，創新能力

文化傳承：讓孩子與民族文化零距離接觸，將民族的藝術風格和民族精神滲透給孩子

節日慶典：通過節日的慶祝，為孩子打開一扇通往奇妙、美麗世界的窗户

社會實踐：與當月主題教學相結合，開展多種形式的社會實踐活動，將自然與社會巧妙地融進日常教學之中

啓明在十年的辦園過程中，通過摸索、實踐建立起一套完備的管理體系，這套體系將在我們開辦其它分園時得以固化執行。

啓明為集團化辦園，董事會為最高決策機構，下設教學管理中心、行政管理中心及各分園所。

教學中心主要作用：督導各園所常規保教工作，以確保集團的統一教學質量，同時在集團層面組織教研、整合教材、培訓教師；

行政管理中心主要作用：為一線園所提供高水準、專業化的輔助支持；

二、建立與完善各項規章制度、崗位職責，評價標準，以保證各崗位的規範管理

啓明董事會成員分工負責，總部的各職能部門在董事會，尤其是在具體負責的執行董事的領導下，對幼兒園的教育教學及其管理、財務工作、人員聘用、宣傳策劃及事業拓展負責督導、管理；董事會秘書負責下發董事會的有關要求和通知；

董事會每季度召開 “管理層例會”——由董事主持，顧問、各園園長、各職能部門負責人及教學管理中心成員參會，聽取各園、各職能部門工作彙報，瞭解各幼兒園的發展現狀，瞭解各職能部門的工作開展及重點工作的進展情況；並就一些重大問題進行協商、討論、

管理層例會前兩週，各部門、各園根據需要就一些急待調整的方面提出改進建議，提交例會提案，徵求其它各部門意見；

每月由顧問和教學管理中心主任主持召開園長例會，顧問、各園園務會、教學管理中心成員參加，董事列席，各職能部門負責人根據需要參會，各園進行月工作總結，交流、分享經驗，探討遇到的困難和需要幫助解決的問題；

各職能部門在制定和出台一些制度、規定前，須廣泛徵求意見、聽取反饋，經具體分管的執行董事確認定稿後，以啓明規定的文本格式下發至各部門、各園具體執行；

啓明教學管理中心依據《綱要》及《北京市一級一類幼兒園驗收標準》，以及市、區教委各級教育主管部門的有關要求對啓明各園進行督導；並按照啓明集團化的管理模式，對園本課程建設負責，對各幼兒園的課程及教師隊伍建設做出統一規劃和要求，參與教師的業績考核評價。

現在全園教師全部持證上崗，教師的學歷水平也不斷增長，大專以上學歷佔81%。

啓明的管理層均有本科以上的學歷，經驗豐富，舉止文雅，是啓明文化的主導力量。管理特色：民主、公正是管理的前提，良好的溝通是管理的有效途徑，相互的尊重是管理的有效保證。

啓明有着一支年輕有朝氣的教師隊伍，她們在專業學校完成了幼教專業學習，並在崗位上不斷接受著名的香港幼教專家趙博士及海內、外教育專家的培訓。定期派教師赴香港學習，己成為教師培訓的重要組成部分。

在教學管理中心所屬的英文辦公室、才藝辦公室的指導培養下，集團內擁有一支在英語、音樂、美術、形體、體育等專業領域的教師隊伍

啓明是本市少數幾家擁有外國專家聘請資格證的早教機構、一支由來自母語為英語國家的外籍教師和本國專業畢業英語中教以及隨班英語助教組成的英語教學隊伍。外教均為教育學、心理學等本科以上學歷，並獲有國際教師資格認證書。

1、管理層的培訓

? 園長例會制

? 管理例會制

? 接受專業人士綜合培訓、拓展訓練

? 定期赴香港參觀、學習

2、教師隊伍的培訓

針對隊伍現狀，有計劃、有的放矢的分層次進行。通過“分層培養、逐級提升”，“培養、選拔、履職”同步進行的思路。

針對“有經驗新教師”和“無經驗新教師”分別制訂詳盡的培訓計劃和實施方案，教學管理中心有專人負責督導各園的按照計劃執行新教師培訓工作

啓明教學管理中心為此制訂了《啓明教師培養方案》，明確培養目的和培訓方式、方案，要求各園遵照實施—結合本園教師情況，多形式、多途徑的開展學習培訓。

實施骨幹教師的選拔與培養工作，是打造和歷練啓明高層次、高素質教師羣體的重要舉措。為教師提供專業化的發展機會，讓有專業能力的教師脱穎而出，發揮骨幹作用。《啓明骨幹教師培養方案》明確、細緻規定了骨幹教師的選拔、培養及獎勵辦法。

啓明充分利用紅季風公司做文化交流項目的資源優勢，儘可能為教師提供接受業內外專家、中外專家培訓、交流機會。曾先後聘請過美國最權威的大腦發育和智力開發專家Jane M.Healy(簡.希利)、以及腦損傷治療專家王力教授、美國資深高能素質培訓師託妮博士，對教師進行為期一週和一個月的培訓；同時教師會有更多機會接受國內幼教界專家的培訓，如跟隨北師大發展心理所、中央教科所、中科院心理所的專家做教科研課題…… 注重專業能力培訓的同時，同樣重視綜合素質的提升，為此我們會提供諸如名人講座、教師形體訓練、着裝/禮儀講座、形象設計/化妝技巧講座、行為藝術表演、英/日/韓語學習培訓、拓展訓練等綜合培訓。

以研促教，積極參與課題研究

2006年我們與北京師大學心理系張彩雲博士在啓明開展了幼兒心理健康的課題研究，針對新入園幼兒的分離焦慮問題已完成了《解決幼兒分離焦慮問題的對策》一書。

在此基礎上2007年3月我們又申請了《幼兒心理健康教育研究——獨立性培養》，被北京市教科所立項為“十一五”課題。

北京教育科學研究院早期教育研究所，選定啓明幼兒園共同研究北京市立項的科研課題“幼兒園教育環境的創設與利用”，跟隨汪荃老師等，通過對幼兒園區域活動的開展、觀察指導的研究與實踐；

小幼銜接作為大班的重點教育內容，為滿足家長的需求、為入小學做準備，形成了我園的《快樂學漢字》、《快樂學數學》的園本課程。