北京師範大學樂育書院

“樂育”語出《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”以樂育命名，充分體現了書院培養未來大國良師的育人理念。

樂育，是教育者的情懷，也是教育者的人生態度。 ^[1] 

樂育書院以新時代“四有”好老師為培養目標，圍繞具有書院特色的第二課堂，實施以信念養成教育為核心，教師教育、通識教育和社羣教育為主要內容，以實踐教育為主要形式的五位一體第二課堂教育體系，從而培育具有行業領導力的大國良師，具有高度職業認同感和工匠精神的卓越教師，以及有品位、會生活的幸福教師。 ^[1] 

樂育書院是學校目前學生規模最大的書院，也是北京師範大學着力打造的特色書院之一。

協同推進“雙院制”。樂育書院和未來教育學院始終堅持以學生髮展為中心，緊密圍繞北京師範大學人才培養目標，匯聚全校優質教育資源，積極構建各有側重、有機協同的育人共同體，構建全員全過程全方位育人大格局。樂育書院依託未來教育學院專業學科為基礎開展專業教育，以住宿社區為基地實施通識教育，為學生提供超越專業的閲讀體驗。

系統架構“導師制”。在學生大學期間的每個轉折點上，樂育書院的系統導師架構中，都有這樣的支持體系，為學生提供專業化的支持。“校內導師”幫助學生度過大學轉換期的適應困難，適應大學學習；“實踐導師”幫助學生探索專業發展定位，制定生涯發展目標；輔導員、班主任持續陪伴，幫助學生做好職業準備和學習與職業轉換。四年一貫的言傳身教，浸潤式教育激發學生的學習興趣與動力，讓學生通過與導師的交往，感受到學校的百年師範精髓。

探索運行“家苑制”。樂育書院在學生住宿空間開闢育人新平台。自2021年4月起，相繼成立志遠、明德、博學、崇善四個苑舍，並以苑舍為單位深入探索家苑制育人新模式。家苑制建設是書院育人“以人為本”的客觀選擇，家苑制育人重在“發展”，其宗旨在於通過社羣組織、社羣教育和社羣評價，提升師範生的交流能力、學習能力、競爭能力和創造能力。通過導師制嵌入，輔以導生制支撐，打造平等、開放的交流平台，在跨專業、跨年級的社羣組織中充分了解學生需求、提供更精細化的服務。 ^[1] 

創辦實踐育人第二課堂，培養師範生面向未來的核心素養。樂育書院通過五位一體第二課堂教育體系，以項目式學習、社會實踐、國外交流等方式，激發學生的自我驅動力，創辦了實踐育人第二課堂，使學生能夠得到系統化的實踐鍛鍊，成為第一課堂實踐教學環節的重要補充力量。樂育書院志在學生的專業課程學習之外，通過精心設計的系列活動和全程實習實踐，培養學生的教育行業領導力、工匠精神、生活品位。

“木鐸聲聲引前行”，樂育書院傳承和弘揚北師大百年辦學積澱，是北京師範大學人才培養體系的重要組成部分，是推進“三全”育人的重要力量。希望樂育書院的學生從這裏出發，“志存高遠、明德求是、博學慎思、崇善勵教”，秉承師範精神，教育情懷，不辱使命。 ^[1] 

樂育書院的書院架構分為綜合協調中心、學生事務中心、生涯發展中心和教師教育中心。 ^[2]