佳木斯大學理學院

理學院成立於1999年8月，由原佳木斯師範專科學校數學、物理、地理三個本科專業，與原佳木斯工學院、佳木斯醫學院和佳木斯大學三所院校基礎數學、基礎物理教研部組建而成，是佳木斯大學教學質量較高、辦學聲譽較好的學院之一。

學院教學用房面積5528平方米，現有數學系、物理系、資源與環境科學系、基礎數學教研部、基礎物理教研部等5個教學單位，下設基礎數學、應用數學、普通物理、應用物理、地理科學、環境科學、大學數學第一、大學數學第二和大學物理等9個教研室；有應用數學研究所、光電子材料研究所、資源與環境科學研究所、農業與環境生物技術研究所等4個研究機構；有物理實驗中心、數學實驗中心和資源與環境科學實驗中心等3個實驗平台，下設基礎物理、專業物理、基礎數學、專業數學、地理科學和環境科學等6個實驗室。實驗室使用面積3261平方米，教學儀器設備3657件，總值1162萬元；建有4個專業圖書資料室和2個基礎課圖書資料室，圖書6000餘冊。

學院現有省級重點專業“物理學”、校級重點專業“數學與應用數學”、校級特色專業“地理科學”和“環境科學”以及應用統計學等5個本科專業；擁有“生物物理學”碩士學位授權，“學科教學（數學）”、“學科教學（物理）”和“學科教學（地理）”專業碩士學位授權等4個二級授權學科；擁有“十五”至“十三五”重點學科“數學”；建有校級資源共享課4門，視頻公開課1門，網絡課程3門，雙語課程2門，“百門課程”10門，本科生教育實習實訓基地35個，本科生專業實習實訓基地11個，研究生培養實踐基地4個。

近年來，承擔國家自然基金課題4項，國家教育部人文社會科學研究輔導員專項2項，校級及以上教科研項目276項，公開發表SCI、EI檢索、核心及其他論文727篇，主編、參編教材論著106部，獲得專利56項。獲省部級以上獎勵31項，市校級獎勵132項。

學院始終堅持“立德樹人”的教育理念，不斷改革創新人才培養模式，全面開展學生科技創新活動，着力打造人才培養特色。學生先後獲得全國大學生數學競賽國家級獎35人次、省級獎38人次，美國大學生數學建模競賽及全國大學生數學建模競賽獎勵80人次，東三省數學建模競賽獎勵25人次，中俄大學生數學奧林匹克競賽團體第一名5次、個人獎勵44人次，黑龍江省大學生光電設計競賽一、二等獎2項，“挑戰杯”黑龍江省大學生創業大賽省級銀獎1項，第二屆全國國家版圖知識競賽團體賽黑龍江賽區冠軍獎1項，全國研究生數學建模競賽三等獎1項。考研率始終位列學校前茅，人才培養質量得到全面提升。建院以來，為社會培養和輸送了4000餘名優秀畢業生。

學院獲得黑龍江省高等學校教學管理質量先進集體、高教工委“先進基層黨組織”，市、校“黨風廉政建設先進集體”，校“先進基層黨組織”，校“發展黨員工作先進單位”，校“優秀教學單位”，校“先進單位”，校“師德先進集體”，校“大學生科技活動示範單位”，校“大學生科技創新工作先進集體”，校“學生工作先進單位”，校“就業工作先進單位”，省“五·四紅旗團委”，省“學生工作先進集體”等榮譽稱號。 ^[1] 

學院現有教職工106人，專任教師92人，其中教授13人，副教授33人；具有博士、碩士學位64人，在讀博士6人。入選 校“百人計劃l人，校教學名師1人。近五年有 100 餘人次獲得省、校級優秀教師、“ 三育人標兵” 、師德先進個人，校教學能手、十佳優秀教學獎、晨星教學獎、優秀實驗教師、優秀實習教師、大學生科技活動優秀指導教師等榮譽。

學院設有3個理學實驗中心 ，下轄4個專業實驗室和2個 基礎課實驗室，實驗室使用面積3286平方米。教學儀器設備3657 件，總值1162萬元 ；建有4個專業圖書資料室和2個基礎課圖書資料室，圖書6000 餘冊。本科生教育實習實訓基地35 個，本科生專業實習實訓基地11個， 研究生培養實踐基地4個。

培養目標 　本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具有運用數學知識和使用計算機解決實際間題的能力，接受現代教育理論與實踐的系統訓練，具備科學研究的基本能力，能在科技、教育、經濟和金融等部門從事研究和教學工作，在生產、 經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作，或繼續攻讀碩士學位的應用複合型人才。

主幹學科和主要課程　主幹學科：數學　主要課程：數學分析、解析幾何、高等代數、實變函數、複變函數、常微分方程、概率論與數理統計、初等數論、泛函分析、點集拓撲、計算方法、數學模型、數學實驗、數學教學論及相關公共課和基礎課。

就業方向 數學、教育、金融、經濟、計算機、工程技術等領域，中等院校的數學教學崗位， 金融保險業的精算評估、經濟管理、應用統計、軟件設計和開發及其它相關企事業單位的科研、管理工作崗位。

培養目標　本專業培養掌握物理學的基本理論、基本知識和物理實驗技能，以及現代教育理論與實踐技能，具備基礎紮實、適應面寬、易於進行跨學科開拓和滲透的特點，能夠進行物理學及與物理學有關的交叉學科、邊緣學科的高科技、新技術領域的研究與開發， 能在中等院校從事教學和科研工作， 在研究單位、工礦企業、技術部門從事科研和技術工作的應用複合型人才。

主幹學科和主要課程 主幹學科：物理學 主要課程：高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、近代物理學、理論力學、電動力學、熱力學與統計物理、量子力學、數學物理方法、電子線路、普通物理實驗、近代物理實驗、固體物理學、物理教學論、物理實驗與教學技能基本訓練及相關公共課和基礎課。

就業方向 物理學、教育、計算機、工程技術等領域，中等院校及其它教育機構的物理教學崗位，現代教育技術、信息電子、材料、電力、機械製造及其它相關企事業單位的科研、管理工作崗位。

培養目標 本專業培養掌握地理科學的基本理論、基本知識和基本技，能掌握現代教育理論與教學方法， 具備較好的科學素養以及初步的教學、研究能力，能夠在中等院校和其它教音機構進行地理教學、研究的教師、教學研究人員，以及能在地理相關 領域的企事業單位從事資源環境的管理、開發及規劃的應用複合型人才。

主幹學科和主要課程 主幹學科：地理學 主要課程：自然地理學、人文地理學、自然資源學、中國地理、世界地理、計量地理學、區域發展原理、空間結構分析、環境監測技術、區域經濟學、區域分析與規劃、國土規劃學、城市規劃學、地理信息系統。

就業方向 地理學、教育、地質、環境、工程技術等領域 ，中等院校的地理教學、研究崗位， 區域規劃、城市規劃、環境保護、國土資源、旅遊開發等企事業單位的規劃、監測、科研、管理工作崗位。

培養目標 本專業培養具有環境科學的基本理論、基本知識和基本技，能接受環境保護與污染防治、環境管理與規劃、環境監測與環境質量評價等領域的理論與實驗訓練， 基礎紮實、知識面寬、能力強、素質高、有創新意識， 適應21世紀可持續發展戰略需要， 能在科研機構、企事業單位及行政部門等從事環境保護、環境監測、管理規劃和產品研發等工作的應用複合型人才。

主幹學科和主要課程 主幹學科：環境科學 主要課程：環境學、環境生態學、環境化學、環境生物學、環境微生物學、環境管理與規劃、環境監測、環境工程原理、環境影響評價、環境信息系統、環境毒理學、給排水工程學、水污染控制工程、大氣 污染控制工程、噪聲污染控制、環境污染修復等。

就業方向 主要從事環境科學研究、環境監測、評價、管理和規劃等工作；從事環保產品的開發，或進行環境工程和給水排水工程的規劃、設計和管理；中央和地方、各工業部委和工業企業的環境科學研究部門工作。