伍香平

伍香平，研究生導師，學前教育專業負責人，2000年從華中師範大學學前教育本科專業畢業，2011年從華中師範大學課程與教學論專業博士生畢業，曾任湖北省教研室省級學前教育教研員，2011年獲得副高職稱，現任湖北第二師範學院碩士生導師、高級教師，擔任學前教育專業負責人，四級正教授崗位，為教學科研並重型教師。 ^[2] 

伍香平教授，過去幾年在期刊報紙發表論文20多篇，其基礎紮實，言辭洗練，以其觀點鮮明、思路清晰、文筆幹練和立場堅定的風格，影響了幼教從業者對幼兒教育的認知認識。截止2017年，在北京師範大學出版社、中國輕工業出版社、華中師範大學出版社、湖北少年兒童出版社等出版編著及主編教師專業發展及幼兒園課程叢書15本（套） ^[2]  ，主編出版幼兒園教育指導用書《幼兒教師易犯的150個錯誤》 ^[1]  、《幼兒園園長易犯的80個錯誤》 ^[1]  、《幼兒心理健康指導叢書》 ^[7]  、《幼兒園環境創設之整體環境》 ^[7]  、《幼兒生活體驗（養成教育）》 ^[1]  、《體驗閲讀》等多部幼兒園教育指導叢書 ^[1]  ，榮獲全國基礎教育優秀教育資源獎 ^[2]  。

利用工作之餘的時間，伍教授積極參與校企合作，推動幼教產業發展，以中國幼教行業協會專家 ^[2]  組成員的身份，助力幼教產業升級改造。在此期間，兼任中國人民大學複印資料中心《幼兒教育導讀》編委 ^[2]  ，湖北省學前教育研究會學術委員的行業職位 ^[2]  。

主要從事學前教育教學與科研工作，研究方向為：幼兒園課程、養成教育、兒童體驗教育。 ^[1] 

主講的本科生專業課程:《學前兒童文學》、《學前兒童家庭教育》、《名師成長案例》

主講的研究生課程:《學前教育發展前沿》、《學前教育基本理論》、《幼兒園創辦與經營》 ^[1] 

1996-2000 年華中師範大學學前教育專業，本科，獲學士。

2000-2003 年華中師範大學課程與教學論專業，獲碩士。

2006-2011 年華中師範大學課程與教學論專業，獲博士。

2008 年赴華東師範大學參加國家學位辦舉辦的暑期學校學習。

2014.10-2015.11 國家公派高級訪問學者（博士後），赴美國留學一年。 ^[1] 

2003.7-2017.9 研究生畢業進入湖北省教研室（屬湖北省教育廳）工作，擔任省級學前教育教研員，2011年獲得副高職稱。 ^[2] 

2014年10月至2015年11月在美國孟菲斯大學學習，參加了該校學前與心理學專業博士生及碩士生課程學習，訪問了當地10多所小學和幼兒園。 ^[2] 

2017.9 按人才引進方式調入湖北第二師範學院工作，擔任學前教育專業負責人，定為四級正教授崗位，為教學科研並重型教師。

2018.8赴新加坡南洋理工大學做一個月的短期研修。 ^[8] 

同時，兼任中國幼教行業協會專家組成員；人大複印資料《幼兒教育導讀》編委 ^[2]  ；湖北省學前教育研究會常務理事、學術委員；《當代學前教育》編委。 ^[1] 

2005－2008，湖北省基礎教育體驗課程的研究與開發（2005b007），湖北省教育廳。

2005－2008，幼兒園體驗課程的研究與開發(05JC880054)，教育部人文社科青年項目。

2005－2008，湖北省民辦幼兒教育的發展現狀與對策研究（2005Z172），湖北省教育廳。

2008－2011，幼兒體驗式閲讀研究（2008d093），湖北省教育廳重點。

2009－2012，生活體驗與兒童發展（08JC880011），教育部人文社科規劃青年項目。

2013－2017，幼兒園養成教育研究(13YJA880085)，教育部人文社科規劃一般項目。

2016－2017，中華優秀傳統文化在湖北青少年兒童中持續入腦入心研究（學前兒童）（2016XCZK019）， 湖北省哲學社會科學規劃基金，5，已完成。

2017－2018，湖北省幼兒園教育質量監控系統研究，湖北省教育廳，5，在研。 ^[1] 

伍香平博士近年來發表數十篇教育論文和學前教育專刊文章，多次受到中國網 ^[9]  、光明日報 ^[10]  等媒體的專訪。

l湖北省政府頒發的“湖北省第五屆社科優秀成果”二等獎1次 ^[2]  （2007年）；

l湖北第二師範學院“先進工作者”1次（2008年）； ^[1] 

l“全國基礎教育優秀教育資源獎”1次 ^[11-12]  （2009年）；

l湖北第二師範學院“優秀青年科研工作者”1次 ^{[1]  [13]}  （2009年）；

l 湖北第二師範學院“科研突出貢獻獎”（2018年）； ^[1] 

l 湖北第二師範學院“先進工作者” ^[1]  （2018年）；

l首屆全國全日制教育碩士學前教育專業技能大賽“優秀指導教師” ^[1]  （全國教育專業學位研究生教育指導委員會，2018.12.2）。

l湖北省幼兒園遊戲優秀推薦活動優秀指導團隊（湖北省教育廳、2019年1月）

l 優秀指導教師（中國信息技術學會）（2019年）； ^[1] 

“論體驗時間及其兒童教育意義”， ^[6]  《教育研究與實驗》（CSSCI刊），2019年第2期

“把握介入時機 ，適時支持幼兒” ^[14]  ，《學前教育》（CSSCI刊），2017年第9期

“論兒童身體體驗的特性與認知價值” ^[15]  ，《華中師範大學學報》（人文社科版）（CSSCI刊）（被人大複印資料全文轉載；被高校文科學報觀點摘錄。），2016年第4期

“3~6歲兒童使用媒體現狀的調查研究” ^[16]  ，《上海教育科研》（CSSCI刊），2014年第05期

“新形勢下加強幼兒園教師隊伍建設的對策思考” ^[17]  ，《學前教育研究》（CSSCI刊）， 2014年第02期

“童年體驗的追憶與童年的本質及其消逝” ^[18]  ，《學前教育》（CSSCI刊），2011年8月

“幼兒園社會領域課程實施探索” ^[19]  ，《學前教育》（核心期刊）， 2008年3月

“全面二孩”時代，“入園高峯”挑戰“入園難” ^[20]  ，《光明日報》，2017年4月

“變味的捐款綁架了幼兒的愛心” ^[21]  ，《中國教育報》，2017年4月

“對學前教育師資補充機制的思考” ^[22]  ——來自美國幼兒教師培養培訓機制的啓示，湖北教育.2015(02)

“幼兒園轉崗教師的成長困境與出路探索” ^[23]  ，湖北教育，2014(01)

“學前教育健康發展的理想圖景” ^[24]  ，湖北教育，2013(11)

“試論體驗型師幼關係” ^[25]  ，當代學前教育，2007(03)

伍香平教學態度認真，治學嚴謹，專業理論知識紮實，實踐教學經驗豐富，具有較強的業務能力，敢於創新教學方法，重視學生的課堂學習與模擬體驗，倡導並探索學生為本、學生為主的課堂教學生態模式改革；在教學中逐步形成了自己的風格，所承擔的教學工作符合各級考核的標準和要求。 ^[1]