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中央財經大學商學院
鎖定
中央財經大學商學院是在國際具有重要影響、在國內處於一流水平的高素質管理人才培養基地和管理理論研究基地。
中央財經大學商學院歷史沿革
1984年，發展為經濟管理系。
2003年，在原經濟管理系的基礎上成立商學院。
2012年，學校為適應新的發展要求，將商學院與MBA教育中心合併，成立新商學院。
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2014年，通過AMBA再次國際認證；
2017年，通過中國高質量MBA教育認證（CAMEA）；
2019年，無條件通過AMBA再認證，認證有限期五年；
中央財經大學商學院學院簡介
中央財經大學商學院學院發展
中央財經大學商學院成立於2003年9月，以原有的企業管理學科為基礎，商學院前身可以追溯到1952年的企業管理專業。學院秉承“以德為本、以能為先”的教育理念，倡導“崇尚科學、講求民主”的學院文化，以中國社會、經濟發展和人類進步為己任，將中央財經大學商學院建成為在國際具有重要影響、在國內處於一流水平的高素質管理人才培養基地和管理理論研究基地。2009年商學院被評為“全國教育系統先進集體”。
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商學院辦學層次齊全，擁有學士、碩士和博士三個層次學位授予權，一個工商管理博士後流動站。本科教育包括工商管理專業、市場營銷專業（大數據營銷）、人力資源管理專業和供應鏈管理專業，自2017年開始按照專業大類招生；研究生教育設三個碩士研究生專業：企業管理、技術經濟及管理、工商管理（MBA），兩個博士研究生專業：企業管理、技術經濟及管理。
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商學院下設戰略系、市場營銷系、組織與人力資源管理系、供應鏈與運營管理系、金融與財務管理系五個系
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，以及管理研究中心、中國創業和企業發展研究中心、中外合作的英得傑國際企業研究中心和中日創業教育研究所等教學科研機構。資料顯示
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，商學院有全日制在校生共800餘人，其中在校本科生700餘人，碩士研究生80餘人，博士研究生30餘人。另外，還有非全日制的在職研究生300餘人。
中央財經大學商學院師資力量
中央財經大學商學院
中央財經大學商學院教學機構
- 戰略系
戰略系是致力於企業戰略管理研究與教學的學術機構。擁有專職教師16位，教授8位，副教授5位，其中博士生導師6人，2人獲教育部新世紀優秀人才支持計劃；擁有博士學位的人數達到100%，畢業於清華大學、北京大學、英國愛丁堡大學等名校；承擔了二十多項國家社會科學基金重點項目、國家自然科學基金項目、教育部人文社會科學研究項目、北京市社會科學基金項目等國家級與省部級縱向研究課題和大量的企業委託課題，多項研究成果發表在《Academy of Management Journal》《經濟研究》《管理世界》等國內外頂級學術期刊。
戰略系負責建設北京市高等學校示範性校內創新實踐基地——商業領袖實訓營，組建了成規模的企業家導師隊伍，構建“真實企業問題”任務導向的實踐教學模式，為學生解決真實的企業重大管理問題提供實踐機會。依託學校和學院建立的國際合作項目，鼓勵學生前往美國、英國、日本等國家或地區的名校進行學習和交流。該系教師積極參加社會服務，承擔了來自於業界的橫向研究課題，為數十家大型企事業單位提供管理顧問、諮詢和培訓。
該系承擔工商管理一級學科方向內與戰略管理相關的博士、學術型碩士、MBA和本科生項目的課程教學。相關課程包括《企業戰略管理》、《公司治理》、《創業學》、《服務管理》、《產業組織與產業分析》等。其中《企業戰略管理》和《創業學》是校級精品課程。
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- 供應鏈與運營管理系
供應鏈與運營管理系是從事物流、供應鏈管理和運營管理的教學科研機構。該系擁有一支學緣結構合理、專業結構互補、具有國際視野的優秀團隊。教師共10名，其中教授4名、副教授5名，全部具有博士學位，海外學習、訪學和交流背景。
供應鏈與運營管理系的研究方向集中互聯網背景下的物流與供應鏈金融、綠色物流與供應鏈管理、供應鏈運營等方面。圍繞研究方向，系團隊取得了豐富的研究成果。截至2017年9月，承擔了國家自然科學基金面上項目4項、國家自然科學基金青年項目5項、國家社科基金1項、教育部人文社科項目3項、北京市自然科學基金2項、北京市哲學社會科學項目1項。
供應鏈與運營管理系以輸送社會緊缺的人才為己任，以提升學生管理與金融融合的專業知識、溝通能力、創新思維和商業倫理為導向，致力於培養具有全球視野、戰略思維，擅長科學決策的供應鏈管理方向的高層次人才。
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- 組織與人力資源管理系
組織與人力資源管理系共有教師13名，教授5名，副教授3名，其中博士研究生導師3名；2名教師入選教育部新世紀優秀人才計劃，1名教師入選北京市高等學校青年英才計劃；85%以上的教師具有海外留學或長期訪學進修經歷。
該系教師的研究主要聚焦於戰略性人力資源管理、僱傭關係、領導力和企業社會責任等領域，共獲得國家自然科學基金和國家社會科學基金資助研究項目10餘項，教育部人文社會科學研究基金和北京哲學社會科學規劃基金資助研究項目10餘項，政府和企業委託研究諮詢項目20餘項；該系教師在國際、國內權威專業期刊發表學術論文超過100篇，其中有10餘篇學術論文發表於國際高水平SSCI檢索期刊。
在教學實踐中，該系教師一直致力於不斷完善培養方案，通過豐富的教學形式和技術，將國際前沿研究觀點和標杆管理實踐引入課堂，強調學生的參與和實踐，努力將學生培養成創新力和行動力兼具的高級管理人才，努力使學生具備寬厚的商業知識、基於人的戰略思維和基於數據的分析技術等素質。
該系致力於通過高水平、國際化的學術研究和教學實踐，培養創新力和行動力兼具的高級管理人才，培養在商業知識、戰略思維和分析技術方面具有顯著特長的高素質人才。該系以學科建設和科研創新為突破口，努力實現教學實踐、學術研究和諮詢服務協調發展，努力形成在國內外有影響力的管理學者和理論創新成果，努力將該系打造成中國組織與人力資源管理領域內具有鮮明特色的一流教學研究組織。
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- 市場營銷系
市場營銷系現有教師21名，教授7名、副教授9名。其中，博士生導師4人，國務院特殊津貼享受者1人，教育部新世紀優秀人才4人，北京市教學名師獲得者3人，北京市高校青年英才2人，北京市優秀教師1人，北京市優秀青年骨幹教師1人。
近年來該系教師主持了多項國家級科研課題（包括國家自然科學基金、國家社會科學基金、教育部人文社科基金等），成果發表在《中國社會科學》、《管理世界》、《管理科學學報》、《心理學報》、《營銷科學學報》等高水平的學術期刊上。在專注於科研的同時，該系也致力於推動國內營銷學科的發展，先後承辦了2010年JMS中國營銷科學學術年會（與對外經貿大學共同承辦）及2011年中國高等院校市場學研究會年會等學術會議。
該系不僅積極開展國內學術交流，而且力求在教學、研究等方面與國際水平保持同步。先後有多位教師赴美國哥倫比亞大學、密蘇里大學、麻省州立大學、俄勒岡大學和英國曼徹斯特大學進行學術訪問；定期邀請國內外知名學者前來訪問講學，這些教授來自於美國密蘇里大學、俄勒岡大學、英國克蘭菲爾德大學、諾丁漢大學、香港城市大學等。
該系積極探索人才培養新模式，不斷探索教學改革和創新，致力於培養具有國際視野，紮實的管理學、經濟學基礎知識，系統的市場營銷理論和方法，熟練的定量分析技能的高級營銷人才。市場營銷學本科專業為教育部第三批全國高等學校“特色專業建設點”、北京市“特色專業建設點”、北京市“優秀教學團隊”。《營銷風險管理》被評為國家級精品課以及教育部信息化工程建設試點課程，《國際企業管理》和《國際市場營銷》被評為北京市精品課程。
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- 金融與財務管理系
金融與財務管理系創立於2013年9月。該系延續中央財經大學“財經黃埔”的傳統，立足中國本土管理實踐，致力成為國家創新體系中金融財務管理人才的搖籃，幫助金融財務管理者解決不斷面臨的問題和挑戰，推動中國情境下金融財務實踐和理論的發展。
該系現有8名教師，教授2人，副教授3人，均來自國內外著名大學，其中博士生導師1人，北京市優秀青年骨幹教師1人，80%教師擁有博士學位。該系教師教學經驗豐富，有着廣泛深入的國內外學術交流經驗，研究領域集中在公司治理、企業財務與會計、投融資管理、銀行管理、企業年金等方面，與業界聯繫密切，與國內外知名大學合作頻繁，建立了學術特色鮮明、基於案例庫開發和應用的研究教學基地。
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- MBA教育中心
MBA教育中心原是2003年成立的院級機構，統籌中央財經大學MBA教育事業。為更好地整合學科力量，促進工商管理學科發展，2012年12月，學校作出重大機構調整決定，將原MBA教育中心與原商學院合併，成立新的商學院，同時保留MBA教育中心牌子和級別，由商學院院長兼任MBA教育中心主任，以繼續整合全校資源，極大地加強了MBA項目的教育力量。
MBA教育中心具體負責MBA項目的管理事務，包括招生推廣、教學事務、學生管理、職業發展等。為發揮舉全校之力辦好MBA的優勢，學校授權MBA教育中心具有在全校範圍內遴選優秀師資的權力，可以聘請中央財經大學最優秀的教師來教授MBA課程，從根本上保障MBA教學質量。MBA教育中心設主任一名，副主任一名，下設六個管理部門，分別是綜合管理部、招生工作部、教學管理部、學生工作部、案例開發部、項目發展部，保障MBA項目有序、高效地運行和發展。
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中央財經大學商學院學科建設
中央財經大學商學院專業設置
商學院設有工商管理、市場營銷、人力資源管理、大數據營銷和供應鏈管理5個本科專業，擁有工商管理一級學科碩士授予權，其中設在商學院的包括企業管理、技術經濟與管理和旅遊管理三個碩士點，擁有跨國公司管理博士點、擁有工商管理博士後流動站。工商管理一級學科被評為北京市重點學科，跨國公司管理被評為交叉學科北京市重點學科。
中央財經大學商學院科學研究
商學院緊跟管理學科的理論發展動態，密切結合中國國情，積極開展學術研究，在有關國際直接投資、國際貿易、跨國公司、WTO、企業戰略、市場營銷、人力資源管理、服務管理、旅遊管理、物流管理、項目評估與管理、公司金融、風險投資、資本運作、風險管理等領域承擔並完成了大量國家級和省部級課題，出版和發表了大量的專著和論文，取得了一批在國內外具有重要學術價值和理論貢獻的研究成果。這些研究成果是教師學術團隊及師生學術團隊的研究結晶，它有力地支撐了商學院博士生、碩士生和本科生的研究型創新教育。
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學術
學術
中央財經大學商學院人才培養
中央財經大學商學院基本精神
商學院積極探索人才培養新模式，不斷探索教學改革和創新，鼓勵以課程組方式對教學內容、方法、技術與模式進行改進、創新，以提升教學效果。《營銷風險管理》被評為國家級精品課以及教育部信息化工程建設試點課程，《國際企業管理》和《國際市場營銷》被評為北京市精品課程，市場營銷專業被教育部批准為第三批全國高等學校“特色專業建設點”。學院出版了工商管理教材40餘本，其中5本為國家十一五規劃教材、3本為北京市級精品教材。
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中央財經大學商學院創業教育
商學院始於2003年的創業教育，全面帶動了學院人才培養模式探索和教育教學創新工作，在全國已經擁有重要的社會影響力。學院每年面向全校一年級學生招收學制為三年的教學改革項目——“創業先鋒班”，以此為核心，形成了普及性創業教育、系統性創業教育和創業實踐活動相結合的財經院校創業教育模式，並先後獲得了團中央、國際勞工組織和全國青聯聯合授予的“全國大學生KAB創業教育基地”稱號（2007），教育部、財政部聯合授予的2007年度人才培養模式創新實驗區，國家級教學成果二等獎（2009）、北京市優秀教學團隊（2010）在內的系列榮譽。
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中央財經大學商學院實踐創新
在重視專業理論教育的基礎上，學院還注重學生實踐能力、創新能力，以及綜合素質的提高。學院不僅在專業課中不斷探索創新教學模式，還積極開發大量的實踐教學基地供學生實習調研之用，同時設有現代工商管理實驗室、創業實驗室、物流實驗室等專業實驗室為學生提供課程實驗、學術研究的場所。除了正式的課程教育，學院定期舉辦企業家發展論壇、創業家論壇、管理學名家講堂，激勵學生進行創新研究。
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學院還定期舉行創業方案設計大賽、模擬招聘大賽、營銷策劃大賽、市場調研大賽等多種形式的商業模擬競賽，鼓勵學生積極開發全面的綜合能力。學院建有學生刊物《商音》，學生以班級為單位投標爭取每期的申辦權，從經費籌措、版面設計，到約稿、印刷、發行實施全過程經營管理。
商學院通過文體活動、黨團活動以及其他專題活動等加強學生綜合素質的提高。2007年商學院黨總支獲得“北京市先進基層黨組織”稱號。商學院學生集體和個人多次獲得全國性獎勵及省部級獎勵，各種活動先後被中國教育電視台、光明日報、中國教育報等幾十家媒體報道。
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中央財經大學商學院對外合作
中央財經大學商學院情況介紹
商學院廣泛開展海內外合作與交流。在國內，各位教師積極參與有關管理學、管理科學、企業管理、市場營銷、人力資源、創業、物流、流通、旅遊等領域的專業學會活動，並擔任了副會長、常務理事、理事等重要職務。同時，學院陸續舉辦數次工商管理領域的高級別國內、國際研討會，通過會議這一載體加強與科研機構、各兄弟院校的學術合作與交流。
在不斷擴大國內學術影響力的同時，學院積極與海外各高校加強學術交流與合作。交流與合作的項目包括：教師交流、學生交流、合作研究、合作辦學等；合作對象包括中國香港、中國台灣、日本、英國、法國、德國、意大利、瑞士、丹麥、加拿大、美國等國家或地區的知名高校或企業，在企業發展、跨國經營、創業教育等方面的國際合作成果日益顯著。
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中央財經大學商學院社會服務
商學院積極開展社會服務，承擔並完成了大量的各級政府部門和著名企業的科研課題和規劃項目，開辦企業管理在職研究生項目和各種短期高層培訓項目。商學院立足北京，面向全國，積極為中國經濟改革與發展輸出智力、培養人才。
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中央財經大學商學院著名校友
聞 潛 博士生導師，我國著名經濟學家
王柯敬 博士生導師，中央財經大學前校長
侯榮華 博士生導師
王柯敬 中央財經大學前校長、中央財經大學校友總會會長
魏 東 湧金集團 前董事長
黃 強 湧金國際（控股）有限公司 總經理
呂世傑 中國企業發展研究中心 主任
王 敏 興業銀行哈爾濱支行 副行長
孟志軍 北京市商務委總部經濟發展處處長
中央財經大學商學院學院領導
院長兼MBA教育中心主任 王瑞華
名譽院長 趙純均
院黨總支書記兼副院長 葛建新
組織員（正處級） 韓蘭
副院長 林嵩
副院長 於廣濤
院黨總支副書記 王容
中央財經大學商學院願景使命
中央財經大學商學院願景
中央財經大學商學院使命
貢獻管理新知，培養具有全球視野、創新精神、社會責任意識的領導者。
•貢獻管理新知：學院致力於將中國的管理實踐與管理前沿理論相結合，探索新的業態下新的企業業務模式和經營規律，並且將學術研究成果應用於教學和社會服務；
•全球視野：學生能夠了解全球商業環境，掌握跨文化溝通技巧，通曉國際商務規則；
•創新精神：學生具有批判性思維，能夠發現新問題，並提出新的解決方案；
•社會責任意識：學生具有良好的職業操守，嚴格遵守商業倫理，履行社會責任；
