雷國忠

2005年被趕場鎮黨委、政府表彰為“優秀班主任”，2009年9月10日被南江縣委、縣人民政府表彰為“縣優秀教師”。

從教37年間，雷國忠老師一直在偏僻的村校擔任複式班教學工作。他熱愛山村教育，與村民結下了魚水般的深情；他熱愛學校，幾乎捨去了自己的小家；他熱愛學生，直到為救學生而獻出生命。

這位在鄉村小學講台默默耕耘37年的老教師，用寶貴生命寫下了自己對學生的愛，寫下了自己對人民教師職業的莊嚴承諾。 ^[1] 

“我的職責是教好書、育好人。”雷國忠常對妻子這樣説，也一直堅持這樣做。

早上與孩子們同行上學，下午與學生結伴回家，課堂上有他循循善誘的聲音，操場裏有他與孩子同樂的身影。

“2002年，一個悶熱的夏日。我兒子在課堂上突然肚子痛，臉色蒼白，額冒冷汗。正在上課的雷老師立刻背上孩子就往村衞生室跑，並墊支了全部醫藥費。一兩個月後別人説起，我才知道。”村民廖能發激動地講述起難忘的事。“下雨天，泥爛路滑，雷老師常常是懷裏抱一個，背上背一個，護着一大羣，把學生往各自的家裏送……”廖能發説到此時，竟失聲痛哭起來，眼淚抹了一把又一把。

“2008年“5.12”汶川地震時，雷老師正在給學生上課。房屋突然晃動起來，雷老師立即叫學生往課桌下鑽。房上的瓦片直往下掉，一名學生動作緩慢，雷老師快步衝上去，用身體護住學生；‘刷’一個瓦塊擦額劃過，雷老師額頭當時就是一個血印。”

“哪個學生的衣服紐扣脱了，他拿來針線幫助縫上；哪個孩子生病了，他總是揀些常備藥給學生服上；哪個學生口渴了，他總是端着熱騰騰的開水給他們送上。學校飲水在一里開外挑，寒來暑往，誰也記不清他為孩子們挑回了多少擔井水。”

“現在村裏外出務工人員特別多，留下年幼的孩子由爺爺、婆婆照顧，一些剛滿三歲的孩子就送進了學校。孩子年齡太小，上廁所時雷老師親自為他們解褲帶；不時，一些特別小的孩子還將尿拉在褲子上，雷老師為他們生火烤乾，生怕他們凍着、冷着……”

“在甲型H1N1流感流行防控期間，一些學生在校突發高燒，雷老師親自給他們戴上口罩，將學生護送到村衞生室就醫，嚴重的通知家長接回，情況好點的再帶回學校。有的學生怕苦不肯服藥，雷老師就親自掏腰包為他們買來糖果，哄他們服下。”

村民的訴説，讓我們深諳雷老師是一個愛生如子的好老師。三十七年間，天天如此，年年如此。 ^[2] 

與雷國忠老師共事二十多年的退休教師郭鳳泉老師説 ：“雷老師剛參加工作時是民辦教師，對教學工作還不熟悉，但他最大的長處就是勤學好問，有一股好學的鑽勁兒，只要是自己沒弄懂，他就不恥下問；很快，他就成為了一名優秀的農村教師。”

雷國忠曾説：“村小的老師，與外面接觸少，外出學習機會更少，如果不擠點時間看看書報，就會落伍。”這些年來，他積極參與新課程理念的學習；堅持使用並不算是標準的普通話。翻閲雷國忠老師留下的備課本，字跡鋼勁、流暢，簡直不敢相信竟出自他那雙粗糙、佈滿裂口的手。雷國忠所教的二年級學生寫的字個個橫平豎直、方方正正。2008年春學期，他指導的學生吳多思，在趕場鎮小學生寫字比賽中竟獲得了一等獎。

在學業上，雷國忠力求精益求精；在學校這個大家庭上，他更是天天掛在心頭。

2003年秋學期開學伊始，遷址新建的白梁村小學還不能完全投入使用，原學校教室已成D級危房。他便協調租用新學校對面農户家的一間民房作為臨時教室。剛解決了教室的問題，可新問題又來了，當時在校學生達50多人，又是三級複式，上級要求分班，並派來了一名剛參工的青年男教師，老雷二話沒説，帶着自已的兩個年級一個班，搬至新的教室。

操場裏大包小坑到處是，孩子們課外活動不便。那個學期，學生活動的時間就成了雷國忠揮鋤勞動的時間。如今教室前那一塊足夠孩子們活動的平地就是雷國忠一鋤一鋤平整出來的。

操場的西、南兩面邊緣有2米多高的坎，沒有欄杆，存在嚴重的安全隱患。雷國忠利用星期天、節假日，找來木料鋸成樁，再到山林中砍來樹藤，在操場西南兩面建起圍欄，讓學生能在操場安全地活動。

“5.12”地震後，學校裏狼籍一片，是他每天住校堅持守護學校房屋。最後，是他和學生家長一起親自將房屋的瓦翻蓋好，把學校恢復到原貌。在震後，首次放假的那幾天，雷老師堅持每天必到學校，在詳細檢查校舍情況後，又深入到學生家中做輔導。在學生集中放假近二十天時間裏，每名學生家裏他至少去了四次。餘震慢慢少了，學校恢復上課了，他又集中給學生補地震期間欠下的課，堅持每天下午為學生多上一節，直到放暑假。

南江縣趕場鎮小學副校長周錫忠説，雷國忠老師紮根山村，長期擔任村小教師，並承擔兩級、三級複試教學。他既是村校的校長、班主任、科任教師，又是三四十名學生的保育員、炊事員和留守學生的代理監護人。雖然教學任務繁重，但他從沒有埋怨過，一直兢兢業業。學生升學時，中心校的老師只要聽説是雷國忠的學生，都會搶着收。在每年的教學質量評比中，他所任教的班級、學科都位居前三名。周錫忠説，雷國忠是教育戰線上的一頭“老黃牛”，工作最踏實，成天泡在學校裏，泡在學生堆中。

一條村道公路蜿蜒曲折攀附在白梁村的山脊上，這是白梁村小學雷國忠老師每天來去學校的必經之路。

2010年1月5日8時左右。雷國忠像往常一樣與沿路的學生走在上學途中。路至檬子樹樑，此處危崖重重；冰凍水浸，路邊砌石早已鬆動。

“路邊危險，不要往外走！”雷國忠老師不停地提醒同行的學生。但，意想不到的事還是發生了：4歲半的龍永飛蹦蹦跳跳一不留神踏上了路邊鬆動的砌石，石頭向外滑落，龍永飛的身體迅速向外傾斜。

“危險！”雷國忠來不及思考，一個箭步向外跨去，扣住龍永飛的手，順勢一拽。龍永飛得救了，而雷國忠老師卻失去了重心，再加之他情急之下踏上的是一塊半邊懸空的石頭；他隨同石頭滾下了懸崖。

“雷老師…雷老師…”小永飛撕心裂肺的哭喊卻沒換回來任何迴音。

“雷老師跩了！雷老師跩了……”急切的呼喊在山樑上傳遞着。片刻，六十多位村民奔到出事地點，找到崖下的雷國忠老師。只見雷老師仰面搭在亂石堆中，滿身是血，頭上盡是血口，一塊百十斤重的石頭壓住雙腿。

“雷老師，雷老師……”面對村民的呼喊，雷國忠微微睜了一下眼，吃力地憋出四個字“龍—永—飛—呢？”“飛娃子沒事了，飛娃子沒事了。”龍永飛的母親嶽桂英哭着回答。

見此，村民一邊撥打110、120，聯繫最近的車；一邊用蓑衣當擔架抬上雷老師向醫院狂奔。但，僅僅抬了一公里， 年僅58歲的雷國忠老師因傷勢過重而停止了呼吸，他的目光永遠停留在了那片生他、養他，為之奉獻、倍受眷戀的土地。

山風嗚咽，草木同悲。村民互挽，哭聲一片。

在時間上，雷國忠老師更多的是獻給了學校；在精力上，他更多的是給予了學生；在經濟上，他更多的是給予了最需要幫助的人。而對自己、對家庭、對親人卻又是那樣的吝嗇。

在清理雷國忠的遺物時，我們發現他辦公桌下的一雙皮鞋。皮鞋是人造革的，鞋跟嚴重變形，鞋幫已經發毛，顯然已穿了好幾年。學校的何劍鋒老師師告訴我們：“雷老師上學時總是穿一雙黃膠鞋，到校後再換成皮鞋，放學後再換上黃膠鞋。在教室上課、到中心校開會，上街趕場時才穿皮鞋。這也是他唯一的一雙皮鞋。”

雷國忠老師家的住房還是上世紀80年代修成的六間土坯房，牆壁上兩三指寬的裂縫到處可見，土地板凹凸不平。屋內沒有兩件像樣的傢俱，唯有與室內環境顯得很不協調的電視和冰箱還是在今年元旦賒帳買的。

妻子張天秀常常面對雷國忠抱怨：“人家普通老百姓都修了平房，你這個拿國家工資的還住的是土牆房，這個家你也該操一份心管管吧！”面對妻子的抱怨，雷國忠只是憨笑着對妻子説：“這小家還是等我退休再説吧！”

南江中學初三學生吳麗君患白血病的消息傳到他的耳朵裏，他沒有猶豫慷慨解囊。南江縣小河職業中學英語女教師胡玲患白血病無錢換骨髓，他積極響應學校捐助倡議，自己帶頭捐，組織學生廣泛捐。 “5.12”汶川大地震後，他在家裏維持生活都捉襟見肘的困窘下，毅然向受難同胞捐款，並組織學生帶動家長向受災同胞伸出援助之手。

37年來，雷國忠從未因私請過一天假。2007年冬天，老雷年近八旬的母親生病住院11天，他便與妻子輪換着照顧母親。白天老雷在學校上課，下午放學後步行一個多小時趕到鎮衞生院把妻子替換回家料理家務。第二天，雷國忠又會按時出現在學校。

張天秀因為常年操持一家上有八旬公婆、中有5個弟妹、下有兩個兒子的繁重家務，積勞成疾，患上了嚴重的冠心病，心肌炎，就在雷國忠去世前兩天，張天秀心肌炎突發，暈迷不醒，雷國忠當夜找來醫生給妻子治療，第二天一大早，他又領着鄰居家的孩子匆匆去了學校。

別人説：“老雷，你咋不要求到中心校？那樣也好照顧老母親，方便多病的妻子就醫啊！”可老雷從未向學校任何領導提過這樣的要求。

現在雷國忠突然走了，留下年邁的母親和重病的妻子，大兒子在外打工，還未成家，小兒子正讀大學，家庭舉步維艱。

雷國忠正是用他的執著、樸實，譜寫着一位農村教師辛勤耕耘，默默奉獻，愛生若子、愛崗敬業的真愛頌歌，為人們樹起了一尊高尚師德的豐碑。用生命踐行師愛的雷國忠，就是在天堂也閃耀着人性的光芒。

2010年1月10日，上千村民、教師、幹部、學生齊聚四川省南江縣趕場鎮白梁村的一個農家院，撒淚送別“雷老師”。

巴山無言，明水低徊。雨像淚一樣飄灑，淚如雨一般傾訴。

“雷老師，把娃兒交給你，我們一千個放心！你咋就這樣匆匆走了呢！”

“雷老師，你是我們的好老師，你回來吧！”

“雷老師，你一路走好！山裏的孩子們會永遠記住你！”

……