人民教師

認識現代教育技術在教育教學中的重要地位,掌握現代教育技術...不斷提高自己的教學水平,提高自身的政治修養、道德修養,時刻認識到自己是一名人民教師是每一個教師的職責和義務。

“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。” 教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，尊師重教是中華民族的優良傳統。 2019年是新中國成立七十週年。七十年來，人民教師在祖國各地承擔着傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ^[1] 

新時期需要新型的人民教師

社會在發展，觀念在改變，新時期對教師提出了新的更高的要求，在新時期要做好一名教師，必須做到以下幾點：

著名教育心理家錢頻先生説“人格健全的教師能在教室裏製造出一種和諧與温馨的氣氛，使學生如坐春風，輕鬆無比。反之則如坐針氈，痛苦無比”。錢頻先生的這番話充分説明了教師人格的重要性，實際上在我們現實的工作和生活中，品行修養是關係事業成敗的關鍵因素，教育是這樣，其它的工作也是這樣。教師的工作是有形的，但影響是無形的，教師的職業就是用有形的言行，對學生施加無形的潛移默化的影響，這就是我們要追求的“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

有這樣一句俗話叫“一言亦興邦，一言亦敗邦”，古人也説過“一言以蔽之”格言名句，教師的言行是人之品格的外在體現，它不僅是教師自身素質的反映，而且是做人思想道德的體現。因此，一個人格健全的教師能透過自己的言行，給學生形成良好的心理素質。

“百行德為先”，孔子説：“為政以德，譬如北辰，具其所而眾星共之”。古人還説：“修其心治其身，而後可以為政於天下，不患無位，而思德之修也，不思位之不尊，而患德之不崇”。説的都是做人與做官、修身和立德的道理。道德不存何以為師，教育的責任就是教人做好人，教人做好格。因此，做教師首要的問題就是要有健全的人格。

樂觀的心態是人之品質的一種表現形式，是人們對生活和工作的一種態度，樂觀是心胸豁達的表現，比地大的是天空，比天大的是人心。心胸豁達的人是真正的強者，樂觀是他們的情緒體驗，悲觀的心態泯滅希望，樂觀的心態能激發希望，樂觀是工作順利的條件。知足長樂是指心平氣和地對待當前的各種境遇，確定一個切實可行的可望可及的追求目標，不要過高的奢望，也不要過底的看待自己，期望過高總是感到不如意，工作就會不順利，進而產生悲觀失望之感，處於一種惡性循環的情緒與行為之中。要經常思考如何把自己放的低一點，要經常吸納別人的經驗來豐富自己，甚至借鑑別人的教訓來告誡自己，要告訴自己，使自己明白，你個人不是最好的，個人的目標是追求最好。要具備寬闊的眼界，開闊的胸襟，寬廣的氣量，容逆耳之言，從柬如流；容不順之事，逆境奮發，不怨天憂人。俗話説：海納百川，有容乃大，只有把眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容下人生的喜怒哀樂。我曾經看過一篇文章，題目是《人生的三種境界》，它把人生按照年齡劃分為三個階段，在不同的階段，人們對事物的看法是不同的，其中，第三階段説的是一個人一生的成熟階段，在這個階段大多數的人會辯證的看待事物，喜歡一分為二的看待問題，對人對事總會從積極的方面，以欣賞的眼光對待別人，不橫加指責他人，待人以誠，待人以寬，無慾而剛。

奉獻精神就是我們平常所説的服務精神，犧牲精神，是教師正確的人生觀和價值觀的集中反映。教師的奉獻精神表現在熱愛自己的職業，堅守自己的崗位，不為金錢所動，不為權勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學生。陶行知先生説過：“在教育活動中，我們確實感受到教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業註定了她必然要追求的是“捧着一顆心來，不帶半根草去”、“ 半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章”的精神境界。因此，當我們走上教師崗位的時候，別問學校給了你什麼，先問你為學校做了什麼。

教育學指出：“根植於愛是教育取得成功的關鍵”。站在學生那邊就是要求教師要熱愛學生，要把對事業的追求轉化到愛學生身上。現代的學生感情豐富，知識面廣，他們不再是醜小鴨，也不再是等待灌水的瓶子，他們更多的是渴望老師的關愛和理解，希望得到老師讚賞的眼神和賞識的語言。因此，教師在教育過程中，要站在學生那邊，去理解、欣賞他們，並充分運用表揚這一手段，來鼓勵塑造他們，從而調動起他們成長的內在動力。實踐證明，賞識教育是學生走上成功的重要因素。

教育的工作是一項特殊的工作，社會稱之為太陽底下最光輝的事業，把教師比做人類靈魂的工程師，這是社會對教師的厚望，也是教師的神聖使命所在。全體教師都應該牢記黨和人民的重託，以國家的繁榮富強和人類的文明進步為己任，叫響“今天工作不努力，明天努力找工作”的口號，埋頭苦幹，勤奮工作，以優異的成績向黨和人民交一份滿意的答卷。

“師者，所以傳道授業解惑也。”，教師被譽為人類靈魂的工程師。中國是個尊師重道的傳統國家，教師隊伍裏出現了這樣那樣的錯誤，是某些道德敗壞的人通過不同途徑混入了教師隊伍，玷污了廣大教師行象，“師德”因此受到了拷問，倒不如説人性受到了鞭撻。為師者以“身正為師，學高為範”呈現在世人面前，淵博的知識，高度的責任，真誠的愛心，無私的奉獻，是教師教書育人的最高準則，更是所有教師孜孜以求的目標，教師被譽為“園丁、蠟燭、人梯、拓荒牛”等，該職業被稱為是太陽下最光輝的職業。然而，圍繞教師有不少的負面新聞：

據《騰訊教育》5月30日報道“國內20天內連發至少8起校園性侵案”，自5月8日海南萬寧發生“小學校長帶女生開房”事件到5月27日廣東深圳南山區某學校老師猥褻4名學生，20天內至少有8起校園內猥褻、性侵幼女案被曝光。而這僅僅是被公開報道的案件，實際中有多少孩子被傷害，我們不得而知。 ^[2] 

另據經濟之聲《天下財經》報道，京華時報特約評論員張金嶺説，教師收受小學生午餐回扣，喪失教育從業者職業道德。昆明市部分小學從學生午餐中吃回扣，日前在引起媒體廣泛關注後，昆明市已就此事作出迴應，市檢察院已經對涉嫌違法的人員進行依法查處。其實，類似從學生身上謀利的現象還有很多，比如輔導材料、作業本、校服等方面，但凡和錢掛上鈎的事情，都有可能被吃回扣。

還有一些教師違背基本師德、學術道德和科學精神，進行學術造假。這是一種學風浮躁、急功近利和學術詐騙的產物。應對其實行師德“一票否決制”，嚴肅處理。