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追求閲讀的精神高度
鎖定
《追求閲讀的精神高度》是2006年上海教育出版社出版的圖書。
目錄
吸收與創新
——我的閲讀與教學理念
閲讀的本質/3
閲讀的實用性/5
正確理解“語文教材無非是例子”/9
讓“小馬”自己“過河”/13
體驗生命
——小説閲讀與教學
春天花園裏的一株鮮花/17
——略談《葛梅》的人物描寫
一尊傳神的革命者的塑像/21
——高爾基《母親》(節選)簡析
滲透黑夜的哀叫/25
——讀《鳴鳳之死》
談《窮人的專利權》的結構和語言/31
《變色龍》精講導讀/34
一幅惟妙惟肖的羣醜圖/37
——《連升三級》賞析
為國為民的清官/42
在矛盾展開中刻畫羣像/45
意料之外情理之中/48
裝在套子裏的人/53
似水柔情
——散文閲讀與教學
寓理於物的散文/61
用“得”，還是用“的”?/63
——關於《菜園小記》中的一處文字
《銀杏》與象徵手法/65
彩筆有情任揮灑/71
——讀《雲賦》兼談寫景
閃光的珍寶/75
光輝的足印/77
茅盾散文《霧》的閲讀提示/80
欲揚先抑寓奇於平/83
讀《醜石》
“並不宏大，卻也十分動人”/87
——《雨中》簡析
《時鐘》解説/91
説《貓》/99
《小麻雀》漫議/103
略談《驛路梨花》的藝術特色/106
讀《父親留給我的》/110
寓深刻於樸素借敍事以傳情/115
——學習《為了周總理的囑託……》
苦難的見證幸福的象徵/119
——《蒲公英》講析
關於《蒲公英》若干問題的回答/123
平凡生活的掠影眷戀故鄉的深情/127
——《故鄉的榕樹》講析
怎樣教《帶雷聲的水》/132
《長江三峽》學習提示/134
格物致知
——議論文、説明文閲讀與教學
議論文的讀寫教學/139
關於初中議論文教學的幾個問題/150
形象的説理精闢的分析/174
——讀《太陽的光輝》
關於《太陽的光輝》/178
課，應當是“立體”的/184
——聽特級教師於漪教《事事關心》
關於《拿來主義》的層次/201
《奇特的激光》教學設計/204
《死海不死》備課指要/210
《楊樹》教學設想/214
歌唱生活
——現代詩閲讀與教學
如何閲讀抒情詩/219
用激越的深情震撼聽眾/221
——談朗誦詩的特點
豪氣貫日月英風動大地/226
——讀《陳毅詩詞選集》
在比較中鑑賞詩的特色/230
讀《大堰河——我的保姆》和《西去列車的窗口》
歌唱生活歌唱未來/235
讀何其芳的兩首詩
關於《死水》的寫作年月/240
《青紗帳——甘蔗林》備課摘要/244
咀嚼涵泳
——古詩文閲讀與教學
用想象填補詩行的空隙/253
從翻新到創新/257
用具體事物詠志/260
形象與哲理/263
借自然景色傳情/267
蟬鳴聲聲/270
介紹幾則寫蟬的詩文
“雪消門外千山綠，花發江邊二月晴”/274
色活香自生，無色似有色/276
“絲細繰手女手疼，札札千聲不盈尺”/278
兩首寫音樂的唐詩/281
借山水草木寄離情別緒/284
——讀幾首送別詩
“天勢圍平野，河流入斷山”/286
——讀幾首登高望遠的詩
“調少情多似有因”/288
讀白居易《水調》
《贈汪倫》/290
《江畔獨步尋花七絕句(其六)》/292
《絕句》/293
《江南逢李龜年》/294
《望嶽》/296
《春望》/298
《春夜喜雨》/300
《曲江(其一)》/301
《蜀相》/302
《聞官軍收河南河北》/304
《登高》/306
《八聲甘州》/307
《雨霖鈴》/310
《鳳棲梧》/314
《釵頭鳳》/317
《蝶戀花》/322
《長恨歌》/325
《蒹葭》/334
《陌上桑》/338
《歸園田居》/343
《聲聲慢》/346
小令二首/350
《李賀小傳》/355
《梅花嶺記》/361
《左忠毅公逸事》/367
《核舟記》/373
《芙蕖》淺説/376
數字的魅力/381
《詩詞曲六首》備課指要/383
心香一瓣
——序與跋
《作文叢談》後記/393
我的“第二職業”/394
——“方老師信箱”自序
在走路中學習走路/404
——《耕耘散記》自序
青春永駐/410
——為《百年青春》序
“教師下水”好/413
讀第二屆“尚德杯”語文教師作文比賽
獲獎作文有感
《中學生文言文閲讀入門大全》序/417
讓頭腦“動”起來/422
——《中學生作文年鑑》1997中考卷序
挖井的啓迪/426
《中學生作文年鑑》1998中考卷序
《作文雙週練》後記一、二/430
- 參考資料
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- 1. 追求閲讀的精神高度 ．文津[引用日期2020-05-04]
