趙世軍

趙世軍，已經從教25年，是一位淳樸的農村人。從小吃透了苦頭的他，一心想着讓每一位山裏娃通過接受良好的教育飛出大山，過上更幸福的日子。 ^[1] 

“我們這一代、我們父輩這一代，都是因為缺少教育，幹着比別人更苦的活，過着比別人更貧苦的生活。”從小缺衣少食的生活讓趙世軍堅定了自己“上大學”、“走出去”的信念，可由於家庭貧困，上完高中他只能默默回家種地。後來村裏缺少教師，他有幸成為村裏的一名代課教師，告別了農活，也踏上了“圓夢”之路。 ^[1] 

走上講台的趙世軍，想着自己走出去的希望已經破滅，他決心儘自己最大的努力，讓孩子們走出去。起初任教的18年裏，他一直在梁城子小學，這所小學地處河邊，服務着沿河百餘户羣眾的孩子，由於地理條件限制，每逢雨季，他都要蹚水過河背孩子上下學。18年裏，他背過的孩子超過千人次，他教過的學生有20多名順利考上了大學從這裏走出去，走上了工作崗位，成為他心中的“金鳳凰”。 ^[1] 

“教師，不能因循守舊，頑固執教，必須跟隨時代發展，不斷創新，不斷進步。”趙世軍在工作崗位上，不僅關愛學生的成長，更悉心鑽研教學研究。多年來，他一邊教學一邊自學，順利考上了中央電大大專，同時，在2006年的代課教師轉正考試中，他順利考錄為正式教師。 ^[1] 

2006年，學校配置了電腦、投影儀等多媒體教學設備，第一次接觸電腦的趙世軍率先學習相關知識並熟練掌握應用。每當課餘時間，他就一頭鑽進機房悉心研究學習，經過兩個多月的學習，他成了其他老教師的“計算機老師”。 ^[1] 

近年來，在新課改工作中，他深入研究實踐，摸索着從傳統的“滿堂灌”到學生“參與式”轉變。在新課改的路上，他不斷地實踐和反思，把每一堂課都作為實踐的標本，悉心策劃教學方式。在他的探索和實踐下，他所在的周台小學實現了多作業到少作業、授課式到參與式、書本教育到素質教育、重教學內容到重教學措施的四大轉變。 ^[1] 

在趙世軍的引領下，周台小學從全鄉的末尾一舉躍到了全鄉五連冠，在鄉村學校學生萎縮的形勢下，周台小學學生還穩定在30多人。 ^[1] 

“用良心和責任教學，讓學生和家長都滿意，是每一位老師的責任。”趙世軍用這句話要求自己和學校裏的其他老師。這句話，不僅贏得了學生的好成績，也贏得了家長滿意的笑臉。 ^[1]